《三年级上册语文教案26 灰雀 人教》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册语文教案26 灰雀 人教（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、26.灰 雀课题灰 雀课型新授课设计说明课文写列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩。通过耐心、得体地交谈，巧妙地教育了男孩，被感化的男孩将灰雀放了回来。本课的教学设计中着重让学生在阅读中探究语言的奥妙，发现疑难，提出问题，主动探究。引导学生结合语言文字体验和理解，培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，同时利用阅读期待、阅读反思等环节，拓展学生的思维空间，提高阅读质量。学前准备1.查找有关列宁和灰雀的资料。（师生）2.自学生字词。（学生）3.多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识10个生字，会写12个生字，正确读写词语。2.正确流利地
2、朗读课文，体会列宁对灰雀的喜爱之情。学习重点认识生字、词语，体会列宁对灰雀的喜爱之情。学前准备1.查找有关列宁和灰雀的资料。（师生）2.自学生字，熟读课文。（学生）教学环节导案学案达标检测一、了解列宁，揭示课题1.课件出示列宁的挂图及背景资料。2.课件出示灰雀的图片，引导学生说说灰雀的样子。3.板书课题，质疑。1.读一读课件中列宁的资料。2.互相交流查找的资料。3.观察灰雀的图片，说说灰雀的样子。1.写一写灰雀的样子。_二、初读课文，学习生字1.引导学生自读课文，把生字圈起来。2.师生交流识字学词情况。3.按自然段读课文，想想课文讲了一件什么事？1.用自己喜欢的方式读课文，边读边圈出生字。2.
3、读准“宁、惹、或、城”的音，注意“或”字的笔顺。3.小组交流课文的主要内容。2.给加点字注音。散步（ ） 或者（ ）诚实（ ） 谷粒（ ）3.查字典理解加点词的意思。妈妈婉转地说服了我放弃这个不现实的想法。灰雀婉转的歌声吸引了列宁。三、再读课文，体会列宁对灰雀的喜爱1.引导学生再读课文，把不懂的地方做上记号。2.学生质疑。3.课件出示列宁喜爱灰雀的句子。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“
4、医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。1.读文、质疑。2.读文中写灰雀的句子和列宁喜爱灰雀的句子。4.这个故事发生的时间是_，地点在_，故事中的人物有_和_。5.列宁喜欢这三只灰雀，你从哪儿看出来的？_要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练
5、看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。_家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。四、布置作业，积累好词佳句1.学生默读课文。2.积累好词好句。3.熟记本课生字、词语。1.默读课
6、文，摘抄好词好句。2.书写生字、词语。6.理解词语的意思。仰望：_惹人喜爱：_自言自语：_教学反思教学中，随文识字的效果较好，让学生读文后大胆质疑，并要求提出有探讨价值的问题，对学生的学习也是一种激励。第二课时学习目标1.理解课文内容，了解列宁对男孩的尊重和男孩知错就改的思想。2.通过人物语言、动作、神态的描写体会人物的内心活动。学习重点精读课文，通过人物的语言、动作、神态描写，体会人物的内心活动。学前准备教学课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、创设情境，导入新课1.课件出示三只灰雀在树上唱歌。2.引导学生回顾上节内容。1.观察后，说一说画面上的情景。2.说一说课文的主要内容。7.用自己
7、的话说一说，课文主要讲了一件什么事？_二、整理问题，精读理解1.快速读课文，引导学生提出有价值的问题。2.引导学生带着问题读课文、体会列宁对男孩的尊重和男孩知错就改的好思想。1.通过小组交流，整理出有价值的问题。如：（1）从哪看出灰雀是男孩带走的？（2）列宁为什么不问男孩而问灰雀？（3）男孩为什么抓走灰雀又放回来了？2.组织讨论以上问题。（1）小男孩吞吞吐吐的。（2）小男孩把灰雀送回来，说明他知错就改，是个诚实守信的孩子。（3）小男孩也很喜欢灰雀，并且被列宁感动了。8.选择省略号的正确作用。（填序号）A.引文的省略B.表示断断续续C.列举的省略（1）“没我没看见。”（ ）（2）她轻轻地哼起了摇
8、篮曲：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊”（ ）（3）动物园里的动物真多，有猴子、老虎（ ）三、再读课文，总结提升1.引导学生读课文。2.课件出示灰雀回来后的画面。提问：列宁、男孩和灰雀，你最想和谁说点什么？1.师生合作，分角色朗读课文。2.在小组内交流，选择说话的对象，把自己的想法和同学交流。3.根据课文内容再加上自己的理解，编一编课本剧，演一演。9.列宁、男孩和灰雀，你最想和谁说点什么？把你的想法写下来。_四、课外延伸，拓展阅读向学生推荐图书列宁童年的故事。1.学生读一读图书简介。2.课余收集关于列宁的小故事。10.通过学习，你认为列宁是个怎样的人？_板书设计教学反思教学中，学生质疑，学生解疑，激发了学生的学习兴趣。抓住对人物的语言、动作、神态描写来体会人物内心的想法，理解到位。 /
