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1、呼兰河传教学目标1、知识目标：分析作者写景状物的特点2、能力目标：训练整体把握文章的能力3、情感目标：体会作者蕴含在作品内的情感教学重点及其教学难点1、教学重点：学习平实贴切的景物描写，体会“我”眼里祖父的形象。2、教学难点：体会儿童天真烂漫的个性特征。教学手段及其教学方法1、教学手段：多媒体课件2、教学方法：质疑、讨论、交流结合点拨课前准备：收集课文有关有效信息教学时数：1课时第一课时（2-2-4）教学内容及其过程一、导入新课童年在每个人的心里都是难忘的记忆。许多作家在回忆起自己的童年生活时，总是感慨良多，女作家萧红在她的长篇小说呼兰河传里，为我们展示了她充满欢乐的童年生活。让我们一起走进她
2、的童年生活中去看一看吧!二、自读感知三、作者作品1、作者萧红(19111942)，黑龙江省呼兰县人，现代女作家。她出生于一个旧式家庭，年纪轻轻便品尝了许多人生辛酸，但也培养了她的反抗意识，她是作为一个旧世界的叛逆者走进文坛的。她的创作力求写真，以绘出生活本来的色彩和道出生活的实感为限，这样，她状人写景，抒情写性，虽不着意敷彩设色，又在那上面染上了折光于生活的浓淡不等的色彩和明暗不同的色泽，将美丽鲜活和质朴无华统一起来，创造了一种介乎小说和散文诗之间的新的小说文体。代表作品有中篇小说生死场，长篇小说呼兰河传。2、作品呼兰河传是一部回忆性、自传性的小说。作者仍以她惯用的散文手法，疏疏落落地写出儿时
3、难忘的记忆。它再次打破了以人物为中心的传统小说模式，而以呼兰城的公众生活和环境为中心，辐射出生活的种种方面，正如书名所示，它是为整个小城的人情风习作传。这里面有活泼的“我”和慈爱的祖父，显示出一点天伦之乐，但这里更有着悲苦的人生。可以说，它实际上是沉默的国民灵魂的别传。课文节选部分是活泼的“我”和慈爱的祖父在一起时的快乐时光。四、再读思考1、课文里哪些语句是反映“我”的天真烂漫的?如：“祖父戴一个大草帽，我戴个小草帽，祖父栽花我就拔草。”小孩子喜好模仿的天性，祖父做什么，我就做什么。又如：“祖父虽然教我，我看了也并不细看，也不过马马虎虎承认下来就是了。抬头看见了一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我
4、又去吃黄瓜去了。”在事实面前也只是马马虎虎承认错误；注意力极易分散，“委屈”，一下子就忘记得一干二净了。2、在“我”的眼里，祖父是一个怎样的人?可以从以下语句体会祖父的形象：“祖父一天都在后园里边。”“因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的头来铲。”“祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我“祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听”“祖父浇菜，我也抢过来浇”归纳：从以上语句可以看出，祖父在“我”的眼里，是一个热爱生活、热爱劳动，对“我”非常宽容、慈爱、谆谆教诲、平易近人的人。3、课文对景物的描写，充满了童趣，试举例体会。如：“蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。”用儿童的眼光来观察，辨别颜色、形状、声响，呈现出来的是景物的本来面目，因而平实贴切，充满孩子的欢愉和真挚。布置作业写一段回忆童年的文字，要注意用儿童的口吻表现生活。
