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1、2011年高考作文的思考近年来，高考作文命题正呈现多元化的趋势，已形成话题作文、新材料作文、命题作文三分天下的格局。而命题作文较之以往也有所不同，既保留了只给一个题目的形式，又出现了“提示语+命题”的新形式。这种命题作文的提示语一般是论述性或说明性的文字，它降低了审题的难度，同时对写作的范围进行了一定的限制。可以说，提示性命题作文是对命题作文的一种更新，它使高考作文的命题形式更加丰富。但是，命题作文的提示语不可滥用，若添加得不恰当，则可能适得其反，给考生造成思想障碍。如2010年广东省的高考作文题就是一例。 这道作文题的题目是与你为邻，它比较贴近生活，且具有一定的思辨性。题中的“邻”，既可以是
2、邻居，也可以是邻座、邻村、邻国等；既可以实写，也可以虚写；既可以从正面写，也可以从反面写。单从字面上看，这是一道不难把握的作文题。 但也许是命题者担心考生拿捏不准，于是对这道题加了一段提示：“你我为邻，相互依存。你可以是有形的，也可以是无形的。邻，无法回避，却可有所选择。”经过这番提示，原本可以自由发挥的作文题一下子变得障碍重重了。 在现实生活中，相邻者存在着各种不同的关系：或亲密无间，“相互依存”；或从不往来，形同陌路；或彼此猜疑，互不信任；或纠纷不断，视若仇人古人既有“天涯若比邻”、“远亲不如近邻”的佳话，也有“鸡犬之声相闻，老死不相往来”的说法，更有“智子疑邻”和“以邻为壑”的反面教材。
3、可见，相邻者的关系并不像提示语所说的“相互依存”那么单一，考生在日常生活中所见到的也并不都是彼此的“相互依存”，他们对相邻不相知、人情冷漠的社会现象同样感受尤深。但按照提示语的指向，这些“阴暗面”显然是不宜触碰的，于是，只能在文章中大唱“相互依存”的高调了。由于不少考生对“相互依存”缺乏真切的感受，因而多靠编造故事或避实就虚来完成此文，诸如“与理想为邻”、“与信念为邻”、“与高尚为邻”、“与和谐社会为邻”之类的立意充斥其中。明明谈的是拥有理想，却偏要说成“与理想为邻”。如此一来，理想便不再属于人的主观意识，而变成了独立的个体。一旦理想、信念、道德成了与“我”地位对等而单独存在的个体，也便拉大了
4、与“我”的距离。就这样，为了扣住题意，考生们不得不在作文中生拉硬扯，甚至偷换论题。 不单如此，提示语中的“邻，无法回避，却可有所选择”也造成了考生的思维混乱。“邻”确实“无法回避”，但“可有所选择”这一结论却难以成立。邻不同于友，二者最大的区别在于：友可以自主选择，邻却不能根据自己的愿望任意选择。当今社会已不同于孟子所处的可以择邻而居的时代，人们也不可能动辄搬迁。正因为如此，一旦与之为邻，就必须面对，无法回避。然而提示语却把考生引向邻“可有所选择”的思考方向，这明显违背了实际生活。考生除了拿“孟母三迁”来说事，很难从当今社会找到佐证或发掘材料。这样，写作的空间便大大缩小了。 可以说，这段提示语
5、非但未能给考生指点迷津，反而给他们制造了障碍。正因为如此，去年广东省的高考作文出现了整体滑坡的状况，不但满分寥寥，平均分也明显降低。据有关媒体报道，考生中套作现象十分普遍，文章缺少个性，也缺乏真情实感。 有关专家把高考作文中存在的问题归咎于中学语文教学的“模板训练”，归咎于学生缺乏真情实感，这是不公平的。事实上，高考作文的“假大空”泛滥并不全是教师和学生的问题，在很大程度上是高考命题的导向所致。如果作文题能让学生大胆地说真话，抒真情，他们并非写不出文质兼美的佳作。但我们的命题者却习惯于对高考考作文进行道德定向，总喜欢以主题先行的方式把学生引向公共思维，使他们的个性受到了极大的束缚。就拿去年的广
6、东省高考作文题来说，正因为命题者通过提示将思考范围进行了严格的限定，使得考生难以自由发挥，也很难表达真情实感。这样一来，出现上述情况也就不足为怪了。预测高考作文热点：中国共产党成立90周年、日本地震、核污染、清华百年、双汇“瘦肉精”、辛亥革命百年、英菲尼迪案、咆哮体、凡客体等。预测作文题1阅读下面的文字，根据要求作文。喜爱并走进阳光 的人/阴影会更引人注目/但他朝阳的一面/总在反射着亮光/害怕并躲避阳光的人/阴影会躲过人的眼睛/但他本人的整个存在/也裹在一片灰黑色之中这些诗行引发了你哪些遐想？请你体会其中的意义，以“走进阳光”为话题，写一篇不少于800字的文章。要求：所写的内容必须在话题范围之
7、内；立意自定；文体自选（诗歌除外）；题目自拟。2阅读下面的材料，根据要求作文。一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解他的心。”世界上有各种各样的“锁”需要我们去打开。请以“开锁”为话题写一篇800字左右的文章。3阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。古希腊 神话中有这样一则故事：安泰 是众所公认的英雄，所向无敌，地神盖娅 是他的母亲。安泰在格斗时，只要身不离地。便可源源不断地从
