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1、浅谈学生在人际交往中的心理障碍人的健康成长离不开社会交往。随着年龄的增长，中学生情感依恋的重心逐步从父母转向了朋友、伙伴，他们渴望友谊，希望在不间断的交友中丰富自己的知识和能力。在交往中，青少年常常遇到的问题是与老师、同学发生矛盾，与父母产生隔膜时不知如何处置。当他们面对冲突或分歧时，不会或不善于正确发表自己的意见，造成对立和苦恼，产生孤独情绪。情绪严重的那些学生对社会交往行为产生强烈的恐惧，对同学的善意帮助持疑心态度，对老师的教育怀戒备心理。另外，由于有的老师对一些能力低、成绩差的学生抱偏见，使他们的自尊心受到挫伤，有的家长把子女看成自己的私有财产，动辄采取打骂等粗暴方法，使这些学生接受不了
2、家长和老师的态度，觉得自己的人格得不到尊重，心里有气没处发泄，于是以消极抵抗的态度来表示内心的不满，从而产生敌对情绪。现在学校教育面对的学生绝大多数是独生子女，他们从小娇生惯养，是家庭的“小太阳，导致有些学生不善于与他人交往，常以“我为中心，缺乏协作精神，有的自以为是，高高在上，不屑与同学交往，而有的却对社会交往产生强烈的恐惧，甚至将自己封闭起来，独来独往。 许多学生就讲述自己的烦恼：“我已经是中学生了，父母仍用对待小孩子的方法来管教、看护我，真让人受不了！“我觉得我在班上没有知心朋友，同学们对我都是假惺惺的，人与人之间存在着太多的虚伪。“家长不准我与同学交往，叫我放学就回家学习，我觉得自己太
3、孤独了，没有一点人身自由。“我感觉班上的同学都很庸俗，不值得与他们交往。 对这些学生，教师、家长对他们要尤为关心，经常跟他们谈心，了解他们学习、生活情况，与他们进行思想上的沟通，及时发现学生中的反常情绪，使其消除在萌芽状态。要了解和理解他们交友与友情的需要；中小学生心理开展到一定阶段，与同龄伙伴交往并建立友谊的需要日趋强烈，他们渴望多交朋友，有了心里话愿意找同龄人诉说。假设这种情感得不到满足，交友处处受到老师，家长的限制，不但对他们自我意识的开展极为不利，也容易引发孤独、抑郁、偏执等心理障碍。 建立良好的人际关系和社会适应，是促进学生心理健康和健康人格形成的必要条件。所以，学校、班级应多组织一些有意义的活动，让学生积极投入到中间去，体验人际关系、集体力量，感受人与人之间的友情，开掘自身的潜能和才干，增强自信心 。要帮助他们形成良好的自我意识、博爱意识与行为，教会学生正确地待人接物、为人处世和各种社交技能，等等。要加强道德修养，学会自我调节、自我控制，要使学生懂得，现代社会是一个开放型、合作型的社会，学会合作是衡量一个人能否适应社会、立足社会的重要条件，也是个人获得开展走向成功的必备素质。老师要教育学生辩证地认识社会、家庭、学校，正确处理身边的各种人和事，以爱心感染学生，教育学生，教育帮助家长要尊重学生的独立人格，造就平等、民主、和谐的家庭气氛。
