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1、 旬阳县第三幼儿园教师队伍现状分析与对策一、我园教师概况旬阳县第三幼儿园座位于城关镇党家坝社区，是一所高起点、高标准、高质量的新建市级示范幼儿园，该园占地面积3800平方米，建筑面积4500平方米，户外活动场地达1500平方米，总投资1300余万元，开设12个教学班，教职工56名。其中男8名，小学转岗教师28名，一幼抽调骨干教师25名，新入职教师3名。一年以来，我园教师克难奋进，勇立潮头，为三幼的发展建设做出了重大贡献。二、教师队伍存在的问题1、教师队伍结构复杂，整体水平不均衡。本园教师队伍分别由城区骨干教师和不同乡镇的中小学教师选调组成，年龄均在30十左右，实属一支年轻化的队伍建设。因教师来
2、自地域不同、从事专业不同、知识层次的不同，导致整个教育教学水平不能均衡发展，稳步提高。2、转岗教师多，专业基本功差，适应工作岗位慢。 本园转岗教师居多，大都无专业理论基础和实践经验，不能很好的适应新的工作岗位，驾驭课堂难，角色转变慢，心理压力大。3、教师工作琐碎复杂，得不到家长的赞同和认可。 我园服务于城郊社区、打工族的子女，大部分家长素质较低，幼教的意识淡薄。家园共育得不到有力的支持、合作与理解，教师的社会地位居低，无自我成就感和归属感。4、教师工作压力、心理压力大，无职业幸福感。 幼儿园教师工作任务繁重，除一日保教常规外，还经常接待上级领导检查和社会公益活动。不断加强教师的专业基本功、教学
3、基本功比赛活动，对于非专业教师来讲心里压力十分大，以致于畏惧和厌倦这个职业，同时严重影响到工作效率和生活质量。三、幼儿园教师队伍成长建设的对策。1、科学合理管理配备教师，逐渐优化教师队伍。园所领导应科学合理管理利用人才，保证教师梯队建设的后补和促进，防止年龄老化，知识僵化。其次保证专业化、特长化教师与非专业化教师的合理搭配，以起到带动与互补作用。2、做好教师个人成长规划，促进教师专业成长。（1）引进专家名师，优化教师专业知识结构。利用资源优势，请专家名师进校园，拓展教师视野，更新教师理念，增进教师职业信心。（2）骨干教师带头引领，鼓励教师互动互学互享。以骨干教师为龙头，在专业基本功和教学经验上
4、起到垂范作用，利用观摩课、示范课利用外出培训学习交流，起到身边资源共享。其次是青蓝共进师徒结对帮扶。以班级为单位，根据教师特长和专业所向合理配备教师，通过以身带教，取长补短，互帮互学的积极学习动态快速促进教师个人成长和进步。（3）开展园本研修、联片教研，提高教师科研能力。以年级组为单位积极有效地开展班组教研和连片教研活动，通过互探、互学、互问、互帮的形式带动全体教师乐于参与，积极参与科研的兴趣，促使园本研修高效开展。3、转变家长思想，取得自我认同和社会肯定。 家长群体比较复杂，难以管理和协助教学工作。教师应多采取家长讲坛，社会实践，家长助教，社区服务等不同形式，让幼教理念侵入于心，附着于行，以
5、真诚服务取得家长信任和赞同，找回自我陈旧感和职业认同感。4、减轻教师工作压力，为教师创造舒心愉悦的工作氛围。（1）合理安排个人工作、生活时间。幼儿园工作琐碎复杂，体力劳动和脑力劳动繁重，不能很好发挥教师个人特长，无工作积极性和成就感，消极倦怠现象严重。面对现状首先教师要合理安排工作时间、确保上班期间按时按量完成工作任务，不占用教师休息时间进行加班加点，影响到教师个人生活。（2）园内多开展凝聚人心的娱乐活动。利用节假日开展茶话会，健身运动比赛、野炊等活动项目外放松教师心情。增进教师的职业幸福感。（3）提高教师待遇，帮助教师实现个人理想目标。园内应采取激励机制， 积极调动教师的工作劲头，领导要不断发现和挖掘人才，为教师们搭建成长的阶梯，帮助教师实现个人职业理想。
