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1、2023实践教学工作总结实践教学工作总结范文集锦八篇 总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性结论的书面材料，它可以使我们更有效率，因此非常有必需要写一份总结哦。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是办公室王秘书为大家整理的实践教学工作总结8篇，欢送阅读与保藏。 实践教学工作总结 篇1综合实践活动是基于学生干脆阅历、亲密联系学生自身生活和社会生活、体现对学问的综合运用的实践性课程。随着课程改革的逐步推动，综合实践活动这一崭新的课程形态正日益深化人心，并显示出它强大的生命活力。几年来，我们以增加学生的探究意识、创新精神和实践实力，培育学生综合运用学问的实力和社会责任感，提高学生的整体素养为
2、目标，切实重视了综合实践课程的开设和探究，取得了肯定的成果。一、开发课程资源，拓展活动时空。一开发环境教化资源。为使学生全面正确地相识环境，自觉自主地保护环境，我们重视了环境教化资源的开发和利用，通过组织视察、进行采访、专题探讨、参加管理等形式，让学生感受环境与生活、与社会、与人类的紧密联系，获得环境保护的初步学问，增加环境保护的意识。二开发生活教化资源。我们留意挖掘生活教化资源，让学生走进家庭学当家，走上街头管交通，走进商店学营业，走进银行学储蓄，走进车站学效劳，走进社区学管理从而让他们在生活中感受生活，相识生活，学会生活，使他们成为生活的主子。(三)开发文化教化资源。我们还以坚持多年的“诵
3、千古美文，做中华赤子活动为载体，组织综合实践活动，充溢人文内涵，增加文化含量，让学生在丰富多彩的活动中提高人文素养。二、讲究实施方法，确保活动效果。综合实践活动受多方面因素制约，起先实施阶段，我们曾遇到诸多冲突。一是时间的支配问题。二是内容连接的问题。三是谁来兼课的问题。四是老师指导的问题。有些困难的活动，老师不作详细指导，学生不知干什么，怎样干。1、时间确定体现敏捷性。依据课程安排，每周仍是一节大课、一节小课。但在详细操作上，依据实际状况，敏捷驾驭，合理支配，可分散运用，也可合并运用。对局部阅读型、调查型、试验型、采访型的任务，提倡让学生利用双休日去完成。课表上的时间，主要用于实践活动的启动
4、、学生难点的答疑、活动成果的展示。2、内容选择重视系列性。综合实践活动的空间广袤，内容丰的，为保证效果，我们仔细探讨教材，找寻学科教材学问之间、实力之间、情感之间的联系点，沟通学科教材与环境教化、生活教化、科技教化、文化教化、品德教化间的联系，挖掘活动主题。在此根底上，围绕主题，仔细思索，把握联系，从而围绕一个主题，尽可能地将诸多内容融合其中，围绕主题开展系列活动，使年段之间的综合实践活动内容上相互联系，逐步推动，以形成系列；活动上相互协作，相互促进，以强化效果。3、活动过程体现操作性。为保证活动的全员参加和全程参加，我们坚持细心设计每一项活动，细化过程，做到目标详细，环节明确，组织严密，前后
5、相连，整体推动。这样，既能解决活动在一起，时间难以保证，空间难以变换的问题，又可促进个体活动与群体活动、课内活动与课外活动、动态活动与静态活动的结合；既可充分发挥家庭优势、学校优势、社区优势，又便于活动中的刚好反应，刚好总结，刚好调整，使方案不断完善，活动不断推动。详细分以下几个步骤：诱发情感：截取反映家乡悠久历史、人文环境、名优特产等方面的精彩“镜头，通过学生介绍、老师点拨、观看图片等方法，激发学生情感，引发探究心理。划分小组：按“人文历史、风俗习惯、自然风貌、美妙风光、典型人物、典型特产、工业开展、农业生产等划分活动小组，让学生依据爱好和条件，选择参与，每小组选定一名组长和小组长，他们的任
