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1、公仪休拒收礼物教学设计公仪休拒收礼物教学设计1教学目标：1. 能分角色朗读课文。2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。3.了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。4.在阅读中感悟公仪休清正廉洁的高贵品格。教学时间： 第二课时教学过程：一 复习导入1. 同学们，这堂课我们继续学习第27课，齐读课题。2. 上堂课我们已经读了剧本，还记得剧中出现了哪几个人物吗?(公仪休，子明，管家)3. 这堂课我们要通过朗读，体会来演好这三个人物。二学习第一部1. 过渡：故事发生在两千多年前的一个下午，公仪休家的客厅内，子明正坐在席上读书，公仪休从内室走了出来。请两位同学分角色读他们的对话。2.
2、听了他们的对话，你知道了什么?(公仪休很爱吃鱼)是的。3.哪里看出来他很爱吃鱼?85你是从公仪休的话中体会到的。85你不仅找对了，而且读的很好，从你的朗读中，我感觉到公仪休非常爱吃鱼。谁还想来试试?你找对了，谁能把这句话读好?85从你的朗读中我有点感觉到公仪休爱吃鱼了，能让这种感觉再强烈点吗?谁再来试试?还可以从哪里看出公仪休很爱吃鱼?(回味似的)对，你是从公仪休的神态中体会到的。85回味(出示)是什么样子的?同桌之间互相做一做回味的样子。同学们做得很投入，刚才老师发现这位同学做得特别好，你来表演给大家看看。面向大家。真棒(鼓掌)4、下面我们把这一段连起来读一读，老师读子明的话，公仪休的话请同
3、学们读，注意读好公仪休的语气，还要加上适当的动作。5. 谁能勇敢的到前面来与老师配合，演给大家看看?(鼓掌)三学习第二部分1. 你们知道吗?当时，公仪休是鲁国的宰相，一人之下，万人之上，权利可大呢!既然他这么爱吃鱼，自然就有人投其所好，给他送鱼来了，你们瞧!老师范演管家。(自我介绍，创设情境：我是李大夫的管家，我家主人说，公仪休是宰相，官儿可大呢!他爱吃鱼，嘿嘿，咱就给他送两条，讨讨他欢心，以后.我这就去，你们可别说呀!)2、你看懂了什么?(管家来送鱼，管家来拍马屁)你从哪里看出来的?(出示：满脸堆笑)对，一起读这个词。如果换成满面笑容好不好?不好，为什么?(笑得不真实)对的，你做给大家看看。
4、3. 是啊，这个笑是装出来的，多虚伪啊，让我们一起来读好管家的话。4. 看着管家手中的两条活蹦乱跳的大鲤鱼 ，公仪休并没有收，他是怎么拒绝的呢?自己读读公仪休的话，并完成这个填空。投影出示：公仪休地拒收礼物。5. 巧妙的，机智的，你从哪儿看出来的?公仪休拒绝得多巧妙啊!还可以怎么填?再读读这段话，看谁又有新的发现?(出示：务必)务必是什么意思?6. 见公仪休这样坚决，管家没有办法，只好无可奈何的走了。7. 这一部分非常精彩，我们就一起来演一演。一二大排演管家，三四大排演公仪休，全体起立，别忘了加上动作。(引：大人)大家演得的很认真。四学习第三部分1. 公仪休爱吃鱼，却没有收别人送来的鱼，一旁的
5、子明看见了，疑惑地问，(引)公仪休的话道了原因。听(录音)听懂了吗?真的吗?老师来考考你们，看，需要讨论吗?好，张口就来。投影：考一考：如果我收了人家的鱼，那就( );如果照别人不好的意思办了事，就();如果我犯了法，成了罪人，就( );因此( )。 2. 看来同学们真的听懂了，你觉得公仪休是个怎样的人?是个怎样的官?(清正廉洁)3.你们看，他说的话多实在，道理讲的多清楚啊，让我们一起读好他的话(齐读)4. 听了公仪休的话，子明也由原来的不界，变成了恍然大悟，你们能演一演子明神态变化的过程吗?老师读，你们演。5. 看来，公仪休不仅是一位清正廉洁的官员，也是一位循循善诱是老师，他为子明作出了很好
