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1、 小学英语高效课堂心得体会 小学英语高效课堂心得体会 小学英语高效课堂心得体会 通过学习高效课堂的四个要件，我受益匪浅。我认为从以下几个方面抓起可以改善教学，使得教学更加有效和和谐：一.预习是构建高效课堂的前提。 新课程标准要求树立“以学定教，当堂训练”的课堂教学理念，提倡实施“先学后教，精讲精练”的课堂教学模式，坚持以充分调动学生的学习积极性、充分发挥学生的主体作用、培育学生的自学力量为主要任务，这也是构建有效课堂、高效课堂的主要目标。课前预习是听课前的一种预备工作，其着眼点是为学生自己“更好地学”，为教师“更顺当地教”，为真正实现课堂的有效、高效打下根底。经过课前预习，学生扫除了课堂学习的
2、障碍；学生有了学习兴趣；在这个时候学生的各方面就会调整到最正确状态。当一个人的思维状态进入最正确时刻，大脑活泼起来，它就似乎一台巨大的吸力器，会把学问源源不断汲取进来，课堂效率就会大大提高。由此可见，课前预习在有效课堂、高效课堂地构建中有着举足轻重的作用。 二积极的课堂展现是高效课堂的核心： 教师在教学过程中，应努力建立相互公平、相互敬重相互信任的朋友式的师生关系，形成民主、和谐的教学气氛，使学生能在一个欢快、和谐、宽松的良好气氛里学习。在这个环节上，让学生放开手脚，人人参加，积极展现，学会沟通，学会讨论，擅长倾听，营造阳光、和谐、高效的课堂。实现用空间换时间，用面代线，抓住重点，突破难点。在
3、沟通展现中，学生的自信念增加了，心理稳定了，表达流利了，思维灵敏了；在沟通展现中，学生有了成就感，找到了自身的价值；实现了由仿照性学习到自主性学习，讨论性学习，制造性学习的转变，提高了学生的分析力量，思索力量。高效的课堂展现可以表达了“仁者见仁，智者见智”，即使是同一节课，同样的教案，不同的教师的课堂展现是不一样的。 课堂展现的同时也要考虑到课堂目标。课堂教学目标的定位不只关注学生把握学问、提高力量，更要关注学生学习的过程与独立猎取学问、形成力量的方法，关注学生对人生、对人类、对社会的情感态度和价值观。在教学中专心去激活教学内容，营造布满真情与关爱的课堂气氛，使教学过程成为教师与学生相互作用、
4、相互生成的互动过程，成为学问沟通、力量养成、灵魂碰撞的过程，从而造就既有理性力气又有丰富情感的人格健全的学生，实现课堂教学促进学生身心安康进展的根本目标。充分实现态度、情感和价值观的统一。三建立自主合作的学习小组是高效课堂的保障： 小组合作学习是课堂改革的根本形式，小组建立显得尤为重要，组内成员本着敬重、互助、促进、进展的原则把每个小组建立成小组成员的精神家园。要求每个学习小组完成好根底学问的整合和挖掘工作，站在学科高度，从学科系统的角度去理解学问，把握学问，应用学问。在学习的过程中向课本要学问，向课本要思想方法，向课本要力量；要求每个小组成员独立高效的完成有关问题，在独立作业过程中保持良好的
5、心态，稳定解题的心情，坚决解题的决心，对学习有足够的急躁、对解决问题有按部就班的意识，养成良好的学习习惯和学科素养；在课堂上，每个学生都应当布满热忱和激情，积极参加和展现自己，点燃那思维的火把，展现呈现自我。在沟通的过程中发觉问题解决问题，帮忙同学，提高自己。 总之，高效课堂的建立是一个系统的工程，是师生共同的事情，是新课改的需要，是素养教育的需要，是师生共同进展的需要，愿我们的英语课堂阳光、和谐、高效！ 扩展阅读：小学英语高效课堂的心得体会1 小学英语高效课堂的心得体会 凤凰镇中心校何花 高效的课堂是时下课堂教学的主流也是我们一线教师永恒的追求。高效课堂就是让学生主动学习、积极思索的课堂；是
6、学生充分发挥自主学习的课堂。教师在高效课堂教学中起着关键的作用，课堂是教师最重要的教学阵地。如何在小学英语课堂教学中促成高效的课堂，我认为：课堂教学应从华而不实走向注意实效，从天马行空走向有的放矢，让学生学会用英语做事和表达思想，确保高效课堂的实效性。只有突破以“教材为中心，教师为中心，课堂为中心”的旧教学模式，关注全体学生，拓展学习英语和运用英语的渠道，才能培育新时代的英语人才，因此只有构建自主、高效的课堂教学模式才能突破现代课堂教学的难点，提高教学效率，让每个学生都能乐学、善学并能学有所获。 如何在40分钟内发挥最大的课堂效益，使课堂教学更有效，是我们教师都在苦心探究讨论的。我在教学实践中
