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1、奇异的植物世界导学设计小院镇中心小学 徐明丽一、课标要求：1、全面提高学生的语文素养2、积极倡导自主、和作、探究的学习方式3、努力建设开放而有活力的语文课堂二、三维目标：1、知识与能力（1）引导学生理解课文内容，体会植物世界的奇异。（2）指导学生有感情地朗读课文。2、过程与方法在读中感悟，合作探究，自主学习。3、情感、态度与价值观激发学生探索植物世界的奥秘，热爱大自然的思想感情。三、导学重点与难点1、导学重点：（1）指导学生有感情地朗读课文。（2）理解课文内容，感悟植物世界的奇异。（3）学习本课的叙述方法，理解有关词语句子。2、导学难点：学习本课的叙述方法，理解有关词语句子。 四、教法：以读代
2、讲法、引导点拔法、指导朗读法五、学法：朗读理解法、合作探究法、自学法、六、导学课型：阅读课 七、导学准备：多媒体课件 八、导学过程：第二课时（一）课件导入，引起学生的兴趣。1、引入课题在我们美丽的地球上，生长着各种各样的植物。花、草、树木随处可见，下面老师要为大家介绍一些十分有趣的植物。你们看！（点击课件,让学生观看一些奇异植物的图片）大家觉得这些植物怎么样？（很特别，与众不同）今天咱们就一起走进这奇异的植物世界。（板书课题：15、奇异的植物世界）。2、齐读课题，就课题质疑 读了课题后，你想知道什么呢？（学生1：我想知道植物世界里有哪些植物？ 学生2：我想知道这些植物奇异在什么地方？）（二）初
3、读课文，整体感知1、现在，请同学们带着这些问题，自由朗读课文，一边读一边画出你看到的植物的名称。（同学们边读边画）2、指名说，教师相机板书文中六种植物的名称。师：谁来说说你在植物世界里看到了哪几种奇异的植物？（三）引导学生学习第二和第三自然段课文，教给方法。1、学习第二自然段（1）师：哈哈树有什么奇异之处呢？请同学们一起读第二自然段，想想它奇异的地方是什么。（2）找出写哈哈树奇异之处的句子，并画上波浪线。（3）指名交流并相机出示句子（适时板书：风吹会笑）谁来说说哪些句子是在写哈哈树的奇异？（这叫哈哈树，树上的果子被风一吹，就会发出哈哈大笑的声音。）（4）“哈哈大笑”是一种怎样的笑？你们会笑吗？
4、那你们就哈哈大笑一次吧！（5）谁来用“哈哈大笑”说一个句子？（6）指导朗读“这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢？”（这是一个什么句子？我们该怎么读呢？这是一个问句，要读得短而上扬，读出因好奇而急切想知道答案的心情。） 自由练读、抽生读。 李叔叔的话又应该怎么读呢？（要读得平和亲切，表现出李叔叔的平易近人） 抽生读、齐读（7）生带着自己的体会齐读第2自然段。2、学习第三自然段（1）师：离开哈哈树，同学们来到花棚，看到了带电的植物，那么作者又是怎么介绍它的呢？请女同学齐读第三自然段，男同学默读，边读边思考：带电的植物奇异的地方是什么？（2）找一找写带电植物奇异之处的句子，并画上波浪线。（3）指名
5、反馈。（谁知，他的手指刚碰到叶子，就感到一阵麻木，好像触了电似的。）（这是一种带电的植物，不会伤害人，因为它带的电很弱。）（板书：带有微电）（4）“这是一种带电的植物，不会伤害人，因为它带的电很弱。”谁来用“因为所以”把这句话换个说法？（5）指导朗读。“小星越看越喜欢，便伸手去摸。谁知，他的手指刚碰到叶子，就感到一阵麻木，好像触了电似的。啊！他惊叫着把手缩了回来。”(小星因为喜欢带电的植物才伸手去摸，读这句话时应读出高兴的心情来。 触电，的确让人害怕，让人紧张，所以我们应该把害怕紧张的心情读出来。) 自由练读、抽生读（6）男女生带着自己的体会分别齐读第3自然段。（四）总结学习第二和第三自然段的