6、的榜样，也是我们所有人的老师。6. 请男同学齐读子明的话，女同学读公仪休的话。把表情加上去。五 表演1. 刚才，我们通过朗读，交流已经读懂了这个独幕剧，现在我们该完整地来演一演了，请同学们前后四人为一小小组，排一排，演一演。2. 表演，评最佳演员。六 拓展公仪休拒收礼物是个真实的故事，在两千多年前的汉朝的时候，伟大的文学家司马迁就把这个故事写入了 史记这本书。想读一读故事的原文吗?投影出示：客有遗(wei)相(xiang)鱼者，相不受。客曰(yue)：闻君嗜(shi)鱼，遗君鱼，何故不受也?相曰：以嗜鱼，故不受也。今为相。能自给(ji)鱼;今受鱼而免，谁复给我鱼者?吾(wu)故不受也。选自史记
7、司马迁注释： 遗：赠送。相：宰相，公仪休曰：说。 闻：听说。嗜：喜欢 以：因为。自给：自己供应。 免：被革去官职。复：再，又。 吾：我。请同学们跟老师朗读一遍。3.发纸。课后请同学们对照注释，读一读这篇古文，有什么疑问，欢迎同学们课后来跟老师进行交流。六板书：公仪休拒收礼物教学设计2【教材简析】公仪休拒收礼物苏教版小学语文四年级下册第三单元的一篇课文。这篇课文是个独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。课文以公仪休拒收礼物为线索展开故事情节，剧情虽然简单，但结构紧凑，人物性格鲜明，充分体现了独幕剧的特点。【教学目标】1、认识4个生字，会写9个生字，积累生词，运
8、用各种方法理解词语。2、初步了解剧本的特点。3、能分角色朗读课文，小组合作排演课本剧。4、感受公仪休、子明、管家三个人物的特点，学习公仪休的清正廉洁。【教学方法】本课是一个独幕剧的剧本，此类课文学生第一次接触，剧本中的人物年代又离学生较远。为了让学生走进文本，真切地去理解体验，乃至产生共鸣，教学时可着重组织学生先与以前学过的课文对比，从而了解剧本的特点；再通过词句品读，体验感悟文章内容；最后组织学生合作排演，加深对人物形象的理解。【教学思路】1、与以前学过的课文对比，了解剧本的特点。2、通过词句品读，体验感悟文章内容。3、组织学生合作排演，加深对人物形象的理解。【教学过程】课前：1、小组组织古
9、诗诵读比赛。2、小组交流研究小报告，补充修正。一、导入新课。今天，我们来学习公仪休拒收礼物，这篇课文与以前学过的课文有什么不同？二、初读理解。（一）初读剧本，了解独幕剧的特点以及朗读注意点。1、学生交流板书，举例说明。2、出示剧本有关知识，归纳说明。小结：剧本开头先点明故事发生的时间、地点和人物，方括号主要交代布景和人物活动等，圆括号主要交代说话时的表情、语气、动作等，以上是舞台说明。剧本的主要内容是人物的对话，朗读只读对话，提示要通过朗读表现出来。三、学习生字，理解词语。1、小组领学生字，理解生词“回味、违犯、无可奈何、恍然大悟、心满意足”，注意多音字“吐、盛、大”，尤其是两个“大夫”的不同
10、读音和意思。2、想想这个独幕剧讲了一件什么事？概括主要内容并板书主要情节。（爱吃鱼拒收鱼谈吃鱼）四、细读剧本，深入理解。1、提出你认为最有价值或最值得研究的一个问题：公仪休喜欢吃鱼却为什么拒收鲤鱼呢？围绕以上问题，引导学生阅读相关内容，圈画重点词语，通过朗读、品味，体会公仪休对鱼的喜爱之情以及公仪休的见解和清正廉洁的品格。2、出示公仪休谈吃鱼的一段话，联系实际谈理解。（1）公仪休喜欢吃鱼从什么地方可以看出来？找出有关句子，练习有感情朗读。（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。（正面描写）只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。（侧面描写）（2）公仪休是怎
