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1、数据收集整理 教学目标：1、在贴近生活的情境中经历简单的数据收集和整理的过程，会用自己的方式记录数据，并体会用正字记录数据的优点；认识简单的统计表，会用给定的统计表呈现和整理数据。2、通过对数据进行简单的分析，感受数据中蕴含着丰富的信息，体会统计在决策、预测中的作用，感受统计的价值，初步培养数据分析观念。3、通过经历统计的过程，了解统计的意义，积累基本的统计经验。重难点：重点：学会用正字记录数据。难点：感受数据中蕴含的信息，产生统计的需求。教学准备：课件、纸条等过程设计一、 激趣导入，揭示问题。 同学们，告诉你们一个好消息：学校要举办讲故事大赛了，要求每班派一名学生参加。可是我们班有两位同学都
2、想参加，应该派谁去呢？大家的意见不统一，这可怎么办呢？(举手表决、排队数一数)这是我们上节课学习的方法，想一想还有不同的方法吗？（投票法）那这节课我们就来学习用投票的方法收集和整理数据（板书课题：数据收集整理）二、 收集数据，记录数据。 生活中你们见过投票吗? 能说一说吗？（见过，选村长）就按你们说的，拿出一张纸条，你认为谁能代表我们班参加比赛，就把他的名字写在这张纸上。2、你有没有什么想提醒大家注意的?注意保护个人隐私，每人只能写一个人的名字。3、票写完了，下一步应该怎么办呢？把票收上来，比一比谁的票多，就让谁参加。请一名同学读票，一名同学监督。这样就可以了吗？还要有人记录。5、用什么方法记
3、录呢？请同学们动脑想一想，如果没有办法也可以和你的小伙伴交流一下。6、汇报：你想用什么方法记录。请几名同学说一说。7、请几位学生分别到板前读票，监票和记录，其余学生在本子上记录。注意要记录正确，准备好了吗？8、现在我们来整理一下谁的票数多吧？然后把它填入这个表中。9、同学们可真棒，想出了这么多记录的方法，比较一下，你更喜欢哪种方式？为什么？10、老师有一个问题，为什么写正字，而不用其它的字呢？三、 分析数据，解决问题 1、现在根据大家的统计结果，选谁代表我们班参加学校的比赛呢？ 2、可是今天有两位同学缺席没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样呢？为什么？四、 应用拓展：其实生活中，我们
4、在做很多决定的时候，都要通过对数据收集，通过对收集的数据进行整理，再做决定就更合适了，对吗？看，几个同学正在统计一个路口十分钟内所通过的各种交通工具的数量，我们去帮帮他们好吗？1、完成练习一第四题。2、完成练习一第五题3、下图中各种图形各有几个，请用画正字的方法记录。长方形 正方形 三角形 圆 回答问题：1、（ ）的个数最多，有（ ）个。2、（ ）的个数最少，有（ ）个。3、最多和最少的图形相差（ ）个，算式是（ ）。 4、练习一第七题。 五、课堂总结，归纳提升。我们学习统计的目的是为了应用，统计在生活中应用非常广泛，想一想生活中还有哪些事情也可以用统计的知识来解决？是呀，统计在我们生活中的应用真广泛呀！大到国家领导人的投票、选举产生，小到同学们身边最喜欢哪个季节，在哪个月过生日的人数最多等等。看，这是我是歌手的投票现场。播放我是歌手投票视频。附：板书设计 数据的收集整理姓名王明明陈小菲票数
