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1、11.ie e er教材分析本课有五部分内容。第一部分是复韵母ie e ，特殊韵母er。随之出现的是整体认读音节ye yue的四声。特殊韵母er 可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。同时，配有一副海岛月夜的情景图。圆圆的月儿爬上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘戴着耳环，正在唱歌。图中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示e和yue的音，“耳”提示特殊韵母er的音。第二部分是声母与e的拼音练习。J，q，x与e相拼时，的两点省略，变成jue，que，xue。第三部分是词语，配有一副雪夜情景图。两个词语“夜色、雪花”中，都包含这本课新学的音节，其中“雪”是本
2、科要认的生字。第四部分是儿歌月儿弯弯，其中yu、r是本课新学的音节，“儿”是本课要认的生字。第五部分是本课要求会认的生字“雪、儿”以及要求书写的音节词“xi zu y”。教学目标1、正确认读复韵母ie e，特殊韵母er和整体认读音节ye，yue，能读准音，认清形，正确书写，会读他们的四声。2、会拼读带有复韵母ie e的拼音，掌握上两点省略规则。3、够看图说话，根据音节拼读词语。教学重点：学会复韵母ie，e和ye，yue。教学难点：使学生能够区别ie，e和ye，yue，掌握上两点的省略规则。教学准备：课件 第一课时复习检查，导入新课 1.出示带拼音树叶，指名学生读复韵母，读对后以小苹果作为奖励。
3、师：秋天到了，树叶都落下来了，树叶们给我们带来了复韵母宝宝，看谁能把树叶捡起来得到大苹果呢？生：踊跃举手回答问题。全班齐读一次，师表扬学生的朗读正确2、今天我们还要认识更多新朋友呢，你愿意来认识他吗？二、教学新课，整体认读（一）教学复韵母ie和整体认读音节ye1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，并通过数数得到“两棵椰树ie ie ie”。师：图上画的是什么？（椰树）这就是我们今天要学习的复韵母ie，请大家跟老师一起读。 开火车读拼音，适时鼓励。师：请小朋友们数一数，图上的椰树有几棵？你能给它们编个儿歌吗？（两棵椰树ie ie ie）师：现在老师要给我们的新朋友戴上帽子
4、了，你能告诉我戴在谁的头上吗？（复习声调规律儿歌），指导学生反复读。、师：现在老师给我们的新朋友找一些旧朋友，他们在一起时我们该怎样称呼他们呢？（请小老师教大家读）2、朗读儿歌，发现ye与ie的关系。师：带领学生朗读儿歌。你能发现什么地方老师写错了吗？（引导学生发现ie和ye的关系）。当小树叶变成了大树叶，它就离开了大树妈妈的怀抱，当i变成了y它就变成了整体认读音节。复习整体认读音节。3、认读ye的四声（二）教学复韵母e及整体认读音节yue1、看插图说话，引出e：图上画着什么？启发学生回答“月亮”，并通过总结得到“月亮弯弯e e e”。师：图上画的是什么？（月亮）这就是我们今天要学习的复韵母e
5、，请大家跟老师一起读。 开火车读拼音，适时鼓励。师：请小朋友们仔细看图，图上的月亮是怎样的呢？一起编儿歌（月亮弯弯e e e）师：现在老师要给我们的新朋友戴上帽子了，你能告诉我戴在谁的头上吗？（复习声调规律儿歌），指导学生反复读。师：现在老师给我们的新朋友找一些旧朋友，他们在一起时我们该怎样称呼他们呢？（请小老师教大家读）2、其实我们的e它也有整体认读音节哦。让老师带它出来认识一下你们！它和我们的旧朋友e有什么关系呢？（引导学生复习的拼音规律）3、认读yue的四声（三）教学复韵母er1、看图说话，引出er：图上画的是谁？启发学生回答“大耳朵图图”，并通过总结得到“两只耳朵er er er”师：图上话的是什么？（大耳朵图图）图图最有名的就是他那对大耳朵了，这就是我们今天学习的复韵母er，开火车读拼音，适时鼓励师：现在老师要给我们的新朋友戴上帽子了，你能告诉我戴在谁的头上吗？（复习声调规律儿歌），指导学生反复读。2、认读er的四声.3、er它是一个特殊的复韵母，它都不和声母宝宝们交朋友呢，它总是孤单单的。三、拼读练习，巩固读音1、出示ie、e、er及其四声，送他们回家。2、出示图片，根据图片和拼音进行拼读练习。3、描述以下图片上的内容。四、回顾拼音，总结要点指导学生回顾本课学习的三个新韵母和他们的注意点。