11、样拒收鲤鱼的呢？找出有关句子读一读，体会公仪休的聪明机智。（3）这段话在写法上有什么特点？体会关联词和反问句的作用，感悟公仪休的清正廉洁。a、可设计以下句式帮助理解。a（）我喜欢吃鱼，（）不能收人家的鱼。b（）我收了人家的鱼，（）要照人家的意思办事。c（）照人家的意思办事，（）难免要违犯国家的法纪。d（）我犯了法，（）吃不上鱼。b、设问：公仪休不收鲤鱼就是为了“一直有鱼吃”吗？出示：e我之所以不收人家的鱼，是因为（）。（4）课外资料补充：公仪休任鲁国宰相时规定鲁国当官的不得经营产业，与民争利，曾拔掉自家园子里好吃的冬葵菜，烧织布机、休妻。公仪休拒收礼物教学设计3教学要求：1、了解独幕剧的特点，
12、学会阅读剧本。读中感悟人物内心活动，把握人物形象。2、学会本课15个生字，其中绿色通道内的4个字只识不写。理解生字新词的意思。3、学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。4、学习独幕剧表演。重点难点：重点：有感情地朗读课文，体会公仪休清正廉洁的崇高品格。难点：理解公仪休最后一段话的含义。教学时间：两课时课前准备：帽子、鱼等道具。一、 揭题1、板书课题：27、公仪休拒收礼物（独幕剧）今天我们将要学习的课文与以前学过的课文有所不同，它是一出独幕剧。2、介绍剧本常识。（1） 独幕剧是一种小型戏剧，顾名思义，只有一幕，幕起开始，幕落结束。本文是个剧本，也就是演出这个独幕剧的底稿。（2） 剧本一般在开头交代
13、时间、地点、人物。（让学生看课文开头五行内容）（3）剧本的主要内容是人物对话。（指名试读开头两句对话，然后让学生浏览全文对话）（4）剧本中方括号交代舞台背景和人物活动等，圆括号交代说话时的表情、动作等。（让学生看课文括号里的内容）（5）剧本的朗读只需读人物对话。二、 自学课文1、 自读课文，要求：读准字音，读通句子。2、 检查生字词。3、 指名分角色读课文，师生评议。4、 讨论：这个独幕剧讲了一个什么故事？三 再读课文，理清剧情发展1、再读课文，并联系方括号的内容，思考剧情的发展可分为几个部分？2、讨论交流。第一部分（开头至“心满意足了”）第二部分（从“幕后”至“提着鲤鱼下场”）第三部分（从子
14、明说“老师”至结束）四 默读课文，进行质疑后讨论交流1、默读各部分，联系段意，主动质疑。（1） 公仪休爱吃鱼吗？从什么地方可以看出来？（2） 公仪休是怎样拒收礼物的？（3） 公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收礼物？2、分四人小组进行讨论。3、相机完成课后第四题。4、全班交流。(相机板书)五、指导写字1、 讨论书写要点。2、 范写“幕、鲁、宰”。3、 完成习字册。六、作业课后将课文读熟。板书设计：10、公仪休拒收礼物（独幕剧）爱吃鲤鱼清正廉洁 以身作则拒收鲤鱼公仪休拒收礼物教学设计4教学重点:在表演过程中如何结合同学们的动作、神态、语言来进一步掌握剧本要求，理解课文内容，领悟妙词佳句的蕴味。教学用具：小黑板教时：两课时第一课时一出示课题、引发思考1 板书课题，指读你读了课题，会有哪些问题？2 初步交代剧本常识：
