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1、第七单元 1861年俄国农奴制改革第1课 19世纪中叶的俄国 设计者：鲍丙刚 学校：金寨县青山中学 课程标准：简述1861年俄国农奴制改革的历史背景。教学目标：（一）知识与目标：1、俄国的农奴制：识记俄国农奴的生活状况。2、步履艰难的俄国工业发展：识记俄国资本主义缓慢发展的情况。3、新思潮的涌动：识记俄国平民知识分子革命家。4、克里米亚战争：识记战争爆发的原因、时间及结果。5、理解：农奴制的存在在导致阶级矛盾激化、资本主义的缓慢发展、新思潮的涌动、对外战争的失败。而这些正是1861年俄国农奴制改革的背景。（二）过程与方法：1、分析农奴制的发展情况，探究19世纪中叶的俄国在政治、经济、社会、军事
2、等方面的困难来寻求可能的解决途径以及农奴制对俄国生产力发展的阻碍作用。2、提供资料，分析俄国工业发展与西方国家的差距及根源。（三）情感态度与价值观：1、落后的制度成为社会生产力进一步发展的桎梏。2、经济基础决定上层建筑，只有实现资本主义工业化，才是强国之策。3、革命民主主义运动对促进社会进步起到积极作用。4、落后必然挨打，改革是必由之路。教学重点与难点：重点：俄国的农奴制。难点：俄国农奴制和沙皇专制制度的腐朽性。农奴制的存在严重阻碍了俄国社会经济的发展。教学用具：多媒体及课件ppt。教学用时：1课时。教学过程：【导入新课】图片导入：多媒体电子白板出示以下内容和问题以及相关图片:2011年俄国发
3、行农奴制改革150周年纪念金币。请学生思考:通过观察纪念金币的正反面图案,你能得到哪些历史信息?多媒体ppt出示答案：正面图案:中央为俄罗斯银行标志双头鹰图像,下方为“ ”(俄罗斯银行)字样。币的外缘上方刊面额 (1000卢布),下方刊年号2011,左侧为材质和成色,右侧为纯金重量及莫斯科造币厂标志。背面图案:左侧为一名农夫在田间卖力耕作的景象,背景为天空中飞翔的小鸟和云朵图案;右侧为一支呈45度角放置的鹅毛笔,下方为沙皇亚历山大二世签名。左上缘为俄语“废除农奴制”字样,右下缘为锁链修饰,下缘中央为废除农奴制的时间“1861”字样。(顺势导入)从今天这节课开始,我们就来学习俄国历史上具有转折性
4、意义的一场改革1861年俄国农奴制改革。为了个更好的学习本课，在正文学习之前先补充资料：俄罗斯简史。俄罗斯人的祖先为东斯拉夫人罗斯部族。文献记载中最早出现“莫斯科”这个词是在1147年。12371240年，蒙古人征服了大部分分裂的俄罗斯，把俄罗斯东北部并入金帐汗国。1328年，绰号“钱袋”的莫斯科王公伊凡一世（13251340年在位）从金帐汗那里取得“弗拉基米尔和全俄罗斯大公”称号，获得了征收东北俄罗斯对金帐汗国的贡赋的特权。公元15世纪末，大公伊凡三世建立了中央集权制国家莫斯科大公国。对外于1480年摆脱了蒙古金帐汗国的统治，不久又收复了被立陶宛人占领的失地，基本上完成了俄罗斯的统一。 15
5、47年，伊凡四世自封为“沙皇”，其国号称俄国。1617世纪，伏尔加河流域、乌拉尔和西伯利亚各族先后加入俄罗斯，使它成为一个多民族国家。17 世纪中期乌克兰和俄罗斯合并为统一的国家。1689年8月彼得一世正式亲政。经过17001721年的北方战争，俄罗斯得到了通往波罗的海的出海口，使俄罗斯从内陆国变为濒海国。注意：此处对彼得一世和叶卡捷琳娜二世（包括她统治下沙俄领土的扩张视频）进行简介，以激发学生的学习兴趣。这两位是沙俄历史上仅有的两位被人们称之为“大帝”的君主。1.彼得一世（1672年6月9日1725年2月8日），后世尊称其为“彼得大帝”，俄罗斯罗曼诺夫王朝第四代沙皇（16821725在位）。
