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1、浅水洼的小鱼教学设计 一.教学目标：1. 会认“甚”“至”等7个生字，会写“久”“乎”等8个字。2. 通过观察插图，联系生活等方式理解“浅水洼”“蒸干”“在乎”等词的意思，积累部分表示数量多的词语。3. 能正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。4. 通过重点问题的指引和重点词语的赏析处理，引导学生感悟和体验文中小男孩的内心世界，从而激发学生保护动物、珍惜生命的意识。5. 能根据提供的句式，进行想象说话。二.教学难点1. 感悟和体验小男孩的内心世界。2. “甚”和“蒸”的读音，“在乎”等词语的意思。三教学时间：2课时四教学流程 第一课时 一、创设情景，谈话导入1.
2、同学们，喜欢小鱼吗？看，鱼儿们在水里是多么的自由、快乐啊！（播放课件，欣赏鱼在大海里游来游去、自由快活的生活情景）2.导入：然而并不是所有的鱼儿都能这么幸运，因为每当大海涨潮的时候，总有许许多多的小鱼会被带到沙滩上。当退潮的时候，有的能重回大海，有的就只能孤零零的留在岸上。这节课就让我们去看看这些留在沙滩浅水洼的小鱼。3.读题，画面出示“浅水洼”，帮助学生理解词意。二、初读课文，整体感知1.请同学们翻开课文，好好读一读，遇到不认识的字，请教下面的枫叶朋友，争取把课文读准，读通，读流利。2，检查词语 A出示词语：蒸干 干死 甚至 叼念，在乎 （1）、教学蒸干：蒸下面的四点就像太阳发出的光，中间像
3、个水字。一横是沙滩，火烧着水。（2.）“在乎”：轻声 问：在家里谁最在乎你，那在学校呢？现在请你看（出现小鱼在大海里游的画面）看到了什么？如果把“在乎“这个词放进大海里，你想怎么说？是啊，鱼儿离不开水，小鱼在大海里过着幸福的生活，大海就是小鱼。（3）用以上的几个词语，说说课文讲了一件什么事。出示句式：在海边很多小鱼被（ ），一个男孩（ ）B出示“成百上千”1.什么意思？（表示数量多）找一个近义词并积累表示数量多的四字词语 （成千上百 成百上千 数以千计 不计其数 数不胜数）2读课文，找出哪句话写出了“成千上百”的意思。出示句子：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。1能用你的朗读读出多吗？2
4、这可是几千条活生生的小生命啊！时间长了这些小鱼回不了大海，它们会怎么样？（呼吸不到新鲜空气，喝不到海水，小鱼多难受，水蒸干了，小鱼会干死。小鱼会被晒死，它们的妈妈会很伤心）3. 这么多的小鱼困在浅水洼里，身边的水越来越少，呼吸不到新鲜空气，感到非常困难。再读第1节，找出写小鱼难受的句子。出示句子：用不了多久，浅水洼的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。（1） 从哪些词体会到小鱼的难受？（2） 从蒸字想到了什么？你好象看到了什么？（3） 来，让我们读出我们心里的焦急吧。4想象说话：如果你就是这其中的一条小鱼，这时，你会想什么？会说什么？ 好心人：我是一条（ ），太阳（ ）。我想：（ ），再继续下去，不仅是我（ ），还有（ ），甚至（ ），都会（ ），快来（ ）！5生齐读第1节。四分析字形，指导书写1认读要求书写的“久”“乎”等8个字。2说说可以用什么办法来记住这些生字。3.学生练习 ，
