《新画风教案（欧颖飞）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新画风教案（欧颖飞）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、义务教育课程标准实验教科书语文第四册画风教学设计海珠区逸景第一小学 欧颖飞教材简说：“画风”，这个题目引起了课本中的小朋友思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，本来陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”看了赵小艺的画后，陈丹却说：“我也会画风了。”三个好朋友互相启发，互相激励，结果他们用不同的办法画出了风。这篇课文以人物对话的形式，讲了三个小学生一起动脑想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。教学目标：、认识“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”这个生字，区别多音字“杆”，会写“显”个生字。 、正确、流利地朗读课文18自然段，有感情地朗读4个怎么
2、画风的句子，知道文中的小朋友是怎样画风的。领会文中三个小朋友的创意。、在读中理解课文，在阅读中积累语言。4、启发学生善于观察，勤于动脑，做生活上的有心人。教学重点：认识个生字、朗读课文1-8自然段，知道宋涛、陈丹、赵小艺是怎么画风的，领会他们的创意。教学难点：朗读感悟课文1-8自然段，理解宋涛、陈丹、赵小艺画风的方法, 课前准备：生字词卡片、课件第一课时一、谜语导入，激发兴趣（1、我知道同学们都是猜谜高手，老师这里有个谜语，请看（课件出示：看不见它影子，摸不着它身子，云儿见它让路，花儿见它点头。）【生：风】师：真聪明，一下子就猜出来了。谜底是风你怎么知道是风呢？ 2、是呀，风看不见，摸不着，能
3、画得出来吗？这节课，我们就一起来学习第15课画风，（板书：画风）生齐读课题。3、同学们，读了课题，心里有什么疑问呢？4、“学贵有疑”你们真是爱动脑筋的孩子，真会提问题！今天这节课，我们就先来了解其中的两个问题：（课件出示）1谁在画风？2.他们是怎样把风画出来的？二、初读课文，学习生字。1、我们要想弄明白这两个问题呀，就必须认真读好课文。快打开书66页，到课文中去找答案吧！自由读课文，读的时候，要注意把字音读准，把句子读通顺。边读边想：谁在画风呢？2、读了课文，谁能告诉大家是谁在画风呢？生：赵小艺、陈丹、宋涛在画风。）3、（课件出示三位主人公画像的课文插图）老师把他们三个都请到了教室里，我们和他
4、们打个招呼吧！（请两个同学读）（1）谁来读读他们的名字，读对了，全班跟读一遍。开火车读。（2）宋、陈、赵这三个字都是人名中的姓氏。拿出卡片，开火车读宋（读准平舌音）、赵（读准翘舌音）拿出卡片“陈”，读准前鼻音）我们有姓陈的同学吗？请你来叫叫他们的名字，叫到的同学请站起来。访问一下：听到同学这么亲热地叫你，你心里觉得怎么样？舒服吗？你的陈字，和哪个字最相近呢？（阵），陈字可以怎么记？（3）（我们来看看“涛”字，他是什么偏旁？与水有关系，“涛”可以组什么词语？（4）“艺”字可以组什么词？（5）、（课件出示去拼音的名字）全班齐读他们的名字。4、你们看，课文中还有一个字也要来考考咱们小朋友，谁会读？出
5、示生字卡片显：这个字我们可以用什么方法记住它的？会组词吗？能把显字写好吗？出示显字，观察显字的结构特点:上小下大，上短下长。下面的横要写长一些。师范写、生写字5、出示第四段，请看这段话，指名读。指导多音字：杆。（你们看，我们学校里就有旗杆。旗杆是高高的。田野中的电线杆也是高高的，所以也念杆，电线杆。）这个字还有一种读音念gan，,如笔杆、枪杆，他们都是短短的，生齐读。总结规律：长杆短杆三、深入学文，指导朗读1、刚才同学们生字学得又快又好，现在我们把生字宝宝送回到课文中，看谁读得最准确。谁来读？自由读课文第一至三自然段，思考“这三个小朋友一起画画时，宋涛给大家提出了一个什么难题？（1）（出示课件
