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1、2023年春夏秋冬教学方案14篇春夏秋冬教学计划下面是我整理的春夏秋冬教学方案14篇 春夏秋冬教学安排，供大家参考。春夏秋冬教学方案11.驾驭本课15个生字，其中会写7个生字，会认8个生字和2个偏旁。2.能正确、流利、有感情地朗读课文中出现的词语和短句。3.了解春、夏、秋、冬四个季节的特征。4.通过多媒体以及图文相结合的形式，激发学生的学习爱好。5.理解爱护环境的重要性，激发学生主动主动爱惜四周环境。理解爱护环境的重要性，激发学生主动主动爱惜四周环境。理解“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林”的含义。1.多媒体课件。2.搜集与“四季”有关的资料。一、复习检查。师:小
2、挚友们，上节语文课上大家都学到了哪些学问?看看哪个小挚友最聪慧，还记得上节课的内容。生:知道了春、夏、秋、冬四个季节。生:相识了好多生字。师:有的小挚友说相识了好多生字。下面老师就考考大家，看看大家是否还能读准这些字音。(出示课件:会认生字)生:齐读。师:指名朗读，再领读，最终齐读。师:每个字宝宝后面都有两个小括号，老师给每个字宝宝都组了两个词语，一会儿老师展示给大家。先请小挚友给字宝宝说两个词语，看看跟老师的是否一样。调动学生组词练习的主动性。二、进入识字写字教学。1.学生组词仔细、正确，表扬个别表现好的学生。2.指出“降”是多音字，初步了解一个字多个读音所表达的意思不同。3.出示会认字中的
3、形近字，指导学生分辨。(可做考视力的嬉戏让学生分辨，如:老师要考考大家的视力，在图片中找到字形相像的字)吹次欢 飘漂瓢 池地他(出示课件)4.写字教学。师:春风轻轻一吹，柳树绿了，桃花开了，青蛙也睡醒了。那么“春风”两个字怎么写呢?小挚友们举起你的手指跟老师一起书写，我们先写“春”，再写“风”。师:“春”字好难写，笔画横可真多。小挚友们，书写“春”字的时候应当留意什么?生:其次笔的横是短横。生:写“春”的下半部分的时候，应当根据先外后内再封口的笔顺规则写。师:小挚友们说得特别好，一会儿我们比比看谁写得最美丽。(老师在田字格中示范“春”的写法)小挚友们组词说句子。师:留意“风”在田字格中的位置，
4、同时要清晰“风”的第四画是“点”，不是“捺”。师:指导书写，同时让学生给“风”组词，说句子。我们学了两个生字，大家驾驭得特别棒，有没有信念把剩下的5个字学会呢?生:(齐)有。师:看来大家信念十足，声音洪亮干脆。那么老师又来新办法了，大家说说这些汉字哪个字最难写，你有什么好方法记住这些难写的字。(出示课件)生:“入”只有两画，和“人”特殊像。师:对，但是不能把“入”写成“人”，“入”的其次画高于第一画。(板书示范)小挚友们组词，说句子。生:“雪”字是上下结构。生:“雪”字上面是“雨”下面是“倒山”。生:不对，上面是“雨字头”。师:同学们说得特别好，“雪”这个字须要留意不要把“雨字头”写成“雨”。
5、(板书示范)小挚友们组词，说句子。5.重点指导“入”“雪”“飞”的写法。6.老师指导学生细致视察每个字的结构，以及在田字格中的位置，并让学生仿写，练习书写。老师巡察指导。三、检查练习效果。1.老师检查学生写字是否规范，指出出现的问题，并刚好订正。2.听写本文出现的词语，检查学生驾驭的状况。例如:春风、冬雪、山花、飞鸟、出入。四、巩固识字。出示带有本课生字的自编儿歌，指名阅读。春风吹，池草青，夏雨落，山花红，秋霜降，游鱼醒，冬雪飘，鸟入巢。四季风景真美妙，爱惜环境人人夸。五、听音乐，观赏四季歌，让学生感受四季美景，升华对爱护环境的相识。(出示课件)1 春夏秋冬留意:风、雪、飞、入的写法春夏秋冬教
6、学方案2写字指导课1.指导学生正确书写“春、风、花、入、冬、雪、飞”七个字。2.相识并正确书写横斜钩，了解半包围结构字的特点。3.通过老师的示范、指导，增加学生视察、分析、比较的实力，激发学生的写字爱好，并且学会审美。1.指导学生正确书写“春、风、花、入、冬、雪、飞”七个字。2.正确书写横斜钩，了解半包围结构字的特点。驾驭横斜钩的写法。多媒体课件1课时一、复习书写姿态书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。二、视察生字，发觉规律，分类，汇报。春、风、花、入、冬、雪、飞同学们看一下这7个字，你们能不能依据特点把他们分一下类。1.春冬都有撇捺，都是上下结构的字。
7、2.风飞都有横斜钩。3.花雪都是上下结构的字4.入独体字。三、学写“春冬”春：三个横画与“三”类似，最终两笔与“人”类似。撇先起笔向下再向左下方撇出，捺要写得伸展。书写“春”时，关键是上半部分，三个横不宜长，撇捺要伸绽开，盖住下面的“日”字。“日”形窄，向上靠拢。冬：留意上面的折文，三笔写成，其次笔是横撇，书写时，上撇短小，下撇和捺要写长，伸展开。“冬”的两点要在竖中线上。学生书空，描红，临写，练习。组词练习，春天，春风，冬天、冬雪。四、学写“飞风”1.相识横斜钩横斜钩写法：先写横，再折向下方写一条弧线，写到弧线的末端略微停顿，再向上轻快的钩出。收笔出尖。2.学写“飞”飞：第一笔为“横斜钩”，
8、横略向上倾斜，斜钩长度是横的2倍，斜钩写成圆弧状，钩带尖，向上，斜要压在竖中线上。小撇在右上格，收笔在中心点上。最终一笔为点，在中心点起笔。3.学写“风”风：写好“风”最关键的地方在哪里？首先让学生整体视察，整个字犹如被风略略吹开裙摆的裙子。老师边点拨边范写：第一笔撇，其次笔关键，不要过窄或过宽，要留意“横斜钩”的写法，“撇”尖与“横斜钩”的钩底持平，都朝外略斜，最终一笔是大点，要写得稍长些。重点强调最终一笔不是捺，是长点。4.学生书空，描红，临写，练习。5.组词练习，大风，春风，飞鸟，飞机。五、学写“花雪”花：草字头要写得扁一些“艹”的横不宜太长，两个小竖要写的短，略向里斜。右下竖弯钩的“竖