6、在位期间对俄国推行的政治、经济和军事等改革，他制定的西方化政策是使俄罗斯变成一个强国的主要因素。彼得大帝一般被认为是俄罗斯最杰出的皇帝。2.叶卡捷琳娜（1729年5月2日1796年11月17日），俄罗斯帝国皇帝（17621796年在位）在位时期因治国有方、功绩显赫，当时使俄罗斯成为名副其实的欧洲最强大的国家。其才干与名气也闻名海内外，成为俄国人心目中仅次于彼得大帝的一代英主，被尊称为“叶卡捷琳娜女皇”，也被尊称为“大帝”，是俄罗斯历史上唯一一位被称为“大帝”的女沙皇。（附加大国崛起纪律片视频剪辑，体会曾经的超级大帝国沙俄的领土之庞大。）1898年成立了俄国社会民主工党（苏联共产党前身），191
7、7年11月7日取得了十月社会主义革命的伟大胜利，建立了世界上第一个社会主义国家。1917年11月7日（俄历10月25日）成立了俄罗斯苏维埃联邦社会主义共和国。1922年12月30日，苏维埃社会主义共和国联盟正式成立，俄罗斯联邦同乌克兰、白俄罗斯和外高加索联邦（包括阿塞拜疆、亚美尼亚和格鲁吉亚）一起加入。1990年6月12日，俄罗斯联邦第一次人代会通过俄罗斯联邦国家主权宣言。1991年12月21日，前苏联11个共和国领导人在哈萨克斯坦首都阿拉木图决定，前苏联在联合国安理会的席位由俄罗斯继承。12月 25日，俄罗斯苏维埃联邦社会主义共和国最高苏维埃决定，将国家正式名称改为“俄罗斯联邦”（简称俄罗斯
8、）。1992年4月16日，俄罗斯第6次人代会决定将国名改为“俄罗斯”，从而恢复了历史上的名称；17日，最后决定使用两个同等地位的正式国名“俄罗斯联邦”和“俄罗斯”。 【讲授新课】说明：这节课我们主要从制度、工业、思想和战争四个方面来学习俄国19世纪中叶俄国的情况,即农奴制改革的历史背景。(多媒体电子白板出示结构示意图)我们先来学习制度:俄国的农奴制。一、制度篇:俄国的农奴制（政治背景） 概念解释: 农奴制封建领主在其领地上建立起来的剥削和奴役农奴的社会制度。 农奴制的基本特征是：农奴被束缚在土地上，不得不依附于农奴主。而农奴主则利用这种人身依附关系，对农奴实行超经济的强制剥削。农奴制之下的地租
9、形式主要是劳役地租，辅以少量的实物地租和货币地租。 农奴是欧洲封建社会的一个特定阶级，依附于封建主。租种农奴主的土地（称为份地），有自己的生产工具，可以自由结婚。农奴要向封建主服役并交纳租税。封建主不能任意杀死农奴，但可以买卖或转赠。 知识拓展：俄国的农奴制。 俄国农奴制是15世纪下半叶19世纪60年代，俄国以奴役制为主要形式的地主或国家剥削农民的主要经济和法律制度。 俄国农奴制下的农民分为地主农民、国有农民（自由农民）和宫廷农民。 地主农民被束缚在地主的土地上，在土地、人身、司法上依附于地主，他们占农奴的绝大部分，受压迫最深，处于社会最底层。 国有农民不直接依附于封建主，人身是自由的，但担负
