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1、同课异构：只有一个地球教学设计潜山县综合经济开发区中心学校 左淑华【教材分析】 只有一个地球是人教课标版小学语文六年级上册第四单元的第一篇课文。“只有一个地球”这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。课文层次分明，脉络清晰。采用了列数字、举例子等多种说明方法。用词严谨，表达生动。多处采用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。【学情分析】1、这节课的教学对象是小学六年级的学生，我班学生思维活跃，
2、对语文非常感兴趣，阅读和写作表达的愿望很强烈。2、学生的阅读能力不错，但对把握文章的关键词能力还不够。3、学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。【教学目标】(一)知识与技能目标了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。(二)过程与方法目标1、利用多媒体课件为学生创设情境，激发学生强烈 的环保意识。2、加强朗读指导与训练，让学生在多种形式的朗读中加深理解和体验， 使他们真正懂得人类“只有一个地球”，必须要精心保护。(三)情感态度价值观目标激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。教学重、难点是,引导学生利用网络和信息技术，进行自主、个性化的探究阅读，达到
3、教学目标提出的感受地球之美，从小树立环保意识的要求。【教学重点】 明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源，保护地球的生态环境。【教学难点】 通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。【教学策略】 1、结合新课标理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。2、应用多媒体优化分层教学。这节课我将信息技术做为创设情境的工具；为学生提供了丰富的资源信息加工的认知工具，从而彻底改变了学生学习方式的工具，使分层教学更高效。【教学准备】自制ppt课件、关于地球的文字
4、资料、多媒体【教学过程】激趣导入课件出示浩瀚蔚蓝的宇宙中美丽的地球优雅运行的视频师：请同学们用一个词来形容你眼中的地球。根据孩子们的描述板书：地球 美丽 可爱初读课文，整体感知快速浏览课文，你读到一个什么样的地球，请用波浪线在文中画出来。（课件出示孩子们交流的语句。）C、B、A分层读。三、读中质疑，读中感知1、 交流“据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”指导朗读。这么美的地球，你看，它晶莹透亮，多可爱呀！谁能读得更好（指名
5、读）。（请多生读，指导读法：语速稍缓，深情赞美。）地球除了美丽、可爱，还向我们展示了什么？2、 交流“地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。”师：地球的“无私”，是因为资源的“无限”吗？交流破坏资源带来的后果。老师也准备了一份资料，请你们帮助完成。六人小组（A组、B组、C组各两人）讨论交流，由小组长代表在全班交流。类别项目资源形成资源现状严重后果可再生资源不可再生资源组长交流。课件配音效，渐变色放大后果字体。师：是啊，后果触目惊心吧！老师这里有地球妈妈寄给我们人类的一封信。（课件出示，师配乐朗读）在科学高速发展的今天，美丽的地球妈妈变得如此的憔悴。师生合作：过度开采的人类啊，。随意破坏资源
6、的人类啊，。滥用化学品的人类啊，。3、 交流“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”师：你理解这句话吗？说出疑问大家解决。（理解“破碎”一词。）生：一般指玻璃、瓷器被打碎。生：地球的“破碎”指资源枯竭，人类无法居住。师：那就移居别的星球吧！生：反对，科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。师：40万亿千米人类可以到达吗？（课件出示资料：40万亿千米目前飞机需要600万年时间才能到达）师：为什么要用“至少”呢？（说明文用词的严谨性）完成课后练习2，体会说明文用词的科学性、严谨性。四、读中悟情，扣紧课题请一生读课题只有一个地球师：理解“只有”（
7、说明文语言的严谨性）师生合作：我们不能移居别的星球，只有一个地球家园，。只有一个地球家园，。只有一个地球家园，。只有一个地球家园，。五、联系实际，升华拓展1、 倾听心灵的呼唤，写出你此时最想说的话。（师巡视点拨，写后交流。）2、 师出示同学们自己的图片，谈自己的体会。（师备课师抓拍的学生的好习惯，坏习惯。）3、 从小事做起，从身边做起，你该怎么做？师：孩子们，你们做得真棒，我已经看到地球妈妈含泪的微笑了。六、作业。1、创作一条保护地球的公益广告。（A组）2、调查家乡环境遭破坏的情况，和同学们商讨保护的办法。（B组） 3、进一步朗读课文，体会文章的说明方法，写一篇读后感。（C组）板书： 13只有
