小学生写作方法——记事篇.docx

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1、小学生写作方法记事篇篇一：小学生写作方法记事篇 小学生写作方法记事篇 叙述完整清晰的方法 叙述完整要清晰， 事件才能说仔细。 时间地点和人物， 要素交代写合理。 首尾呼应照顾好， 一呼一应有联系。 过程详细认真写， 叙述重点写精细。同学们，我们现在学习怎样把事件叙述得既完整又清晰的方法，请同学们认真阅读。 记事就是记录叙述事情是怎样发生、发展和结果的，记叙事情是记叙文的重要内容之一。我们写文章，最基本的就是要把事情叙述得完整清晰，给读者以明晰的思路和完整的印象。做到这一点，就必须按照以下几点方法进行叙述： 一、交代要素 天下所有事情的发生都是有一定的时间、地点的，任何事情都有它发生的起因、发生

2、的经过和结果。因此，我们在文章中叙述事情时，一定要把和事情有关的内容交代清楚。什么时间时间，什么地点地点，什么事事件，什么人参与其中人物，起因是什么原因，经过怎样经过，结果怎样结果。时间、地点、人物、原因、经过、结果，这六点构成了记叙文叙述的“六要素”。写作文时一定要把这“六要素”交代清清楚楚，明明白白。否则，会使文章混乱不清，读者看不明白写的是什么。 例如参观刘家峡水电站一文是这样交代“六要素”的： 时间去年暑假。 地点甘肃永靖县。 人物我、爸爸。 事件参观刘家峡水电站。 经过参观的过程。 结果依依不舍地离开了水电站。 交代事情发生的“六要素”不能忽视，它是事情的基本内容，如果连事情最基本的

3、内容都交代不清楚，那还谈什么作文。 再如：记金华双龙洞（义务教育课程标准实验教科书）一文是这样交代要素的： 时间4月14日。 地点浙江金华。 人物我。 事件游北山的双龙洞。 经过游览的过程： 出金华城罗店如山路上洞口外洞孔隙内洞 结果出洞。 这篇文章的写作思路很清楚，六要素交代得既明确又明了。 二、首尾呼应 首尾就是文章的前后，呼应就是一呼一应，互相联系或互相照应。首尾呼应或是指文章内容的前后呼应，或者是文章结构的前后呼应。 这种写作方法是一种艺术的方法，要好好学习。例如：飞夺卢定桥一文的首尾是这样前后呼应的： 开头写到： 1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进，大渡河水流湍急，两岸都

4、是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。这座铁索桥，就是红军北上必须夺取的卢定桥。 结尾写到： 红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。 再如画杨桃（义务教育课程标准实验教科书三年级语文下册）一文的首位是这样做到相互呼应的： 开头这样写到： 我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：?你看见一样东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。? 结尾这样写到： 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：?提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不

5、要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。? 这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。 这两篇课文范例都是很好的首尾相互呼应的例子，其实课文中还有许多这样的例子。在学习中要留心。 又如：中彩那天（义务教育课程标准实验教科书四年级下册）一文的首尾呼应： 开头写到： 第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。母亲安慰家里人：?一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。? 结尾写到： 成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。 文章的先后

6、都提到母亲的说话，这样就做到了前后照应。 三、过程详细 叙述事情一定要把事情发生的过程详细地叙述清楚，把事件发生的过程叙述得详细清楚，作者要抓住事情发生、发展、变化和结果几个重要的环节详细叙述。 在记叙文的“六要素”中，事情发展的过程，即事情的经过是文章叙述的重点。只有把事情的经过具体完整地叙述清楚，才能够把事情说明白，文章才有说服力，才会形象、生动、具体地给读者以完整的印象。很多初学写作的同学常常容易犯的毛病就是用概括叙述来代替具体的描写，因而文章显得干瘪、空洞。 叙述事情可以“正叙”，也可以“倒叙”，还可以“插叙”，更可以“补叙”和“平叙”。但无论采取什么叙述方式，都要抓住事情发展、变化的

7、过程来详细叙述。 例如：争吵（义务教育课程标准实验教科书三年级语文下册）一文写的是“我”和克莱谛吵架的事情，是这样把事情的过程叙述详细的： 先写早晨我正抄写每月故事，坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的胳膊肘，把墨水滴到我的笔记本上，我骂了他。 他微笑着说不是故意的。可是他的笑让我很不高兴。过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。 以上描写交代了事情发生的时间早晨，人物我和克莱谛，事情的起因克莱谛无意弄脏了我的本子，我反过来也弄脏了他的本子。 文章接下来是这样写吵架的过程： 先写他们约好地点在外边。 然后写课堂上?我?的心里想着?我?和克莱谛交往的事情的回忆。简单地回忆了他帮父母亲干活；?我?

