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1、 如何加强中学生的养成教育 宾县一中 梁向鹏著名教育家叶圣陶曾说过：“好习惯养成了，一辈子受用：坏习惯养成了，一辈子吃亏，想改也不容易了。”这充分说明养成教育的重要性。时下是信息高速发展的时代，如何抓好学生的养成教育非常重要。那么，影响中学生素养的因素是什么？我们又该如何面对来加强中学生的养成教育。 影响因素主要是个性张扬。个性的过分张扬必然导致行为粗鲁，性格粗暴、蛮横霸道 。 二、要注意教育的言辞，不可伤及学生的人格和自尊。教师和学生在人格上是相互平等的。违纪学生虽然有时没有判断是非曲直的人生观，但却有着很强的自尊心，正所谓是“士可杀而不可辱”也就是这个道理。因此，德育教育者在批评时要切记态
2、度不宜生硬，语言应当委婉，不可伤及学生的人格和自尊。同时，批评还要实事求是，一分为二，摆明事实，讲清道理。也只有让学生感受到老师的悉心教诲、关心爱护，他才能从内心深处接受批评，进而改正缺点和错误。学生违反课堂纪律，这是教师最常见的事情了。不同的教1.部分学生个性过分张扬 有的同学个性过分张扬，行为粗鲁，上课大声乱叫，这很容易导致课堂不和谐。使得一部分性格较内向的、言谈举止较温柔的同学望而生畏，自动放弃话语权，在高效课堂里不敢也不愿意大胆发言。 2.性格粗暴、蛮横霸道 中职校课程有三个大版块，素质课、实操课和理论课。在动手实操课中，有蛮横霸道这一倾向的同学，往往会抢工具。这就使得一部分弱小、温柔
3、的同学得不到很好的动手实操训练，影响学习，这就导致课堂不和谐。 3.不会学习 在高效课堂的建设中，学会学习的养成教育是相当重要的。中职校生源结构复杂，有小学未毕业的、有初一未读满的、有初中毕业打了两年工的，大部分都是不参加中考的“差生”，他们的学习方法、学习能力差异相当大，在高效课堂的建设中，大部分同学都不会学习，表现较差，小展示大展示都不敢积极发言，要轮流催促才勉强应付，作业测评不达标。大展示或组与组点评时每次都是那几个优秀生活动积极，这就谈不上高效和谐了。 第2/4页 师，可能都会有不同的解决方法。在解决这类事情时，我通常是以探讨问题的方式，用比较含蓄的语言，点化学生。语重心长的进行劝戒，
4、清晰明了的讲明道理，学生自然就会知道以后该如何作了，这种循循善诱往往都会比一阵“狂风暴雨”的责难效果要来的更好。三、善于掌握批评的时机，点拨指引。武术中有“四两拨千斤”的招式，其根本就在于把握时机和角度，巧妙用力。批评学生就是要这样，抓准时机，几句话就可为学生指点迷津。比如，当平时调皮的学生在运动会等比赛取得了良好的成绩时，老师可以这样说：“你要是纪律上注意一点，学习上在努力一点，会又更大的进步的！”也许这一句话就会成为他今后改正错误的强大后备动力。对违纪学生进行诱导教育，这是德育教育者的一项基本功，而善于诱导教育却是一项教育艺术。在诱导教育违纪学生时，教师仅有上述健康的心理还远远不够，还必须
5、有恰当的指导方法，方法好才是真的。不当的教育，会伤及学生的自尊，引起学生的负面反应；而恰当的教育则如春风化雨，润物无声，让学生终生受益。在我对问题学生的教育过程中，遇到过这样一个事例：在一次食堂检查中，我遇到这样一个学生。在学校明文规定不许浪费粮食的情况下，将面包扔进了垃圾桶中，我没有言辞训斥他，而是耐心的旁敲侧击，巧作暗示。因为我认为，每个学生都是有自尊心的，也是有一第3/4页 定的认知能力的，学生的一般违纪行为，都是可以通过暗示来提醒学生加以改正的。我先是让他将悯农这首古诗背了一遍，然后我问他，你知道自己哪里做错了么？当时那个学生是这样回答的：“不知道！”于是我让他又背了一遍这个古诗，紧接
6、着我又问他：“你现在懂了么？”这个学生羞愧的低下了头，他说：“老师，对不起。我刚刚将不爱吃的面包扔进了垃圾桶里，这是浪费粮食的行为，这实在是一种可耻的行为。”当时，我看出这个学生是虚心改过，于是并没有对他进行处罚。但是第二天这名学生主动向我交了一封感情真挚的检讨书。其中的一段是这样写的：“老师的这次劝解，使我终生受益，在以后的人生道路上，我会把昨天的事情当作一盏指路明灯，不仅仅是不浪费，也要学会珍惜他人的劳动成果感谢老师的教诲，为我指出错误，使我改正缺点，我会用今后的表现来证明自己的。”由此可见，虚心的劝解比言辞的训斥更有效果。以理服人，以情感人，以心育人，这样的教诲就是艺术的教诲。当一个教师的教诲成为艺术时，教诲不但不会疏远师生之间的关系，反而会加强师生之间的沟通，加深师生之间的感情。教师和学生在一次次的理解与交流中，建立起了平等、尊重、和谐、融洽的师生友谊。艺术的教诲，在诚挚的爱中稀释；诚挚的爱，在艺术的批评中升华！