9、”写在竖中线上。雪：上宽下窄，雨字头横钩的横确定整个字的宽度，要写得长一些。留意雨字头的书写改变，其次笔竖变为点，第三笔横折钩变为横钩，第四笔竖变短。学生书空，描红，临写，练习。组词练习，雪花、开花、下雪、大雪。六、学写“入”入：书写时，撇、捺要伸展，撇低捺高，捺的起笔要微微往下压，与撇相碰。收笔要在一条横线上。学生书空，描红，临写，练习。组词练习，出入、入口、入门、入冬。七、再练写将自己刚才没写好的字，在练习本上再仔细的写一写。八、总结今日我们大家共同度过了一节开心的写字课。最终，老师送给同学们一句话：端端正正写字，堂堂正正做人。希望同学们能够每天开快乐心写字，快欢乐乐学习。略春夏秋冬教学方
10、案3教学主题：课文课时：一课时授课对象：一年级学生目标确定的依据1、课程标准相关要求（1）结合语言环境、联系生活实际，相识8个字。通过田字格和已有的写字方法会写7个生字。（2）通过师范读、生生对读等方式正确、流利的朗读课文。2、教材分析这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围围着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，其次组、第四组则告知了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图美丽，从儿童的生活动身，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。语文课程标准要求在识字教学中激发学
11、生主动识字的愿望，培育学生独立识字的实力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采纳多种方式，引导学生经验识字过程，获得识字体验，最终精确识字。同时，本课词串读起来有肯定的节奏感，因此老师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。3、学情分析春夏秋冬本课起先时由四个季节的不同事物入手，吸引学生的留意力。孩子们对春夏秋冬比较熟识，配上美丽的插图，能很快融入课文的氛围中。4、教学目标：1.学生能够正确认读“霜、吹、落”等8个生字，会规范、端正正确书写“春、风”等7个生字。2.通过领读、自读等朗读形式，能正确、流畅地朗读课文。5、评价任务1、结合动作识记、换偏旁识字等方法，会
12、认8个生字，会写7个字。2、通过领读、自读等朗读形式，正确、流畅地朗读课文。教学过程一、谈话激趣，出示词语1老师谈话：小挚友们，一年有哪几个季节？你最喜爱哪个季节？为什么？2出示图片，做嬉戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的留意，令他们产生深厚的爱好。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新颖好玩的情景，激发学生的识字爱好，使他们爱好盎然地投入到学习中。二、多种方法，识记生字一、谈话揭题，学习“春”、冬”1.出示课文中的四季图。说说你喜爱什么季节，为什么？出示：春夏秋冬。2.学生认读：春夏秋冬。3.书写“春、冬”二字。4.齐读四季的名称。二
13、、借助插图，读词识字相识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)细致视察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告知老师。(2)依据沟通出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。(4)指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2说说自己最喜爱哪个景物，说出这些景物的特点。3出示：霜和雪(1)沟通：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)老师讲解有关霜的小学问。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能相识这些字。(3)相机识记生字。相识部首“雨字头”。(4)细致视察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么改变。(5)老师范写生字“
14、雪”，学生书空，并口头说出笔顺。4教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语。学生借助拼音自读。(2)说说春风吹过来的感觉。(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。(5)了解“霜降”。相识部首左耳旁。沟通自己积累的带有这个部首的其他字。(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻快。(7)有感情地齐读其次组词串。5教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林(1)出示课文插图，引导学生根据肯定依次视察图上画了哪些景物。(2)指导学生用自己的话沟通。(3)出示词串三和四。(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。(5)指名朗读，开火车读，齐读。6细致视察，自主识记生字。(1)细致视察本课的生字，说说自己是怎样记住的。(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演化进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形态等；加一加法，如“落、飘”，可
