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1、第九章 压强 课题：9.1压 强年级：八年级学科：物理课型：新课学法指导或相关链接时间：主备： 审核人：物理组学习目标：了解压强的概念。理解什么是压力，什么是物体的受力面积。理解压强的大小跟哪些因素有关。了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。学习重难点：教学重点：压强的概念和压强的公式。教学难点：压强公式的应用。学习路线图：专注灵动我自学1、力的作用效果是改变物体的_和_。2、重力的方向 。重力的作用点是 。重力的大小计算公式_。 请同学们在练习本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。3、压力：在物理上，把垂直作用在物体表面的力叫压力，压力的方向总是垂直于
2、受力面。专注灵动我探究 1、实验:探究压力的作用效果跟什么因素有关?在这个实验中，再次用到了“控制变量法”，实验步骤如下：(1)把小桌腿朝下放在泡沫塑料上，观察泡沫塑料被压下的深度。(2)在腿朝下的小桌上放一个砝码，观察泡沫塑料被压下的深度。(3)把小桌翻过来，将同一砝码放在桌面木板上，观察泡沫塑料被压下的深度。分析:步骤(1)和(2)中,让小桌腿朝下是保持_不变,而探究压力的作用效果与_之间的关系；步骤(2)和(3)中,把砝码放在桌面木板上是保持_不变,而探究压力的作用效果与_之间的关系. 2、阅读课本上的内容，完成下列填空，并通过理解定义去理解公式是怎样写出的。物体_叫做压强。在物理上用字
3、母_表示压强，_表示压力，_表示物体的受力面积，计算压强的公式是_，其中压力的单位是_，受力面积的单位是_，压强的单位是_。例题见课本P313、增大压强和减小压强的方法（1）增大压强的方法：_；（2）减小压强的方法：_。思考题： 例你坐在家中的沙发上与坐在硬板凳上相比教,哪种情况感到舒服些?为什么?达标测评： 1、压力的作用效果与_和_有关.2、某物体对桌面的压强是1104Pa，它的物理意义是_。3、（2014江苏泰州中考）对于下列物品的指定部件，设计时需要考虑增大压强这一因素的是（ ） A旅行包的背带 B电钻的钻头 C. 运动鞋的鞋底 D. 汽车的轮子4、一个物体的质量是3kg，放在水平地面
4、上，已知它与地面的接触面积为100cm2，计算这个物体对地面的压强。(g=10N/kg)安全小提示：注意饮食卫生、外出交通安全及其它的安全问题等。课堂收获： 桑营镇中心学校灵动课堂导学案 课题：9.2液体的压强年级：八年级学科：物理课型：新课学法指导或相关链接时间：主备： 审核人：物理组学习目标：1知识与技能理解液体内部压强的规律2过程与方法通过学生实验探究液体压强的大小与哪些因素有关3情感态度与价值观通过探究实验激发学生探求科学知识的兴趣培养学生的交流意识与团队协作精神学习重难点：教学重点：通过学生探究实验理解液体内部压强的规律教学难点：如何指导学生通过实验验证液体压强与液体深度及密度的关系
5、学习路线图：专注灵动我自学1.液体内部朝各个方向都有_，且在同一深度,液体内部向各个方向的压强都_，同一液体内部的压强随着深度的增加而_，另外液体内部的压强还与液体的密度有关，在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，压强_。2.计算液体压强的公式是_，其中液体密度的单位是_，深度的单位是_，压强的单位是_。 创设情境 手上带上一次性塑料袋，放入水中，有何感觉？ 盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强?如果有压强，会有哪些特点呢?专注灵动我探究1液体的压强(1)演示实验：有一两端开口的玻璃圆筒，下端扎有橡皮膜，让学生观察橡皮膜表面与筒口相平；将少量红色的水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻璃板
6、上散开：将红色的水倒入玻璃圆筒，请同学们说一说，观察到什么现象?(橡皮膜向下凸出)，这说明了什么问题？（2）演示：把水倒入侧壁在不同深度开有三个小孔的圆筒，观察水是否会从小孔流出，能流出说明什么问题？液体由于受 作用，对容器 部有压强；对阻阻碍液体散开的容器 也有压强2.液体内部有没有压强?这有什么规律呢?(1)介绍压强计：介绍时，用手指轻轻按一按侧壁，请同学们观察压强计U形管中两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大，表明：U形管两管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的压强也越大(2)探究液体内部是否有压强？让学生把橡皮膜放入溶液中，看看在各个方向，各个深度是否会有压强？学生实验