6、方法（1）朗读课文，想想植物有什么奇异之处。（2）找出文中写植物奇异之处的句子。（3）有感情地朗读课文。（五）小组合作学习第47段1、师：刚才我们了解了哈哈树和带电的植物这两种奇异的植物,使我们觉得植物世界真有趣,大家想不想了解更多的奇异的植物呢?（想）那就请大家用刚才的学习方法，以小组为单位，合作学习4-7自然段，并填写下面的表格。2、学生在小组内讨论交流，教师巡视指导。3、学生汇报展示，师随机引导。师：刚才大家合作学习了4-7自然段，谁先来说说你找到了哪些描写蜡烛树很奇异的句子？（抽几名学生汇报）植物名描写奇异之处的句子蜡烛树小路旁的大树上，挂着一条条像蜡烛一样的东西。“这叫蜡烛树。”李叔
7、叔边说边摘下一根“蜡烛”，剥开皮，用火点上，真的点着了，和烛光一样明亮。醉 草小星一嚼，顿时酒味四溢，还觉得有点儿醉意。 这叫醉草，草里含有酒精呢！捕蝇草一个虫子刚爬到草叶上，那蚌壳一样的草叶，就闭合起来。等叶子再张开时，那虫子已被“吃”掉了。水笛荷这清脆柔和的笛声，是从荷花上发出来的，就像吹笛子一样。人们管这荷花叫水笛荷。（在学生汇报中，教师适时板书：能够点亮 含有酒精 会“吃”虫子 发出笛声）4、指导朗读以上表格中的句子。（指名读、小组读、齐读）（六）总结升华我们在植物世界里认识了这么多五花八门,千奇百怪的植物，有的会笑，有的带电，有的能点亮，有的含酒精，有的能捕虫，有的会发出笛声，真是太
8、神奇了。我们不由得会发出怎样的感叹呢?（ 多么奇异的植物世界呀！）（课件出示句子）（1）请同学们充满深情地读一读这句话！（指名读、小组读、齐读）（“多么奇异”要重读，整个句子要读得响亮抒情。）的确，这是一个多么神奇的植物世界呀！让我们再用响亮的声音齐读：多么奇异的植物世界呀！（七）、理清文章的写作顺序,总结写法。 1、今天，我们认识了会发出笑声的哈哈树、带电的植物、能点燃的蜡烛树、含有酒精的醉草、能“吃虫”的捕蝇草以及可发出笛声的水笛荷等植物，那么作者是怎样把它们按照一定的顺序介绍给我们的呢? 请大家用“”画出文中描写同学们行走路线的语句。2 、指名反馈。(课件出示有关语句：走进植物园.离开哈
9、哈树,来到花棚.继续向前走着.走到一块草地上.又带到水草地旁边.带到荷花池边.) 3、读一读，想一想：课文如果没有这些语句好不好，为什么？（课件出示：如果没有这些语句，就不能显示小星和同学们参观的过程，文章前后就不能自然地衔接起来，结构显得很混乱。）4、小星和同学们每到一个地方，分别看到了什么植物？请大家来填一填：（课件出示填空题）同学们走进植物园，看到了（ ）；来到花棚，小星伸手去摸（ ）；继续向前走，发现小路旁有一棵（ ）；走到一块草地上，李叔叔随手拔了一棵（ ）；在一块低洼的水草地旁边，小星发现了（ ），这时，同学们听到清脆柔和的笛声，原来是（ ）发出的 。5、总结写法。通过填空，我们知
10、道了小星和同学们参观植物园时，每到一个地方，都看到了不同的植物。作者按照他们参观的顺序，将他们在每个地方的所见所闻所感等内容写了出来，这种写法叫做移步换景。这是写参观记常用的方法。（课件出示：写作方法：移步换景）（八）、同学们，今天我们认识了这么多奇异的植物，你们想把它们介绍别人听吗？（想）下面请同学们用第一人称“我”来介绍课文之外你最喜欢的一种植物，把它的名称及奇异之处介绍清楚。可以怎么介绍呢？请看例子：嗨，大家好！我是会发光的植物，一到晚上，我头上的花儿就像电灯泡一样，会发出明亮的灯光，人们都很喜欢我。你们认识我了吗？同学们，知道该怎样介绍了吗？（小组内交流，再推选代表到班上汇报。）（九）、拓展延伸。这篇课文给我们展示了一个奇异的植物世界，使我们认识了不少奇异的植物，真让我们大开眼界！但是，自然界的奥秘是无穷无尽的，需要我们去了解，去探索。那么，大自然中还有些什么奇异的植物呢？请同学们课后去查找资料，去了解更多的奇异植物。板书设计：奇 异 的 植 物 世 界 风吹会笑 哈 哈 树 带有微电 带电植物 能够点亮 蜡 烛 树 含有酒精 醉 草 会“吃”虫 子 捕 蝇 草 发出笛声 水 笛 荷