8、大地母亲的身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙被一个叫做赫拉克勒斯 的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。要求选择一个角度构思作文，自主确立立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作 ，不得抄袭。4阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)退休女教师李建华 遭歹徒 入室抢劫，身中数刀，仍与歹徒搏斗，终于制服了歹徒。面对精神崩溃、瘫倒在地的歹徒，她向邻居解释说是出了意外，托邻居拨打120，把自己和歹徒送到医院救治。警察接到报案后赶到手术室，她才说出实情。李老师说：“我没告诉邻居真相，是怕他到不了医院就被众人打死。他
9、犯了错误，必须受到法律的惩罚，但我不希望用暴力方式对待他。”办理此案的警察告诉记者：“李老师的善举非常感人，但这是一起严重的刑事案件 ，她应该先报案，让我们在第一时间抓获歹徒。”要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。5、请以“花落春犹在”为题写一篇不少于800字的文章。要求：角度自选；立意自定；除诗歌外，文体自选。6、阅读下面的文字，按要求作文。人类本质上的沉重感，主要源自责任、期盼和压力。因而，承受便是生命的一种需要和方式了。承受是一种精神，是人生苦涩而美丽的一番心境。请以“苦涩而美丽的承受”为题目，写一篇不少于80
10、0字的作文，文体自选（诗歌除外）。7、阅读下面文字，按要求写一篇文章：人生路上，我们会无数次的否定自己，我们觉得自己似乎一文不值。但无论发生什么，或将发生什么，我们永远不会丧失价值，我们依然是无价之宝。对此，你有何体验或感悟？请以“生命价值来源于你自己”为题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选，不得套作和抄袭。【参考答案】1提示世上的每一个人都希望自己的生活充满阳光，但既然选择了走进阳光，就无法拒绝阴影。就像我们的生活一样，有快乐，也有痛苦；有幸福，也有不幸；有喜剧，也有悲剧；有成功，也有失败面对痛苦和不幸，我们有时真的无法逃避；面对注定的悲剧和失败，我们有时无法选择。但我们仍要去
11、寻求欢乐和幸福，去创造喜剧和成功，仍要“走进阳光”，去寻求明媚与灿烂的生活。这样立意，才不会偏题，才会有一定深度。2提示对于一般的事物、问题而言，这里的“心”是指事物的关键之处、问题的症结所在；对于人的思想、情感而言，“心”是指思想的实质和情感的隐秘之处。“铁杆”天生不是开锁 的料，只会砸“锁”、撬“锁”这样一来，锁就变形了，“心”就受到伤害了。我们可以把它理解为没有抓住事物的关键或问题的症结，不讲科学、不讲技巧的粗暴蛮干的工作手段或工作方法。可以论述解决问题要看实质，抓关键；顺应规律，就会得到解决问题的好办法，否则只能是蛮干。可以从思想和情感的角度切入：只有把握他人内心情感的脉络，才能打开对
12、方封闭的心灵之窗。可以作思辩性的联想：“铁杆”也想开锁，只是采用的方式不正确，可见解决问题应追求合理的途径；“钥匙”是开锁的工具，但一把钥匙只能开一把锁，如果开错了锁，同样打不开生活中老师用各种方法做思想工作，但对于学生个体而言，好“钥匙”（或者说好方法）往往只有一种。3提示一、安泰的角度：个人的力量是渺小的要依靠别人或集体的力量才能有所作为；反过来思考，过分依赖别人也会导致失败；二、从母亲的角度。适当的给予是必要的，但更重要的是培养孩子的自立能力。三、从赫拉克勒斯的角度：知己知被，方能百战不殆；抓住要害，才可事半功倍。4提示本题属材料作文 ，它选取现实生活中的一段材料来引发考生的思考，引导考
13、生写思想、写社会、写人生。材料作文的审题角度不是唯一的，如果出现多个人物，可以考虑将每一个人物都作为一个角度来审视。在审视时，注意抓住他的行为与思想之间的关系。就这篇材料作文的审题立意而言，关键是要抓住矛盾该不该第一时间报案，抓住了矛盾，就可以做出正确立意。（1）从李老师的角度看，自己生命和财产受到了严重威胁，即刻报警，合情合理；但李老师在自己已经制服歹徒的情况下，不是痛打落水狗，而是首先想到，人们激于义愤，很有可能将歹徒痛打一顿，从而使歹徒的生命受到威胁。对此可从几个方面思考。首先，李老师不是以怨报怨，而是生命第一，首先想到要救治嫌疑人，这充分体现出李老师博大仁慈的胸怀。其次，爱的关怀与感召
14、在今天构建和谐社会 以及教育违法者意义重大。当然，李老师的不及时报案也可能给周围邻众带来一定风险。据此立意可为：宽以待人/爱的力量/以人为本/如何减少风险/理解等。（2）从警察的角度看，警察认为这是严重刑事案件，即刻报案，能避免更大的恶性事件发生，这是没有错的，因为人民群众的利益高于一切，即刻报案的做法当然值得提倡。但如何让嫌疑人的生命也得到尊重和人道主义关怀也值得我们认真思考。据此立意可为：原则法律与人性关怀等。（3）从小偷的角度看，毋庸置疑，歹徒应受到法律的制裁。但，认真探究歹徒的犯罪缘由，从人性的高度去关怀，教育和转化犯过错误的人，让违法者也得到生命的尊严和爱的关怀，更能较好地促进和谐社会的建设。据此可立意为：尊重生命/爱的感召/如何人性地对待“坏人”等。（4）从周围的人的角度看，李老师担心歹徒被人打死似乎不全然是过虑。对被制服的罪犯施以拳脚决不可认为是歹徒的罪有应得，也不可以“群众愤怒可以理解”为借口，擅自施以暴力是有悖我国法律规定的。据此可立意为：合“情”合“理”新解/宽容/如何做一个好人等。这则材料的立意点还有很多，但核心点均不宜脱离“爱、人性关怀、以德报怨、尊重生命”，因为试卷明确要求了，不要脱离材料内容及含意的范围作文。