10、国家繁重的贡税和无偿的劳役。 宫廷农民专门供给沙皇必需品，从属于宫廷。1.形成和发展的过程：探究问题1：俄国农奴制形成和发展的过程如何？学生回答问题，随后教师进行总结。开始形成:15世纪末16世纪初正式形成:17世纪中期 形成标志:法律大全的颁布强化:18世纪以后（主要在彼得一世和叶卡捷琳娜二世统治期间）顶峰:19世纪中叶2.农奴制下的阶级关系：探究问题2：农奴制下的地主和农奴的身份地位如何？又带来了怎样的影响？ 展示图片和资料，让学生讨论回答。材料一 “农奴为农奴主劳作”、“农奴的生活”和“富裕的农奴主家庭”材料二 农民连同妻子儿女及其财产都属于领主所有;农民永远不能随意离开主人,如果逃亡,
11、领主有权无限期追捕,并追回其妻子儿女及其财产。法律大全农奴的主要膳食为卷心菜汤、黑麦面包、小麦或小米制成的粥。他们的住房狭小,常常只有一间同牲口挤在一起的小屋。 当时俄国官方的一份调查报告教师进行总结：2.农奴制下的阶级关系：地主（农奴主）：a.占有土地和农奴是其不可侵犯的财产；b.可以公开出售农奴；c.可以用农奴作银行贷款的抵押。农奴：a.政治：受压迫，人身权利受到限制;b.经济：受剥削，生活贫困不堪。进一步引发思考：这种制度会带来怎样的危机？多媒体展示图表：师生共同探讨后，教师进行总结归纳，多媒体展示。3.影响：农奴制激化了阶级矛盾，引起了农奴的反抗。至此，多媒体总结：【背景一】政治上:农
12、奴制激化了俄国的阶级矛盾。二、工业篇：步履维艰的俄国工业发展（经济背景） 多媒体展示探究问题3：19世纪中期俄国工业发展的情况如何？材料一:1804年,俄国有1200家手工工场,到50年代末发展到2800家。30年代末,俄国开始了工业革命。1858年仅莫斯科一省就有蒸汽机158架。随着工业的发展,工人人数也不断增加。在1861年改革前,共有工人86万名。 吴于廑、齐世荣主编世界史下卷 材料一说明：俄国的资本主义工业逐步发展起来。工业革命开始;工场手工业占主导 材料二:18世纪末,俄国的生铁产量和英国相等。但到19世纪50年代中期,俄国的生铁产量增长了两倍,而英国增长了近30倍,俄国的生铁产量仅
13、为英国的1/15。同期,俄国的铁路有1500公里,而英国有1.5万公里,德国有1万公里。俄国出口的是农产品,进口的是工业品, 吴于廑、齐世荣主编世界史下卷 材料二说明：俄国的工业发展水平明显落后于西欧主要国家。 进一步引发问题：为什么会出现这样的情况？ 总结归纳：因为农奴制的阻碍。 同时，用图表展示农奴制阻碍俄国资本主义发展的示意图：至此，多媒体打出本目主要内容，并总结归纳出第二个大背景。1.俄国资本主义工业逐步发展起来。2.俄国的工业发展水平明显落后于西欧主要国家。【背景二】经济上:农奴制阻碍了俄国资本主义工业的发展。三、思想篇：新思潮的涌动（思想背景）探究问题4：认真阅读和分析课本P92页
14、的内容并思考： （1）新思潮的内涵是什么？ （2）新思潮的突出表现有哪些？学生探讨回答后，教师进行总结。1.新思潮的内涵： 反对沙皇专制；废除农奴制；发展资本主义。2.新思潮的表现： “十二月党人起义”（1825年）进一步给出材料，并问：材料说明了什么？ 材料： 19世纪俄国一名知识分子说：“维护奴役人的农奴制度本身，是不会有成效的，而且也是毫无裨益的，无论社会良心还是当代工业、国民福利或国家安全的需要，都已判处他的死刑。” 说明：农奴制已成为社会发展的主要障碍。批判农奴制，要求废除农奴制。 至此，引出平民知识分子的争论。平民知识分子革命家(19世纪四五十年代) 代表人物:赫尔岑、车尔尼雪夫斯基等。三个派别及主张：守旧派: 主张平缓改革(自愿协调)改革派:解放农民,由农民向地主赎取份地激进派:无条件给予农民自由和土地他们