6、）“谁能画风？”指名读，要读出疑问的语气。（2）你瞧陈丹怎么说？“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”指名读，读出为难的语气2、这三个小朋友能不能把风画出来呢？（课件出示）请你默读课文，找出三个小朋友怎样画风的句子，用波浪线把它划出来。（默读要求：默读文，不出声，眼睛看，心里想）。3、是谁最先画出了风？想不想看看她的画？（出示赵小艺的画）她是怎样画风，你来给大家读一读。（1）小艺画了什么来说明有风呢？根据汇报，板书：旗子飘（边画红旗边说，那个字让你感觉到有风了，板书：飘） 能不能用你的朗读让老师感觉到风呢？读出风的感觉“飘”字该怎么读？ （2）赵小艺想到画飘动着的旗子来说明有风，是不是想也没想
7、就画出来了？生，开动脑筋“眨眨眼睛，想了想，眨眨眼睛说明她在动脑筋，在思考，所以才第一个想到了画风的方法，你说这时候赵小艺的心里会怎么样？（高兴，自豪）谁来当赵小艺读一读第四自然段。（3）赵小艺画的风就藏在飘动着的旗子里，你说她的主意好不好。4、看到赵小艺眨眨眼睛，想了想就画出了风，陈丹是怎么说的？指名读。（读出会画风的自信）5、出示陈丹的画，这就是陈丹的画，谁来读一读陈丹画风的句子。（1）观察陈丹的画，陈丹画了什么来说明有风呢？哪个词让你感受到“风”？（板书：小树弯）（2）陈丹画了几棵弯弯的小树来说明有风，在生活中还有弯弯的什么呀？（2）陈丹听了宋涛说：“谁能画风？”时认为风是谁也画不出来的
8、，现在向赵小艺学习，她也画出了风，如果你是陈丹，你的心情会怎么样？谁能读出有风的感觉呢？（齐读）6、（出示宋涛的画）陈丹的画了弯弯的小树来说明有风，善于别人提出问题的问题的松涛画出风来了吗？他是怎样画风的？同桌合作用刚才读一读，说一说的方法来讲讲的画。（1）宋涛的画中，画了什么来说明有风呢？（“斜斜的雨丝”） 指名回答：老师学宋涛也画了一幅画。同学们看老师画的怎么样？（老师画直直的雨点。）学生指出错误，（没有风雨丝才是直的，有风雨丝就是写的）能不能用你的朗读告诉老师该怎么画？指名读。（师板书：斜）7、三个小朋友都会画风了，赵小艺最后还想了一个好主意来画风，是什么主意？谁来读？师出示风车，看，风
9、一吹，风车就会呼呼地转，赵小艺的画呼呼地转的风车就能说明有风了，板书三个箭头。哪个字让你感到有风了，（板书：转）能不能用朗读告诉我有风了，（男生读，女生读。）7、三个小朋友真了不起，把看不见，摸不着的风画出来了，你们觉得他们是怎样的孩子？三个小朋友当中，你最喜欢谁？为什么喜欢他？ 8、出示对话，三个小朋友会画风了，心里多高兴啊！谁想扮演这三个爱思考的孩子读一读？小组分角色读。四、拓展想象，语言训练。1、风看不见，摸不着，本来是很难画的可是，三个小朋友通过画与风有关的事物来说明有风。旗子在飘，小树弯腰，风车在转动，雨丝斜飘，都是因为有风的缘故。三个小朋友真是爱动脑筋，善于观察的孩子。如果你也来画风，你想怎么画？（学生练习说话）出示课后“读读写写”张洁问：“你想怎样画风？”我说：“ _。” （你们也是爱思考，爱观察的孩子，下一节课，我们一起把想法写在书本68页上，再一起来画画风好吗？）机动部分：2、出示课件：这么美的画老师想和大家一起给它配上诗，出示“风来了，风把 吹 了，风藏在 ”能不能用这样的句式说一说呢？然后再把几幅画也用这样的句式说一说。3、同学们编的小诗真不错，老师也编了一首，想看看吗？自由读小诗，个别读，齐读。五、作业超市（选做一项你最喜欢的作业）板书： 15、画风旗子飘、 小树弯雨丝斜 风车转4