8、父亲欢迎他。 再写放学，?我?在街上走着，手里拿着戒尺等他。等克莱谛走近了，?我?举起戒尺，克莱谛却微笑着说：?让我们像从前那样做好朋友吧！? ?我?楞住了，回答说?再也不了！再也不了！? 以上描写是吵架的经过，写过程很简单，主要笔墨放在描写“我”的心里上，这样写是为后面和好做铺垫。 结果是这样的： 回到家里?我?把事情告诉了父亲，不料父亲把脸一沉，说：?既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！?说着从?我?手里夺过戒尺，折成两段，向墙角扔去。 文章把吵架的过程写的有头有尾，很是详细，给人以完整清晰的印象。什么地点吵架，什么时间吵架，什么原因吵架，吵架的

9、经过，吵架的结果都一清二楚。 再如：万年牢（义务教育课程标准实验教科书四年级语文下册）一文中写父亲做糖葫芦的过程： 父亲的糖葫芦做得好，用的都是最好的材料。早晨起来，父亲去市上买来红果、海棠、山药、红小豆等，先把这些东西洗干净。红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下凉晒。青丝、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫芦必须用冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮。煮糖用铜锅，铁锅煮出的糖发黑。 这段文字写的是父亲做糖葫芦的材料和程序，写的很仔细，过程清楚明了。 又如两个铁球同时着地（义务教育课程标准实验教科书五年级语文下册）一文中的叙述： 这篇文章讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求

10、真理的过程中，敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生怀疑，经过反复实验求证后，在人们的辱骂与猜疑中走上比莎斜塔，用事实验证了真理，高度赞扬了伽利略执著追求真理的精神。课文中写他的实验过程比较细致。 先写他对亚里士多德说的话产生怀疑，再写他反复做实验，后写他要用实地实验的事实来证明真理。这个过程叙述条理清晰，结构严谨。 例文一： 我们家的笑声 陈思酮 星期四的下午，我放学回家，一进门，就像往常那样喊道：?饭熟了吗？?屋里静悄悄的，没有应声。爸爸和妈妈去奶奶家了，哥哥还没有放学。家里只有我一个人。 天色已晚，我的肚子饿得?咕咕?直叫。等爸爸妈妈回来做饭吧，不！他们太劳累了；等哥哥

11、吧，也不行！他上初中，学习很紧张。我决定自己?上阵?，让他们回家后大吃一惊。 第一次动手，一切都是陌生的。我淘了三碗米，放好水，盖上锅盖插上电源，按下开关做起饭来。我先洗菜，把黄瓜放在菜板上切起来。谁知道黄瓜像是跟我作对似的，在菜板上滚来滚去。我怕切到手，我的心里?咚咚?的打着小鼓。几根黄瓜切完，我早已满头大汗了。这时电饭锅?嗤嗤?冒着热气，妈妈说过：?冒气十分钟后饭就熟了。?我没有看时间，只好估算。过了一会儿，我闻到糊味，赶忙打开锅盖。还好，糊得不厉害。我开始炒菜了。先在炒勺内倒上油，等到油开的时候，我把原料一股脑倒进炒勺里，顿时，呛人的油烟包围了我，烟越来越大，我边咳嗽边翻炒，边用手擦头上

12、的汗，手忙脚乱。忙了半天，炒黄瓜总算成功了。 饭菜好了，我长长地吐了一口气，忽然想起哥哥爱吃的大虾，我做好了他一定高兴的。于是，我又往锅里放上佐料，来了个水煮大虾。 爸爸、妈妈和哥哥陆续的回来了，他们望望桌子上摆好的饭菜，又看了看我的小花脸，不约而同地笑出声来。妈妈夸我说：?酮酮长大了。?爸爸赞扬说：?不错！不错！?哥哥放下书包，到桌前急着吃了几口菜，随后说道：?咸味豆角淡味瓜，大虾做得还不赖，学习赖宁见行动，这种精神值得夸！?哥哥的小诗引得大家一阵大笑。 ?哈哈哈?欢乐的笑声飞出窗外，飞向四面八方。 ?政变?语文课 张兆榕 今天上午， 上了一节别开生面的语文课，经验丰富的?老将?刘老师下台，

13、?小不点儿?倪鹏却领我们上语文课，这到底是怎么回事呢？ 上午的语文课开始了，谁愿意呢？同学们都把目光锁定在倪鹏身上，老师也在看着他，只见他腼腆一笑，说：?我来吧！?下面由倪鹏同学为大家上语文课！?倪鹏拿着书，满面春风地走上了讲台。啊？语文课政变了？ 倪鹏清了清嗓子，用带着老师口吻的话对大家说： ?请大家针对刚刚刘老师的问题说一说！? 篇二：小学生记事叙事作文(含写作方法、优秀开头结尾、优秀记事范文) 叙事类作文 四个最基本的要素：时间、地点、人物、事情（起因、过程、结果） （一）开头要注意点题 要注意点题，以便直接切题，进入主体，这样既不容易离题，也能使作文紧凑些。 1、老师高兴地拿着一张证书

14、给我，此时我知道我成功了。老师给我竖起了大拇指。我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。（为自己竖起大拇指） 2、转眼间，毕业在即，我却忘不了我们的语文老师，忘不了我们那次不很成熟却很成功的“合作”（合作） 3、时间老人牵着我的手带着我走过了十个春夏秋冬，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。（成长的脚印） 4、在童年的书包里，生长着一种情感，那是我对语文的牵挂和对语文的依恋。十多年来，它经历了时光的考验，而且，它作为我的伴侣注定要走向永远。回眸身后脚印里的每一个细节，都布满生活的美的波纹，荡漾着人生迷人的涟漪。（品味语文） （二）开头要用好修辞 运用修辞是使开头生动形象的最好方法。最常用的是比喻、排比和引用。 用比喻，增强开头的形象。 1、生活是一张洁白的画纸，我们每个人都是手握各色画笔的画师；生活是一杯香醇的美酒，我们每个人都是一名出色的品酒师；生活是一块神奇的土地，我们每个人都是辛勤耕耘的劳动者；生活更是一条看不见尽头的长路，我们每个人都是生活的远足者。 2、生活是什么？我常常这样问自己。可久而久之，我竟发现生活是一个伴随