《八年级语文教学案例.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文教学案例.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、八年级语文教学案例 中国石拱桥合阳实验中学 王莉一、教材分析：中国石拱桥抓住中国石拱桥的主要特点，以赵州桥和卢沟桥为例，说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，赞扬了我国劳动人民的聪明才智。文章先概括介绍一般石拱桥的特点，然后以赵州桥和卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子，来说明中国石拱桥取得的光辉成就。在介绍完中国石拱桥的特点之后，作者又分三点解释了我国石拱桥取得如此辉煌成就的原因。文中充满了对古代劳动人民的勤劳与智慧的深深敬佩之情。说明文语言讲究准确、周密，这在本文中有所体现。如运用了列数字的说明方法，而这些数字，都是经过科学的测量得来的，准确地说明了两座桥的规模。同
2、时文中也用了一些表示不完全肯定，或有所限制的词语，表现了作者严谨的治学精神。二、教学对象分析：就学生认知水平来看，以前的阅读教学中要求淡化文体，因此八年级学生对说明文了解较少，关于说明文的知识要点，几乎还是一片空白，理解起来有一定难度；但孩子们有强烈的好奇心，都渴望到外面的世界去开开眼界，介绍名胜古迹的文章，学生比较感兴趣。这是一篇规范说明文，文字浅显，结构清晰。困难在于不少学生对苏州园林缺乏直观感受，因此难以理解苏州园林的总体特征。教师要注意引导。学习本文，要注意从以下三个方面发展学生的能力：一是如何从众多说明对象中提炼共同特征；二是体会本文选例的特点；三是培养和提高对我国园林建筑艺术的欣赏
3、能力。三、教学目标：【知识与能力】1积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。2了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。【过程与方法】1了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。2把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力。3揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。【情感态度价值观】了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。四、教学重点、难点【教学重点】1引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。2品味说明文语言的准确性和严密性。
4、【教学难点】1以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序2探究作者说明的技巧。五、教学策略：1学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。2讨论法。讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。3、在观察发现、质疑探究、比较鉴别的过程中有所发现，有所收获。六、计划课时：两课时七、教学过程设计第一课时教学流程教师活动 学生活动 媒体应用 1、创设情景，导入新课。2、辨析文体，引
5、导学生把握说明文的文体特征。3、朗读课文，初步把握文意。4、了解说明对象，把握对象特征。5、独立分析第六、七、八段，并完成下面的填空练习1、学生欣赏中国石拱桥的图片,畅谈自己的感受2、学生阅读分发的文章资料，思考问题。3、学生认真读课文，了解主要内容4、学生小组讨论交流。5、完成填空练习1、多媒体显示课题2、多媒体展示各种石拱桥的图片3、声屏显示配乐朗读4、多媒体显示填空练习题 教学过程教师活动学生活动资源应用评价导入新课1、多媒体展示石拱桥的图片,让学生畅谈感受.2、导语设计 桥是经过放大的一条板凳桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的中国石拱桥，了解石拱桥历史悠
6、久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。 学生欣赏中国石拱桥的图片,畅谈自己的感受:中国石拱桥形态,古朴、优美、典雅,与周围的景致互相呼应,宛然一幅中国风景画. 多媒体展示各种石拱桥的图片 多媒体显示课题 形态优美,古朴雅致的中国石拱桥图片,激发了学生的学习兴趣,发挥了很好的导课效果. 知识链接辨析文体，引导学生把握说明文的文体特征。1教师分发文字资料，要求学生认真阅读并比较。（资料内容见附录）2要求学生粗读两篇文章，并感知它们的区别。明确：两文同样写荷花。但荷情万种是一篇记叙文，兼有抒情、议论。记叙自己去拙政园赏荷的经过，对荷的描写和体验极有层次，先写荷风，续写荷的精神，
7、并巧妙引用古文增添色彩。荷花分别介绍了荷花的观赏价值、食用价值、药用价值及荷花的分布状况、品种，最后介绍了荷花的生长与水深、风力有关。观赏价值突出其形体美、情态美。食用价值突出强调鲜藕、莲子，略写了荷梗、荷花、莲蕊、莲须。药用价值突出荷花的各个部分，这是我们读者所不了解的。全文语言平实，知识性强，是一篇说明文。3教师简介说明文的文体特征。说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。 1、学生阅读分发的文章资料，思考问题。 2、学生谈阅读的感受，只要能谈到一两点就行。 整体感知朗读课文，初步把握文意。1
8、多媒体显示赵州桥、卢沟桥图片，声屏显示配乐朗读。2教师提示需要积累的词语。四、了解说明对象，把握对象特征。1、教师指出说明文是给人以知识的，请学生用自己的话概括介绍从文章中所获得的知识。 1.学生认真听读课文，了解主要内容 2、学生默读课文，自行查找、概括。（小组讨论，要求人人发言，积极参与。） 1、全班交流。 明确：本文是一篇介绍石拱桥知识的说明文。文章先概括介绍一般石拱桥的特点：桥洞成弧形；在世界桥梁史上出现得比较早；不但形式优美，而且结构坚固。然后以赵州桥和卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子，来说明中国石拱桥取得的光辉成就。最后又分三点解释了我国石拱桥取得如此辉煌成就的原因，综述解
9、放后我国桥梁事业的新发展。 1、多媒体显示赵州桥、卢沟桥图片，声屏显示配乐朗读2.多媒体显示：注音:弧形拱桥洨河陡坡和谐饮涧匀称桥墩郦道元张鷟解释词义和字义：惟妙惟肖和谐匀称古朴 配乐朗读更能为学生营造良好的文化氛围,也集中了注意力. 强化基础知识探究品味1、请以赵州桥为例，用自己的话说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。教师总结：赵州桥作为中国石拱桥的代表性桥梁，它从四方面体现了中国石拱桥的特点，即历史悠久、形式优美、结构坚固、成就突出。2、请同学独立分析第六、七、八段，并完成下面的填空练习。（多媒体显示填空练习）3教师总结：说明事物要抓住事物的特征。某一事物如何与其他事物区别开来？就在于这个
10、事物的特征。要让别人认识、了解这个事物，就得抓住它的特征来介绍。赵州桥、卢沟桥作为中国石拱桥的代表性的桥梁，都体现了中国石拱桥的特征。 1、学生齐读第四、五段。小组讨论交流。 明确：中国石拱桥具有一般石拱桥的特点，即“不仅形式优美，而且结构坚固”，此外，中国石拱桥历史悠久，分布广泛，形式多样，有不少惊人的杰作。2、完成下面的填空练习“修建于1189年到1192年间”，距今830多年，表明其历史悠久；由11个半圆形的石拱相联而成”“桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱，每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子”“卢沟晓月很早就成为北京的胜景之一”表明其形式优美；河堤冲毁桥无恙表明其结构坚固；13世纪就闻名于世，受马可波罗的盛赞表明其成就突出。 多媒体显示填空练习题，根据回答依次填空。 当堂完成填空练习，使学生课堂阅读效率得到提高。布置作业1请理清关于赵州桥、卢沟桥的文字的说明顺序。2根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应的数据。
