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1、将相和最新教案04 文章摘要:本文章的主要内容是关于将相和最新教案04课堂实录 案例 课文 教后感 教学反思，欢迎您来阅读并提出珍贵意见!教材分析：?将相和这篇课文以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为主线，通过三个相对独立而又紧密联系的故事，写出了将相之间由失和到和好的过程，文中人物形象栩栩如生，因果关系错综复杂。学情分析：?将相和这篇课文由“完璧归赵、“渑池之会、“负荆请罪三个故事组成。因年代久远，内在联系复杂，教学前可布置学生查阅有关资料，初步了解当时的时代背景和人物的情况，为学习课文作好铺垫。教学中抓住“骗、“逼、“避三个字引导学生体会人物性格，理解三个故事的因果和了解三个故事之间
2、的联系。教学要求：1、学习本课生字新词。2、读通、读熟课文，理清文脉。3、理解课文内容，分清事情的前因后果，体会人物的个性特点，从人物的好品质中受到启示和教育。4、复述三个故事中的一个，并自由组合进行排练，在班上演一演。教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目的：1、学习本课生字新词2、读通、读熟课文，理清文脉。3、学习第一个故事“完璧归赵。教学步骤：一、导入新课，审清题目。1、板书课题：11 将相和2、出示课题练习，让学生板演：(1)“将的读音有( )( )。这里应读( )，“将指的是( )。(2)“相的读音有( )( )。这里应读( )，“相指的是( )。(3)“和的读音有( )( )。这
3、里应读( )。既然讲“和，表明他们原来( )。二、设疑激趣、理清文脉，初步了解三个故事之间的关系。由题目里的“和引出不“和。则，是什么原因导致他们的失和又是什么原因导致他们言归于好的呢要求学生带领问题默读课文，边读边思考，同桌讨论完成填空：将相不“和的原因是( )，后来“和了，“和的原因是( )。教师依据学生答复板书：完璧归赵渑池之会负荆请罪三、抓住“骗字教学“完璧归赵：1、自由读课文110自然段，讨论完璧归赵的起因是什么(以城换璧、秦国骗璧)结果怎样(完璧归赵)要求答案的内容用四字加以概括。教师依据学生的答复引导教学。秦国作为当时最强的国家，以城换璧是诚心诚意的吗你从那里可以看出来“秦国骗璧
4、，你是从哪里看出来的2、蔺相如识破了秦国的骗局，他是怎么做的从中你体会到蔺相如是个怎样的人(不畏强暴、机智勇敢、深谋远虑)对于这环节教师要引导学生抓住人物的动作(上前一步、后退几步，靠着柱子站定。)，神态(理直气壮、大大方方)，语言进行充沛的讨论。并指导学生演一演。四、课时总结：蔺相如在赵王危难之时，群臣无策之际挺身而出，面对强大的敌人毫无惧色，由被动为主动与秦王进行了针锋相对的斗争，从中我们体会到了他的机智勇敢的性格。第二课时教学目的：学习第二、第三个故事，分清事情的前因后果，进一步体会人物的个性特点，从人物的好品质中受到启示和教育。教学步骤：一、抓住“逼字教学“渑池之会。1、“完璧归赵之后
5、，秦国两次打败赵国，在这种情况之下年，秦王约赵王在渑池相会。渑池之会上发生了一件什么事情结果怎么呢2、默读课文，相互讨论，答案用四个词语概括。(侮辱赵王、没占廉价) 秦王是如何侮辱赵王的(逼赵王鼓瑟)对于秦王的侮辱，蔺相如是如何反馈的(逼秦王击)蔺相如为什么逼如何逼(出示句子：蔺相如说：“您跟我现在只有五步远。您不容许，我就跟您拼了!指导朗读。)逼的结果怎样 从这个故事中你体会到蔺相如又是一个怎样的人说说理由。(突出蔺相如为了维护国家的尊严，对敌人寸步不让。)二、抓住“避字教学“负荆请罪：1、过渡：蔺相如为了国家的尊严，国家的利益，对敌人寸步不让，相反，对于居功自傲的廉颇老将军，他的态度又是怎样的呢/2、学生自由读课文第三个故事，找出关键词“避，围绕下面三个问题并体会蔺相如的为人。(为了国家的利益，对友宽容大度)和廉颇的性格特点。(1)蔺相如是如何设法避开廉颇，不跟廉颇见面的(2)蔺相如的手下是怎样看待他的避让态度的(3)蔺相如是怎样向手下人表明避让原因的三、品读赏析，了解三个故事之间的关系：这三个故事的顺序能否颠倒为什么(进一步分清事情的因和果)四、布置作业：1、引导课外阅读：既然将相和同心协力保赵国，最终赵国为什么还是被秦国灭亡了2、写一件发生在同学、朋友之间的团结友爱的故事，要写分明故事的前因后果。内容概括：这篇介绍了关于?将相和教学设计04,将相和，希望对你有帮忙!.
