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1、18、教学设计一、教材分析：称赞这篇课文是一个生动感人的小故事，从小刺猬和小獾相互称赞的对话中，让学生体会到了发自内心的真诚赞美和这赞美产生的神奇力量。课文图文并茂，学生借助插图阅读课文，从小刺猬、小獾的表情和动作中，感受到他们相互称赞的愉快心情和成功的快乐。二、本课地位作用本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。”喜欢听别人的称赞，这是人的正常心理，获得他人的肯定和认可，这是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的真诚的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。要想获得别人的称赞，得先学会称赞
2、别人。 三、 教学目标知识与技能：1、认识10个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受称赞别人的真诚，体会相互称赞带来的快乐。过程与方法：1、能够提出不认识的生字，能够形象的识记生字，并掌握灵活识记生字的方法。2、生相互交流发现彼此的优点，尝试着去称赞别人。情感态度价值观在相互称赞的过程中能够体会到称赞的快乐，学会去发现别人的优点。教学重点:能正确,流利,有感情地朗读课文,读懂课文.教学难点:知道小刺猬是怎样发现小獾的优点,从而学习发现别人身上的优点.教学方法：情景教学法、讲读法、合作探究法教学准备:课本插图、 生字卡片、头饰、动物卡片教学课时：2课时教学过程：第一课时一、创
3、设情景，激情导入。1、随机表扬：(你坐得真好！老师称赞你!)(你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!)(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！)听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？2、我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。请同学们用上“称赞”一词来说一句话。师：(你表现得那么好，的确该得到称赞；发现了别人的优点，是该好好称赞一番啊!)真为你们高兴，得到了那么多的称赞！3、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：称赞(齐读课题)看到这个题目，你有什么问题要问吗？(让学生问)4、同学们问的题目非常好，这些问题让我们共同到课文中去找答案吧！二
4、、初读课文，整体感知。1、教师范读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？出示：小刺猬小獾（他们在互相称赞）学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声）看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看图片点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。2、自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。3、小组内自习生字，游戏“你指我读”。三、精读课文，理解内容1、刚才大家读书很认真，有的小朋友还边读边划，老师觉得这几个句子比较难读（出示几个句子）谁能把他读好？请你选
5、择一句带有生字的句子在小组里练习朗读，其他组员觉得他读得好的，就给他一句称赞的话或一个称赞的手势、符号，如果他读得不好，请你帮帮他。（小组练习以上句子）2、得到称赞的小朋友举手，谁来给我们展示朗读？你想读哪句就读哪句。（生交流朗读，师及时评价）3、找句子，读句子。（1）哪些句是小刺猬的话？哪些句是小獾的话？找一找，划一划，生交流（出示句子）。（2）谁来读读小刺猬的话？其他同学认真听，待会要请你们来评一评。（指名读，读完后，指名评，教师相机指导。）（3）哪位同学再来读一读小獾的话？（指名读）刚才那些同学表现得真好，谁能用一两句话来称赞一下？（指名说）5、听了这位同学的称赞，你心里感觉怎么样？（指
6、名说，引导说出：很高兴、有信心等）6、是啊！称赞可以让你心情愉快，给你带来信心。那么故事里的小刺猬和小獾，又是怎么互相称赞，称赞又给他们带来什么呢？请小朋友们自由读课文，把他们互相称赞的话用横线划下来，多读几遍。7、交流，指名说说他们互相称赞的句子。8、听了称赞，小刺猬和小獾的反应怎样？请同学们找出相应的句子读一读。9、指名读。（读出高兴劲）10、小獾的板凳做得很粗糙，值得称赞吗？可为什么小刺猬还要称赞他呢？出示课件（因为小板凳虽然很粗糙，但是看得出小獾做得很认真。）11、从中我们可以发现，小刺猬观察得？（仔细）善于发现别人的优点。他的称赞让小獾充满了-（信心）所以，到了傍晚，他已经能做-？（
7、椅子）13、那么，小刺猬听了小獾的称赞，为什么也很高兴呢？指名说。（因为消除了他一天的疲劳。）教师谈话：看来，称赞的力量可真大呀！带给我们那么多快乐和信心。（板书：快乐、信心）也让他们成为了好朋友。还互相赠送了礼物。小朋友们在生活中，体验过称赞带给你的快乐吗？（指名说） 四、书写指导。1课文和生字都会读了，相信这一课的生字一定也难不倒你！2出示“田字格”3学生自学：（1）你用什么好办法记住它？“板、椅、但、傍”是既要求认读又要求书写的生字，可让学生说说他们的字形特点，并结合已学过的“饭、奇、骑、旦、旁、膀”等字识记字形。（2）写字指导：你觉得哪个字最难写？怎样写好它？写正确。“采”字上面是爪字头，注意中间一点与竖不要相连。“背”字下面的月字底撇变成竖。写美观“采”字最后两笔“撇”和“捺”要对称、舒展。“背”字上宽下窄，上短下长。其余六个字的结构都是左窄右宽。注意“但”的“日”要写小些，“清、消”右边的部件，要比三点水高。五：板书设计18、 称赞你真能干小刺猬小獾苹果香
