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1、观潮教学设计【教材理解】观潮是小学语文四年级下册的一篇讲读课文。这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出大潮这一壮丽的“天下奇观”，从而激发学生热爱祖国大好河山感情。在这篇课文中，作者运用生动细腻的词语、生动的比喻紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方描写，逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。本文的教学，不但要使学生增长见识，学习作者的观察及表达方法，受到语文能力的训练，还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。【设计理念】一方面是为了让学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄伟，继续练习抓住主要内容，另一方面是学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心周
2、围事物的习惯。【学情简介】本课时是第二课时，在第一课时书读了课文，并了解了潮来前江面的景象和人们盼望看到大潮的心情。学生生活经验有限，大部分孩子没有见过潮水，对文中描绘的钱塘江大潮的雄伟景象，仅凭想象难以深刻感受。提供直观的图象帮助理解是十分必要的。【教学目标】1.会认读7个生字：罩 屹 鼎沸 贯崩 恢，会写八个生字：潮称 盐 笼罩蒙薄雾。2.了解钱塘江大潮形成的原因和观潮的时间、地点以及人们观潮时的心情。3.默读课文，根据词句，想象大潮来前、来时、过后江面上的不同画面，感受钱塘江大潮的壮观。4.有感情朗读课文，背诵课文3、4自然段。【教学重点】理解文中有关“潮来时”的描写，感受到钱塘江大潮的
3、汹涌澎湃、雄伟壮观。【教学方法】自主探究、小组合作学习【教学准备】学生：查阅关于钱塘江大潮的资料教师：幻灯片【课时安排】两课时【教学过程】一、钱塘江大潮的资料我知道师：今天我们来学习观潮，自由读课文和资料袋完成导学卡第一题我来判断：八月十八日是一年一度的观潮日。（ ）钱塘江的秋潮，比其他地方的秋潮更壮观，这和当地的特殊地形有关。（ ）我来填空：（1）钱塘江大潮奇观在我国的（ ）省，每年的农历 （ ）是一年一度的观潮日。（2）钱塘江大潮的形成与杭州湾特殊地形有关，杭州湾（ ），呈 （ ）。（3）钱塘江大潮自古以来被称为（ ）。借助大屏幕订正。二、字音字形我能辨师：同学们读得很认真，下面再考考你们
4、字词掌握的情况1我能给加点的字选择正确的读音。（用“”画出）堤岸（ t ） 恢复（ fi） 风号浪吼（o） 薄（bo b）雾 笼（lng lng）罩 漫天卷（jun jun）地 2我能把生字写正确、写美观。 mng mng bo ng shu gun( )的（ ）雾 ( )（ ）东望 横（ ）江面指名发言，师表扬三、写作顺序我发现师：学习一篇文章，首先要理清文章的顺序，快速阅读课文，看观潮是按什么顺序写的？完成第三题。 观潮是按（ ）顺序写的。依次描写了（ ）、（ ）、（ ）的景象，描写了大潮由（ ）到（ ）奔腾西去的过程。四、语言文字我来品师：理清了文章的顺序，下面来看看作者在描写大潮的景象
5、时是从哪些方面来写的？生答（声音、形态）完成第四题1、2小题1.品声音。潮来前，只听见远处传来（ ） 的响声，好像 （ ） 。潮来时，那声音如同（ ），好像 （ ）。当大潮过去后，江面上依旧（ ）。2.品形态。潮来前，在远处的江面上只是出现（ ）。潮来时，随着大潮越来越近，那“白线”（ ），当出现在眼前的时候，大潮（ ），犹如 （ ）。 当大潮过去后，江面上的余波（ ） ，过了好久，钱塘江才 （ ）。师：通过声音形态的描写，我们感受到了大潮的声势浩大，除此之外作者具体形象的描写也能让我们体会到壮观神奇。完成第三题3 .品修辞。宽阔的钱塘江横卧在眼前。把句子中“横卧”去掉好不好？为什么？ 在文中找一找像上句这样写得具体形象的句子，读一读。读上面的几组句子，你的脑海里出现了怎样的画面？快和小组的同学说一说吧！4.小结：这些语句写得多精彩啊！正如课文预习提示中所说，作者把钱塘江大潮写得雄伟（ ），有声（ ），使人如临（ ）。五、美丽风景我想写模仿课文35自然段，写一场大雨，按“雨前雨中雨后”的顺序写。 【板书设计】潮来前 平静 远1.观潮 天下奇观潮来时 壮观潮过后 平静 近