8、一个地可爱 易碎 资源有限 无法移居珍惜资源 保护地球 同课异构:只有一个地球分层教学设计安徽省潜山县综合经济开发区中心学校 胡芳芳教材分析：本课从从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。本文语言朴实、流畅
9、自然，清晰的说理，又饱含深情。尤其在表达方面，本文注意用词的准确性，行文十分严谨，知识性较强。学情分析：本课是一篇知识性强的说明文，怎样将枯燥的知识传授给学生，让他们易于并乐于接受，这对学生就提出了很高的要求。首先要求学生要有一定的阅读能力，能在自读自悟的基础上有自己的独到见解。其次，要求学生对环境保护，人与自然等方面有一定的感性积累，课前能搜集大量有关信息，这样在课堂上才容易与文本共鸣，较快地进入情入境。最后要求学生有积极表达的愿望和一定的口头表达能力，这样师生、生生间的对话才会精彩，教学目标才能高质量的完成。教学目标：知识与技能：1、学会本课十个生字，能理解“渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、
10、滥用、威胁”等词语。过程与方法2、通过课前资料搜集和课中信息交流，学生自主合作学习，共同探究，了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。情感态度价值观3、通过课末主题升华和课后生活实践，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。教学重点：1、朗读课文，能够结合课文内容了解人类的生存“只有一个地球”的道理。2、抓住关键词语，理解课文内容，懂得我们要精心保护地球的道理。教学难点：抓住关键词语，感受重点句子在表达文章主要内容和思想感情上的作用。教法设计思路1、 扎实进行理解自然段的训练。2、加强词句训练。3、 通过课前搜集的资料及图片，帮助学生理解课文内容，突破教学难点。教学
11、准备：自制ppt、多媒体课件、布置学生搜集关于地球的资料。教学过程：一、 导入新课同学们,我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私地奉献着。你知道她是谁吗？对，她就是地球妈妈。今天，我们一起来学习只有一个地球，来了解我们这位母亲。（板书,齐读课题。）【设计意图：深情导入，一开始便让学生进入角色，通过孩子对妈妈的那份爱与眷恋，引导学生产生对地球发自内心的热爱。】二、初读读文、整体感知1出示在太空中看地球外观视频。地球美吗？看到这个美丽的星球，你用一句话来谈谈感受？（C组）2请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音。【设计意图：教师巡视自读情况时应多关注学困生，让孩子学会自己学习并
12、且听得懂老师提出的要求，并在巡视时重点辅导学困生把句子读通顺，了解学情，尤其看看学困生有没有难以理解的地方。】3老师来检查一下大家的预习情况。课文读完了，老师给大家提个问题：宇航员在太空中看到地球后发表了怎样的感慨？（B组）（板书:可爱易碎）【设计意图：这几个问题比较简单，可以给学困生多点机会表达，使学困生得到更多锻炼，要注意学困生有没有做充分的预习准备。】三、整体分析，点拨升华1你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱?（A组）抓住课文中的重点语句分析理解。指名有感情朗读课文第一段（C组），学生评价（A组）。老师也想读一读，请大家自己听。（教师范读）2地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗？从文章
13、中哪些段落可以看出？指名回答。（B组）3理解了课文相信大家会读的更好，指导齐声朗读。（用赞美的语气读。）4是啊，茫茫宇宙，只有地球对人类是慷慨无私的，他像母亲一样为我们提供了温暖舒适的生活环境。在我们的心中，他永远都是那样的美丽壮观，可亲可爱。（学生读有关的段落,让学生体会出地球的慷慨。理解能把有限的资源无私地奉献给人们，这就是最大的慷慨。）5在我们的眼里，地球是那样的坚固。地球的容易破碎又表现在哪些地方呢？小组讨论交流6.小组汇报，老师整理，出示屏幕总结：（1）地球的渺小。（C组学生通过自己的朗读表现出地球的渺小。）（2）资源有限。（B组学生说说地球上矿产资源的有限性。）7.谁来说说可再生资
14、源的情况又是怎样呢？（A组学生说说可再生资源的情况是怎样的.）8.完成填空：（C组）（出示幻灯片）地球拥有的自然资源是有限的。地下埋藏的（），如果人们没有节制的开采，最多开采二三百年就没有了。人类生活所需要的（）、（）、（）、大气资源，由于人们随意毁坏自然资源，如果不顾后果地滥用化学品，就会造成一系列（）。大家通过练习，了解到我们地球上的资源是有限的。这个练习也告诉了我们一个写作的方法：我们想要阐明自己的观点，可以采用举实例的方法。9.我们的地球的资源是有限的，她却依然在遭受着破坏。课前老师让大家收集了有关生态环境遭受破坏的资料。请你根据自己收集的图片、资料，讲解我们的地球遭受了怎样的灾难？（A、B、C三组分别展示。）（学生展示完后，大屏幕出示地球遭到破坏的图片及资料。）【设计意图：图片展示能让学生更直观地理解文章意思，因此，要让尽量多的学困生参与到这个展示中来，既能提高学习兴趣，又有助于加深理解。】10同学们，我们只有一个地球！但我们可亲的地球妈妈，正在遭受着无情破坏我们的家园这个水蓝色的星球太可爱了，同时又太容易破碎了，她需要我们一起去精心保护她。