7、后得出结论：液体内部 （填“有”或“没有”）压强的猜想：液体内部的压强大小与什么因素有关呢？怎样来验证会影响液体内部的压强呢？引导学生使用以前用过的控制变量法并归纳自己从实验中得出液体内部的压强规律：_。达标测评： 1液体对容器的 部和 都有压强； 2液体内部 都有压强； 3液体的压强随深度的增加而 ，在同一深度，液体向各个方向的压强大小 。液体的压强与液体的 有关，在同一深度密度越大压强 4下列表格是某同学“研究液体压强”的实验部分数据记录：安全小提示：注意饮食卫生、外出交通安全及其它的安全问题等。课堂收获： 桑营镇中心学校灵动课堂导学案 课题：大气压年级：八年级学科：物理课型：新课学法指导
8、或相关链接时间：主备：审核人：物理组学习目标：1.了解由于大气压强的客观存在而产生的现象2.了解测量大气压强的方法学习重难点：1.大气压的存在、大气压的大小2.托里拆利实验测大气压值学习路线图：专注灵动我自学1演示实验：由实验设置疑问，引起学生的求知欲望。（1）将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后，看到什么现象？（2）将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（暂不放手，问：如果放手，会出现什么现象？先请同学们猜一猜）。放手后，看到什么现象？专注灵动我探究阅读课本完成以下填空一、大气压1. 叫大气压。大气压产生的原因是 2.学生实验：学生把两个皮碗口对口挤
9、压。然后两手用力往外拉，不容易拉开（用较大的力才能拉开）。 3马德堡半球实验，有力的证明了 的存在。4演示瓶子吞蛋的实验（演示后，由学生举手发言，说明鸡蛋为什么会挤进广口瓶内）。二、大气压的测量 演示：介绍托里拆利实验装置 提出问题：大气压的数值是多大？为什么实验中换用不同大小的管来测，结果是否相同？ 将管提起一些（始终未露出液面）、压入一些，结果是否相同？将管倾斜，结果是否相同？ 分析大气压强的数值等于这段水银柱所产生的压强。 把760mm水银柱产生的压强叫做标准大气压。 P0 = mmHg = Pa。随堂练习：1.将托里拆利实验中的玻璃管倾斜30,则玻璃管中水银柱的长度变化情况是( )，玻
10、璃管中水银柱的高度变化情况是( )A 不变 B 变长 C 变短 D 无法确定2.在冬天，装有一定量水的热水瓶过了一段时间后，软木塞不易拔出，这主要是由于( )A、瓶内气压小于大气压 B、瓶内气压大于大气压 C、瓶塞遇冷收缩 D、塞子与瓶口间的摩擦力增大达标测评：1.证明大气压存在的实验是_,最早准确测出大气压强值的实验是_2.1标准大气压=_mm水银柱产生的压强=_Pa.3.在大气压为760mm水银柱的房间里做托里拆利实验,测出管内水银柱的高度为755mm,可能的因为是( )A、玻璃管太长了 B、玻璃管放斜了 C、管内水银面上方进入少量空气 D、玻璃管比较粗4.在托里拆利实验中,如果将玻璃管由
11、竖直变为倾斜，则( )A、水银柱长度增大，高度升高 B、水银柱长度不变，高度降低C、水银柱长度减小，高度减小 D、水银柱长度增加，高度不变5.下列现象中与大气压无关的是( )A、把药液注射进肌肉里 B、用手拍掉衣服上的灰尘C、用打气筒给车胎打气 D、用抽水机抽水安全小提示：注意饮食卫生、外出交通安全及其它的安全问题等。课堂收获：桑营镇中心学校灵动课堂导学案 课题：大气压年级：八年级学科：物理课型：新课学法指导或相关链接时间：主备： 审核人：物理组学习目标：1了解大气压的变化2了解抽水机的工作原理3通过大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响学习重难点：1大气压的变化、大气压的应用2抽水机的原理学习线路图 一、复习巩固1、 证明大气压的实验是？2、 测量大气压的实验是？二、创设情境大气压存在，而且很大。为什么没有把我们压塌？三、自主学习1精确测量大气压的实验是_，最早是由意大利科学家_做的，他测得大气压托起水银柱的高度是_mm，被叫做_大气压，合_Pa。2做41页想想做做中的实验，发现大气压变化的特点是_；成功完成本实验应注意两点_另外，_的变化也影响大气压。3测量大气