7、就如何培育学生的自主学习，自主进展力量，如何提高课堂教学效率等方面进展了一些学习和探究，下面谈谈我的一点体会： 一、融洽师生感情 俗话说:“亲其师才能信其道”,教学过程中的师生关系不单纯是学问的传授,更重要的是情感沟通,建立良好师生关系。教师如何与学生沟通，唤醒学生积极参加语言活动的意识，尤为重要。教师要在语言实践中采纳鼓舞性语言和手势，敬重学生的自尊，消退课堂中的担心全因素，使学生对教师有亲近感、安全感。从而大胆而积极地参加教学活动，体验学习乐趣。为教学程序的顺当实施扫除人为障碍。 二、细心备课，做好上课前的充分预备 备课是教师的富有制造性的简单的劳动过程，做好了这一步，也就做好了胜利高效课
8、堂的第一步。备课，包括备教材、备学情、备教法，另外还要备学生的学法（学生的操练）。备课时，首先要钻研教材，熟识教材的内容；把握学问、技能目标，找出教学的重点和难点，要整体地、清楚明白地把握教材，才能在课上得心应手，备课时肯定要结合自己学生的特点，学生学习和承受力量是不尽一样的，备课时要留意全面性，包括内容上的全面和对不同层次学生照看上的全面。我们对学生的反应还要进展预设，尽可能多的为学生供应多种答案信息。我们要重视课堂教学的整体设计，细心设计每个教学环节，从课堂组织语言到每个活动的导入、设计，力求删除无效环节、到达最优化，从而实现整堂课的高效。教师还要把握好活动环节的节奏，以使整堂课节奏紧凑，
9、高效而有弹性。这样，我们的课堂才会具有目的性、高效性。 三、因材施教增加学生自信念，调动其成就感 1、细心设计教学过程，因人施教，充分发挥其“仆人翁”精神。教师要想让每个学生都以最大兴趣和饱满的热忱投入到一堂课中，关键要看该堂课的教学设计。首先，教师必需有游刃有余地驾驭教材、深入浅出的讲解教材的力量，同时又能恰当的由易到难、由简到繁对课本的学问细心加工，给每个学生定位，设计出不同层次学生参入的情景，调动起每个学生的“非智力”因素，让各层次的学生都有时机表现自己，帮忙其树立学习英语的信念。对成绩较差的学生，应确定其优点和特长，帮忙其分析落后的缘由，提出改良的方法，对他们每一个微小的进步都应准时赐
10、予确定和鼓舞，从而消退其畏难心情和厌学心理，有意识的让差生多开口，多表现，使其具有胜利的喜悦。在我所教的班级中，我按好、中、差将学生平均分成五人小组，实行“好帮差，中追好”的“一帮一”方式，做到人与人之间互帮，组与组之间互比，每个学生都在为自己的组而尽力，这种“比、学、赶、帮”的风气让每个学生都能发挥其“仆人翁”精神，为自己的小组增砖添瓦，尽心尽力。实践证明，分层教学，因人施教不仅能提高英语成绩，更能让学生享受到胜利的欢乐，从而增加了其学习英语的信念。 2、正确处理英语学习中所犯错误，爱护学生自尊，增加其学习的自信念由于智力和非智力因素的差异，适时进展欣赏教育。莎士比亚曾经说过，“赞美是照在人
11、心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生长”。其实，每个学生都有自己的优点和缺点，我们尤其要看到每个学生的优点，这样才能从心底去鼓舞学生，正如前苏联闻名的教育家马卡连科所说：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。每位学生都喜爱被人赞扬，特殊是后进生，他们最需要表扬。教师赏识的眼光就像暖和的春风，使学生的心灵受到鼓舞。教师要用好鼓励学生成长的催化剂，肯定要学会表扬学生，欣赏学生，用放大镜来关注他们的优点，并公诸于众，从而激发他们的上进心和自信念，这样的教育手段才是高超之极。假如教师把握了欣赏技巧，就可以从“要我学习”转变为“我要学习”的状态，它会使课堂更有效率，引领学生迈向胜利。 四、准时
12、反应不断改良 课后准时搜集课堂教学反应信息不断改良教学方法、教学技能及教学策略，是提高英语课堂教学有效性的重要步骤。教师要能够依据反应信息对教学进程、难度进展适当调整，要会合理应对临时消失的各种状况，也就是说教师要对教学的生成进展有效的指导。为了有效地提高英语课堂教学效益，教师还可以制定科学的、操作性强的、鼓励性的英语学习效果评价制度，坚持对学生的听课、作业、笔记等方面进展跟踪，准时了解学生的学习、复习状态与状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整，从而提高课堂教学的有效性。 总之，真正的课堂教学就是让学生在欢乐中学习,在幸福中成长，在学习中感受着欢乐,在成长中收获着幸福。这是教学的最高境地,也是教师力量发挥的极致。学生由后台走上前台,变听为讲,由传统“要我学”的被动承受者变成“我要学”的主动参加者。角色的转变,标志着学生学习观的彻底转变。教师也不再是学问的权威。如何进一步有效地提高课堂效率，让学生在尽短的时间内汲取到最多的学问，从而打造小学英语高效课堂，作为小学英语教师，我们任重而道远！ 友情提示：本文中关于小学英语高效课堂心得体会给出的范例仅供您参考拓展思维使用，小学英语高效课堂心得体会：该篇文章建议您自主创作。