6、务是组织本小组的活动。在此同时，各小组明确摄像人员、录音人员、资料搜集人员。在学生自由选择的前提下，老师依据班级状况，对小组人员作适当调整，以尽可能地使每个小组的人员构成根本平衡。教者依据活动目标，与可能涉及的单位主动联系，请他们赐予支持。查阅资料：通过阅读书报、查阅县志、上网查询、调查家长、老师、知名人士。四是处理资料：各小组对搜集的资料进行处理，将其分解为“文字资料、图片资料、音像资料、实物资料等。在资料整理中，可在本组选择运用的前提下，把有关资料刚好向其他小组举荐。在全部资料到手后，可依据本组主题进行梳理，以保证资料的清楚度。对梳理的资料进行适当处理，对手抄资料尽可能进行打印。对某方面的
7、资料还要进行归并、取舍、提炼。打算汇报：各小组依据本组搜集的资料，本着“全面展示，资源共享的原那么，考虑本组介绍的内容和介绍的根本程序，编写好介绍提纲。介绍内容都要留意把握要点，对重点局部的内容要真正清晰明白、资料翔实。各小组依据本组介绍的内容和内容占有的形式，确定本组介绍的形式，详细形式有“文字介绍、图片展览、图文结合、音像结合、实物展示等。成果展览：各小组依据驾驭的资料，支配的表达依次，确定的表达重点，在下面练习介绍。此后分小组上台介绍，介绍中要发挥图片、资料、录音等的综合效应，力求做到语言清楚，说有条理，说好玩味。介绍的过程中，可叙谈自己的感受。从而在展示成果中，让学生体验欢乐，升华情感
8、。活动延长：各小组出手抄报手抄报的期数依据本组内容而定，以全面展示活动成果。各人写一篇以“请到我们家乡来的作文。为全校学生设计以“请到我们家乡来为主题的综合展览，各主题可依据学生自行调查的状况进行分类。解说员和解说词各小组自行拟写。4、优化实施方法，体现自主性。综合实践，是特别相识与特别实践辨证统一的活动过程，是老师主导作用发挥学生主体实力生成和开展的过程。它是动态改变、和谐开展的过程。为此，我们重视了实施方法的优化，注意活动内容的鲜活性和丰富性，以充分调动学生主动参加的主动性；注意学生参加的全员性和全程性，以充分体现学生主体参加的外显性；注意活动过程的综合性和探究性，以充分发挥学生主动参加的
9、创立性；注意师生关系的民主性和同等性，以充分体现学生参与活动的能动性。三、讲究评价方法，优化鼓励机制。评价在综合实践活动中，既有总结评价的功能，又有纠偏矫正的功能；既有定向导向的功能，又有开展延长的功能，它在综合实践课程实施中起着举足轻重的作用。在综合实践活动中，评价的作用和价值不在于对学生的活动结果作出确定或否认的结论。为了激发老师探究综合实践课程的创立性，调动学生参加综合实践活动的主动性，我们依据综合实践课程的特点改良课程评价标准和评价方法。1、优化对学生的评价。对学生评价，我们坚持了主体性、过程性、形成性和开展性原那么，以评价促开展，以评价促提高。重视自我评价，突出主体性。首先是在自我欣
10、赏中评价。鼓励学生建立自己的综合实践活动档案，每一次综合实践活动，从搜集的资料到形成作品制作、体验日记、调查报告、打印资料、采访录音、手抄小报等都刚好积累，妥当保管。活动后，支配时间让他们自我欣赏，从中体验自己的胜利。其次是在相互沟通中评价。综合实践活动结束后，组织小组、全班、全校性的沟通，让学生在沟通中相互学习，相互了解，相互欣赏，以体验胜利的欢乐。再那么是在成果展览中评价。综合实践活动结束后，组织全班或全校性的成果展览，让学生自我打算展览，自我组织展览，自我介绍展览，在展览中自我评价。重视体验评价，突出鼓励性。每次综合实践活动，我们都鼓励和促进学生人人参加、全面参加、全程参加。只要学生参加
11、到了活动中来，经验了活动过程，即使没有到达预期结果的，在活动过程中获得了肯定学问和相识，获得了实际的体验和阅历，总结了失败的缘由和教训，就赐予主动的评价。每次沟通、展览，都坚持重视学生个体、小组集体、班集体自身的纵向比拟，淡化群体之间的横向比拟，从而让人人获得胜利，体验胜利，享受胜利。注意形成性评价，突动身展性。在综合实践活动中，我们要求老师刚好了解学生，关注每个学生在原有水平上的开展，关注学生在开展中的特性差异。从学生开展的角度不断调整活动评价策略，刚好对学生从情感看法、创新精神、实践实力的开展状况，对学生的学习方法、探讨方法的驾驭状况等赐予评价，以促进活动的不断进展，促进学生不断开展。在沟
