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1、2019-2019学年一年级数学第一学期教学计划教学对象的基本情况：二年级的学生在经过了一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增强，虽然学生之间存在着明显的差距，但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中，更多应关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。具体措施如下：1.激活学生。要丰富教学内容、形式多样、富有吸引力，让学生感受到数学的思想与魅力。课上充分调动学困生的学习积极性，多留心观察他们，提一些针对性的问题。2.课堂练习，督促认真完成，
2、遇到不明白的地方大胆问。3.采取“一帮一、一教一”的措施，共同进步，共同发展。4.严抓书写！字体均匀、卷面整洁美观，用尺子连线。教材分析：本册教学内容有：1.100以内的加法和减法（三）2.平行四边形的初步认识3.表内乘法4.表内除法5.认识长度单位厘米和米6.从不同的角度观察物体7.2个实践活动课：有趣的七巧板和我们身上的“尺”。本册实验教材具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。本册教材共安排了8个单元，教学内容分为“数与代数”、“图形与几何”和“综合与实践”三个部分。教学目标：（一）知识与技能方面。1、能正确
3、地计算100以内的连加、连减和加减混合运算；能联系具体情境，初步认识乘、除法的含义；探索、理解、熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘、除法；能联系四则运算的含义，用学过的计算解决一些简单的实际问题。2、通过观察、操作、思考和交流，初步认识四边形、五边形、六边形，以及平行四边形等平面图形；利用完全一样的三角尺拼出这样的图形，感知平行四边形的特点并体会平行四边形是特殊的四边形。初步认识线段，初步建立1厘米、1米的长度观念，会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度；初步形成估计物体长度的意识。 在观察同一个物体时，初步体会从不同位置看到的物体的形状有时是不同的。（二）数学思考方面。1、在认识乘、除法的含义
4、，编制乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘、除法，以及计算100以内连加、连减，加减混合运算的过程中，进一步丰富对100以内数的认识，感受不同的计算策略，发展数感和初步的抽象思维，提高运算能力。2、在认识图形、测量长度以及观察物体等活动中，感受简单平面图形的特征，初步体会物体与它相应视图之间的联系，发展初步的空间观念。3、在用乘法口诀计算表内乘、除法，解决简单的乘、除法实际问题，求比一个数多（少）几得数是多少的实际问题，学生能体会到无论用什么方法，都要根据两个数的相差数进行调整。选择合适的长度单位测量、估计物体（或线段）长度的过程中，进行简单的、有条理的思考，并尝试表达自己的思考过程，发展初步的推理
5、能力。（三）解决问题方面。1、在教师的指导下，联系学过的数与数的计算、图形等知识和方法，从现实情境中提出并解决一些简单的实际问题，发展初步的数学应用意识。2、经历从现实情境中收集和整理信息、提出和解决问题的过程，初步学会借助摆学具、画图形等方法理解题中的数量关系，初步学会根据要解决的问题选择合适的已知条件，积累一些解决实际问题的经验，提高解决问题的能力。在测量物体（或线段）长度的过程中，初步学会选择合适的测量工具、计量单位和测量方法，积累一些测量长度的经验，初步建立长度观念。3、在拼图形、测量长度，以及观察物体等活动中，初步体会一些简单的图形交换方法，感受平面图形和立体图形之间的联系；进一步学
6、会与同伴合作，学会与他人交流自己的想法和做法。4、初步学会表达解决问题的过程和结果，并在交流中加深体验，提升认识。（四）情感与态度方面。1、在教师的指导下，主动参与编制乘法口诀、观察和发现简单平面图形的特征、测量物体或线段的长度等活动，获得一些学习成功的体验，感受乘法口诀的工整与简洁美，培养对数学学习的兴趣，初步树立学好数学的信心。2、在用学过的计算解决简单实际问题，测量或估计物体长度的过程中，初步感受数学与生活的联系，感受数学活动过程的探索性和数学结论的确定性。3、在教师的鼓励和帮助下，主动克服数学学习中遇到的困难，逐步养成细心计算、自觉检验、发现错误及时改正等良好的学习习惯。教学重、难点：
7、教学重点：理解乘、除法的含义，体会乘、除法的内在联系。熟练正确地进行表内乘、除法的计算，并能解决相关的实际问题；感知线段、四边形、五边形、六边形以及平行四边形的基本特征，能正确识别这些图形。教学难点：乘法口诀的编制以及利用乘法口诀进行表内乘、除法的计算。提高教学质量的方法与措施：1、加强学习常规和学习习惯的培养，让学生在生动具体的活动中学习数学。2、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上有的内容，都作统一的教学要求，而且应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当调整。要防止加重学生的学习负担。3、要精心设计方案，注重多媒体的应用，让学生牢固掌握重难点
8、。使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。要遵重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习，以学生活动为主。4、要注重培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。5、要注重学生的计算能力和解答应用题的能力培养，还鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。学生的兴趣激发，培养学以致用的意识。6、要注意适当渗透一些数学思想和方法，学生能对某些数学内容的理解。7、要注意教学的开放性，学生的创新意识和实践能力的培养。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生
9、多角度思考问题。8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。9、优生方面：在教学中设计富有儿童情趣的学习素材和活动情景，激发学生浓厚的兴趣与动机。尽量选择设计现实的、开放式学习活动，让他们通过活动，独立思考、相互交流，体会数学知识的含义。通过观察操作、讨论交流、探索解决问题的方法，为他们提供充足的创造与探索的空间，释放创造潜能。10、差生培养：以学生以有的经验为基础，提供学生熟悉的生活情景，以帮助理解数学概念，通过大量的丰富观察、操作、游戏等活动。丰富学生的感性知识。注意从生活中发现并提出简单问题。要充分尊重学生的想法，鼓励他们独立思考，发表自己的意见，与别人交流让他
10、们产生兴趣，自觉参入到学习中来，体验到参与学习，获得成功的欢乐。教具准备：小棒、圆片、口算卡片、多媒体课件、七巧板等。七、课时安排：全册教科书共安排了53课时的教学内容，另外还安排了4课时的期末复习。全学期大约有25%的教学时间可以留作机动，便于教师灵活地、创造性地安排教学。在学生独立探索、合作交流方面，在组织学生开展实践活动、进行必要的练习以及评价学习情况等方面，都可以使用机动的教学时间。各单元的课时大致安排如下：一、100以内的加法和减法（三）6课时二、平行四边形的初步认识 3课时实践活动：有趣的七巧板 1课时三、表内乘法（一）13课时四、表内除法（一） 9课时五、厘米和米 4课时实践活动
11、：我们身体上的“尺”1课时“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载
12、，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。六、表内乘法和表内除法（二）14课时七、观察物体 2课时语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,
13、或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。八、期末复习 4课时其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。第 页
