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1、年、月、日 教学内容 教科书第8183页的内容，以及练习十八的第15题。教学目标：1、使学生理解有关时间单位“年、月、日”的基础知识，了解他们之间的关系初步学会判断某一年是平年，还是闰年记住每个月以及平年、闰年各有多少天。2、联系实际，提高学生解决日常生活问题的能力，培养学生珍惜时间的好品质。3、引导学生进行联想，初步培养学生的创新意识。教学重点：认识单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。教具准备：多媒体课件。课前准备：让每位同学搜集近几年的年历卡片，不同年份的年历。（19962008）及有关“年、月、日”的小知识。教学过程：一、 创设情境1、前让学生在小
2、组内交流有关“年历卡”小知识一、 研究资料，探讨新知1、 交流信息，提出问题。通过认真观察年历卡，独立思考，看你能发现什么？提出哪些问题？2、 小组汇报，整理信息。（1） 学生从年历卡上可能直接发现以下几个问题： 一年有12个月。 有的月份是31天，有的月份是30天。 31天的月份有1、3、5、7、8、10、12；30天的月份有4、6、9、11 2月份有的是28天，有的是29天。（2） 通过发现2月份的天数，研究闰年、平年。 让学生整理2月份是28天的年份，2月份是29天的年份。如：2月28天：1989、1990、1991、1993、1994、1995、1997、19982月29天：1988、
3、1992、1996、2000观察一下看能发现什么规律？ 汇报交流，互相补充完善。学生可能发现以下几种情况：（1） 28天的年份多，29天的年份少。（2） 我发现了一个规律，2月29天的年份每4年就有一个。（3） 我发现连续3年2月是28天，下一年就是29天。3、 师生小结：通过观察我们发现，不管哪一年31天的月份都是1、3、5、7、8、10、12，30天的月份都是4、6、9、11。我们把天数是31天的这几个月叫大月，天数是30天的这几个月叫小月；我们把二月28天的那一年叫做平年；二月29天的那一年叫做闰年。（1）我们知道了平年每月的天数，那么平年一年有多少天是怎么算的呢？大家算一算。（可用计算
4、器进行计算，算后同学们交流算法）闰年呢？（2）平年、闰年是怎么制定呢？为什么要这样制定？对于这个问题你知道些什么？（学生各抒已见）（3） 脑演示并讲解：地球绕太阳一周为一年，我们看（指屏幕）地球从A点开始，到B点是365天，从B点到A点又运行了5小时48分46秒，一年就少算大约6小时，四年少算了24小时，也就少算了大约一天，每四年就要增加一天，这一天就加在了二月也就是闰年，所以四年有一个闰年，可是地球绕太阳一周的准确时间是365天5小时48分46秒，算做大约365天6小时，实际上没有6小时（指屏幕），这样长年累月下去，就造成很大的误差，怎样解决这个问题呢？遇到整百年时，规定逢400的倍数为闰年
5、。（4） 下面的年份哪些是平年？哪些是闰年？1600 1700 1880 1960 1983 2100 1998 2014 2000 19844、 让学生愉快记忆大、小月的方法。（1）我们刚才研究了大月、小月，还研究了平年、闰年，有什么好方法记住它呢？（2）教师根据学生的回答情况演示：紧握左拳，凸起凹下的都要数一月大、二月平、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大。（让学生互相指拳数，生生交流）（3）用歌谣，又快又好地记住我们研究的这些知识：一三五七八十腊，三十一天永不差，四六九冬三十整，平年二月二十八，闰年二月把一加。二、 运用知识，解决实际问题1
6、、 基本练习 一年有（ ）月。其中大月有（ ）个，小月有（ ）个。 1月、3月、5月、7月、（ ）、（ ）、（ ）都是大月。 8月1日的前一天是（ ）月（ ）日；6月30日的后一天是（ ）月（ ）日。 5月的最后一天（ ）日，11月的最后是（ ）日。 4月和5月共有（ ）天。2、 应用拓展（1） 1992年2月13日是小红的第十五个生日。这一年爷爷再过几天，才过第十五个生日。爷爷的生日是（ ）月（ ）日；爷爷这一年是（ ）岁；爷爷过第十七个生日时是（ ）岁。板书设计：年、月、日 一年：12个月 大月：31天 1、3、5、7、8、10、12 小月：30天 4、6、9、11 平年：28天二月 闰年：29天