12、通中评价。每学期我们都坚持实行综合实践活动阅历沟通，各任课老师可以从资源挖掘、主题确定、内容支配、方案设计、方案实施、资料搜集、资料处理等方面选择一两个重点来谈实施体会，让老师在沟通中展示，在展示中评价。学校把老师沟通状况作为对老师综合实践活动组织、实施状况评价的重要依据。在展示中评价。围绕综合实践活动的组织和开展，每学期我们实行“三个一的展示活动，即：一次综合实践方案设计的亮相，一次综合实践活动成果展示课的亮相，一次综合实践成果的集中亮相。每一次亮相都坚持人人参加，集中展示，大家“阅读，让全体老师在展示中形成成就感。四、重视课程管理，优化管理机制。为保证综合实践活动课程的顺当实施，我们切实重
13、视了管理机制的构建，从而保证了综合实践活动课程的实施有相应的管理制度做支撑。1、确定以人为本的管理目标。我们把“老师开展和“学生开展作为综合实践活动管理的主要目标，一切为了促进老师素养的整体提高，一切为了学生素养的整体开展。为加强老师队伍建设，提升他们的理论水平，并引导他们把教化理念转化向教化行为，我们成立了由校分管领导、特级老师、名老师组成的专家组，对新课程标准、新课程理念、新课程模式进行全面、深化探讨，对综合实践活动课程进行深化探究，从而对全校综合实践活动从资源的挖掘、内容的选择、专题确实定、安排的制定、方案的编写、方案的实施、实录的撰写、学生的评价、资料的搜集、成果的展示等方面进行指导。
14、2、形成自上而下的管理网络。为加强管理，我们依据本校实际，建立了由“校长室教育处教研组备课组构成的综合实践活动课程管理网络，重视上对下管理和指导，保障下对上负责和联系，做到上下贯穿，整体连动，构成网络，以寻求管理效应。几年来，我们对综合实践活动课程进行了探究，取得了肯定的成效，积累了肯定的阅历。首先，综合实践活动的开展，促进了老师队伍的成长。在综合实践活动的探究中，任课老师主动参与各种培训，主动采纳自修反思的模式不断学习，充溢自己，课程意识和课程资源开发实力有了明显的提高。其次，综合实践活动的开展，促进了学生整体素养的提高。综合实践活动所具有的整体性、实践性、开放性、生成性和自主性的特征，为学
15、生主体性的发挥供给了条件。学生的活动领域从校内走向校外，活动内容由教材拓展到社会与自然，探讨的课题由老师指定开展到学生自主选择，学生主体性得到了充分体现。再那么，综合实践活动的开展，促进了校本教材的建设。我们知道，课程改革是一个系统工程，由于传统教化思想的影响，应试教化的干扰，家庭与社会、家长与老师在教化思想和教化观念上的诸多冲突，使得课程改革面临很多困难。为此，我们将坚持不懈地对综合实践活动课程进行全面、深化、长久的探究，以促进课程改革的稳步开展，促进学生素养的整体提高。实践教学工作总结 篇2通过一学期的数学课堂有效提问设计的探讨，使我们相识到假设课堂提问能翻开学生的思维之门，能为培育学生各
16、方面的实力起到关键作用。现将本学期探讨探讨总结如下：1、以理论夯实基石。自课题开题以来，我们在进一步深化课程改革理念的根底上，围绕本课题材料，分散学习和集中学习相结合。集中学习了?数学课程标准?、?有效教学小学数学教学中的问题与对策?、?有效教学?、?新课程下的创新备课?、?老师如何做探讨?等专著。此外，我们要求每一位课题组成员平常要主动从有关报刊杂志和网上收集一些课题探讨方面的理论文章，以进一步指导和充溢我们的课题探讨。2、以活动促提高。活动，既为老师供给了施展才华的舞台，更是促进老师提高课题探讨水平的有力措施。首先，主动参与各级各类组织的教研活动和竞赛，更新了老师的观念，开阔了老师的眼界。其中，潘伟连和刘
