《11 ie üe er12.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《11 ie üe er12.doc(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、11.ie e er教材分析本课有五部分内容。第一部分是复韵母ie e ,特殊韵母er。随之出现的是整体认读音节ye yue的四声。特殊韵母er 可以单独为汉字注音,不与任何声母相拼。同时,配有一副海岛月夜的情景图。圆圆的月儿爬上来,两位海岛姑娘在椰树下休息,其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐,站着的姑娘戴着耳环,正在唱歌。图中的“椰”提示ie和ye的音,“月”提示e和yue的音,“耳”提示特殊韵母er的音。第二部分是声母与e的拼音练习。J,q,x与e相拼时,的两点省略,变成jue,que,xue。第三部分是词语,配有一副雪夜情景图。两个词语“夜色、雪花”中,都包含这本课新学的音节,其中“雪”是本
2、科要认的生字。第四部分是儿歌月儿弯弯,其中yu、r是本课新学的音节,“儿”是本课要认的生字。第五部分是本课要求会认的生字“雪、儿”以及要求书写的音节词“xi zu y”。教学目标1、正确认读复韵母ie e,特殊韵母er和整体认读音节ye,yue,能读准音,认清形,正确书写,会读他们的四声。2、会拼读带有复韵母ie e的拼音,掌握上两点省略规则。3、够看图说话,根据音节拼读词语。教学重点:学会复韵母ie,e和ye,yue。教学难点:使学生能够区别ie,e和ye,yue,掌握上两点的省略规则。教学准备:课件 第一课时复习检查,导入新课 1.出示带拼音树叶,指名学生读复韵母,读对后以小苹果作为奖励。
3、师:秋天到了,树叶都落下来了,树叶们给我们带来了复韵母宝宝,看谁能把树叶捡起来得到大苹果呢?生:踊跃举手回答问题。全班齐读一次,师表扬学生的朗读正确2、今天我们还要认识更多新朋友呢,你愿意来认识他吗?二、教学新课,整体认读(一)教学复韵母ie和整体认读音节ye1、看插图说话,引出ie:图上画着什么?启发学生回答“椰树”,并通过数数得到“两棵椰树ie ie ie”。师:图上画的是什么?(椰树)这就是我们今天要学习的复韵母ie,请大家跟老师一起读。 开火车读拼音,适时鼓励。师:请小朋友们数一数,图上的椰树有几棵?你能给它们编个儿歌吗?(两棵椰树ie ie ie)师:现在老师要给我们的新朋友戴上帽子
4、了,你能告诉我戴在谁的头上吗?(复习声调规律儿歌),指导学生反复读。、师:现在老师给我们的新朋友找一些旧朋友,他们在一起时我们该怎样称呼他们呢?(请小老师教大家读)2、朗读儿歌,发现ye与ie的关系。师:带领学生朗读儿歌。你能发现什么地方老师写错了吗?(引导学生发现ie和ye的关系)。当小树叶变成了大树叶,它就离开了大树妈妈的怀抱,当i变成了y它就变成了整体认读音节。复习整体认读音节。3、认读ye的四声(二)教学复韵母e及整体认读音节yue1、看插图说话,引出e:图上画着什么?启发学生回答“月亮”,并通过总结得到“月亮弯弯e e e”。师:图上画的是什么?(月亮)这就是我们今天要学习的复韵母e
5、,请大家跟老师一起读。 开火车读拼音,适时鼓励。师:请小朋友们仔细看图,图上的月亮是怎样的呢?一起编儿歌(月亮弯弯e e e)师:现在老师要给我们的新朋友戴上帽子了,你能告诉我戴在谁的头上吗?(复习声调规律儿歌),指导学生反复读。师:现在老师给我们的新朋友找一些旧朋友,他们在一起时我们该怎样称呼他们呢?(请小老师教大家读)2、其实我们的e它也有整体认读音节哦。让老师带它出来认识一下你们!它和我们的旧朋友e有什么关系呢?(引导学生复习的拼音规律)3、认读yue的四声(三)教学复韵母er1、看图说话,引出er:图上画的是谁?启发学生回答“大耳朵图图”,并通过总结得到“两只耳朵er er er”师:图上话的是什么?(大耳朵图图)图图最有名的就是他那对大耳朵了,这就是我们今天学习的复韵母er,开火车读拼音,适时鼓励师:现在老师要给我们的新朋友戴上帽子了,你能告诉我戴在谁的头上吗?(复习声调规律儿歌),指导学生反复读。2、认读er的四声.3、er它是一个特殊的复韵母,它都不和声母宝宝们交朋友呢,它总是孤单单的。三、拼读练习,巩固读音1、出示ie、e、er及其四声,送他们回家。2、出示图片,根据图片和拼音进行拼读练习。3、描述以下图片上的内容。四、回顾拼音,总结要点指导学生回顾本课学习的三个新韵母和他们的注意点。