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1、Lesson 10 What is he? 教学设计吴秋华一、教材分析Look, listen and say是新知呈现板块，通过谈论职业呈现句型“Who is he/she? What is he/she? He/She is.”并学习新单词worker,旨在使学生能够进一步理解以上句型的语用功能，在实际生活中灵活运用以上语言。二、教学目标1.知识目标(1)能听、说、认读单词：worker(2)能听懂、会说句型：Who is he/she? What is he/she?He/ She is.2.能力目标(1)能准确模仿本课录音中的内容。(2)能在图片的帮助下或在情境中运用句型“ Who i
2、s he/ she? Whatishe/she? He/ She is.”谈论他人的职业。3.情感目标(1)培养学生的观察和思考能力，引导学生初步形成英语思维意识。(2)培养学生正确的职业观念。三、教学重难点1.教学重点。在实际情境中运用“ Who is he/she? What is he/she? He/ She is.”2.教学难点。掌握本课表示职业的单词nurse, worker, doctor, driver, teacher,singer的语义和语用。四、教学流程1.热身活动。(1 )歌曲热身。(2)呈现图片，复习所学的职业名词: farmer,nurse,doctor,drive
3、r ，teacher.2.新知呈现与操练。(1)课件出示人物，提问学生:“What ishe/ she? He/ Sheis.教授学生新句型.并引导学生学习如何回答。(2)游戏活动。(3)播放录音，让学生听并模仿朗读。(4)对话练习。Who is he /she ? What is he /she ? He/She is .3.巩固与拓展。(1)说一说。看谁记忆最厉害，并把看到的用句型说出来。(2)练一练活动4.总结。教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句,让学生自己总结出本节课的收获，形成对学习成果的自我评价。五、作业布置1.听录音，跟读录音若干遍。2.用所学知识，和同学谈论家人的职业。Le
4、sson 10 What is he?Who is he/she?He/ She is.What is he/ she?He/ She is a.nurse worker doctor driver teacher singer教学反思：这节课的主要任务是学习表示职业的单词和询问对方职业的基本句型。1、表示职业词汇的引入，通过各种不同工作的图片，请学生以小组比赛的形式来猜测工作的名称。以猜测的形式更有利于让学生开动脑筋思考问题，吸引学生的注意力。2、创造各种合作学习的活动，发展合作精神。在操练句型的时候，让同学相互询问父母的工作，并用上所学句型。使课堂生活化，激发学生学习英语的兴趣。3、这节课也有其不足的地方：在教学过程中没有给学生较多的自由发挥的余地，拓展练习不足。使学生将新旧知识有机融合，将达到更理想的教学效果。
