《速写教学大纲.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《速写教学大纲.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、速写教学大纲第二学年 第二学期：课堂写生第一周：解决基本的慢写问题（构图、造型、笔法）。第二周：重点解决头像、手、衣纹的表现。第三周：动态速写。构图性速写。第二学年 第二学期的体验生活速写，由专业教师根据专业特点指导。第三学年 第二学期的文化考察速写，由专业教师根据专业特点和学生创作构思、构图指导。一 教学目的和任务速写是造型的基础，又是一门独立的绘画样式。速写与素描是培养造型能力最为有效的一对羽翼，它们之间互为联系又互为补充，有许多共同之处，又有微妙的区别。长期素描培养细致的观察、分析、比较物象的能力和深入研究刻画的能力，而速写则培养灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力。通过速写教学
2、，使学生具备坚实的造型能力，树立正确的绘画观、造型观、艺术观、专业观，具备基本艺术素养，使学生在有限的课时量中，充分利用时间课时和现有条件，利用学院提供的优良速写教学环境，掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，从而准确、生动、深刻地表现对象，把写生所得应用于艺术创作，潜化为素质。培养的学生能适应社会需求，利用素质调整适应能力，服务于社会，并不断提供作品参加国家级美展并获奖，参与社会文明建设。二 教学原则和方法1 速写教学应坚持以辩证唯物主义的认识论作指导，运用对立统一法则认识对象，表现对象。2 教材内容和教材编排应遵循由简到繁、由易到难、由浅入深、循序渐进的原则。3 贯彻因材施教，因人而宜的
3、原则，启发学生的艺术感受，注意学生个人特点，在正确研究对象的基础上，积极印度学生探索不同的表现方法。4 一年级速写教学以课堂写生为主，以研究人物为主；而年级速写以深入生活感受生活为主，加入大量道具和景物速写；三年级速写以文化考察和创作意向与创作草图的素材收集为主。5 一年级速写教学过程中应注意印度学生欣赏研究古今中外优秀速写作品，并适当地安排一定的临摹练习，以开拓学生的艺术视野和研究能力。三 教学内容和时间安排本大纲全程为三个学期：第一学期单人肖像、动态、构图性速写。三周，20学时/周。整个课堂速写以全身人物模特为主，把速写作为观察人、了解人、表现人的有效手段。教学内容安排临摹，每天在画模特之
4、前用20分钟至30分钟时间临摹。临摹是向大师和成功的画家学习的好方法。然后用自己的眼光观察物象，后期可根据自己感受，结合优秀画家手法，逐渐形成自我个性的表现手法。模特写生中要尽力选择变化多的、生动的模特和多变的姿态、角度，以调节学生的绘画情绪，提高绘画积极性，逐步解决艺术处理、表现技法以及深刻反映模特内心世界的能力。要引道学生借助模特表达自己感受，达到“物我交融”，表达自我的独特感受。从整体安排出发，前期侧重于解决最基本的构图、造型、笔法，中期侧重于解决头像、手、脚和衣纹的刻画，后期侧重于动态速写和构图性场景速写。第一周：解决基本的慢写问题（构图、造型、笔法）。20学时。 1教学要求：掌握基本
5、纲领的“慢写”技法，构图适中，造型准确，笔法熟练而生动。2讲授要点：慢写人物肖像，要求形神兼备、肖似性中渗入主观评价。 3作业安排：画全身模特速写。4作业检查：看对构图、造型、笔法的掌握，看作业数量、质量。第二周：重点解决头像、手、衣纹。20学时。 1教学要求：研读大师画作，把手形手姿手态与画手用笔结合，画出手的韵致与“表情”。2讲授要点：形体与衣纹，形体与造型关系密切，转化为“形”，以衣纹塑造形体，传达情感3作业安排：画大量头像、手的写生。研究大量衣纹的虚实、衣纹与结构的关系，衣纹本身的形状和美感。4作业检查：画速写头像。画速写手的数量和质量，看是否有“笔法”。表现衣纹与结构的关系。第三周：动态速写。构图性速写。20学时。1教学要求：在慢写基础上画动态速写，掌握运动中人体运动规律，掌握速写笔法。构图基本规律。2讲授要点：人体“艺用”结构中的体块意义，人体运动规律，笔法的神采。动态于构图中的表现。3作业安排：掌握人物运动中的“线”性运动规律。对画面整体图式的把握，注重画面的实形、虚形。4作业检查：完成大量动态速写，如果有条件可画构图性场景速写，把人、物、景结合起来。第二学期生活体验、素材搜集速写。四周，49学时/周。第三学期毕业创作生活体验、文化考察、草图加工写生。四周，49学时/周。共60+49+49=158学时。4
