语文小学教案三年级.doc

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1、 语文小学教案三年级 种草莓 一、教学目标 1、熟悉、会写“莓、栽、淋、慢、铲、豌、趴、蚕、酸、汁”10个生字;把握由生字组成的生词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵自己喜爱的局部。 3、理清文章的记叙挨次，体会语言中流露出的对草莓的宠爱及种草莓的欢乐之情。 二、重点难点 1、把握生字的音、形、义;朗读课文。 2、在自主阅读中理清文章的记叙挨次。 三、教学预备 生字卡片、课件。 四、课时安排 2课时。 五、教学过程 第一课时 (一)谈话导入，提醒课题 1、同学们，你们爱吃哪些水果? 2、(出示图片)看，这是什么水果?(板书：草莓)练习说话：多好看的草莓啊，谁能说说它的样子和味道? 3、

2、这么好看又好吃的水果，要是能亲自把它种出来，那该多好啊!(板书：种)这节课，我们就一起来学习种草莓。(齐读课题) (二)初读课文，整体感知 1、小声地自由读课文，连读边标出自然段。读后，说说你有什么感受? 2、指名轮番读课文段落。其余同学边听边把新字词画出来，不懂的词语做出标注。 (三)学习生字，指导书写 1、课件出示带生字的词语 (1)指名认读带点的生字，重点指导“铲(chn)、豌(wn)、酸(sun)”的读音。 (2)齐读生字。 (3)出示生词，认读生词。 草莓栽革淋雨渐渐儿小铲子 豌豆趴蚕豆酸味果汁 (认读时，留意指导读儿化音“渐渐儿”，先教师范读，学生跟读，再从课文中找出这样的儿化音来

3、练读，如：“小苗儿、花儿、小果儿、头儿”等，反复读，理解在这些词后加上儿化音，更估出了草莓的得意) 2、小组争论识记方法。 你认为哪几个生字难记、难写，你想用什么方法来记住它?(自由汇报生字的识记方法，教师相机指导) 重点指导： (1)“栽”与“裁”比拟，引导学生找出不同之处，并想想“木”和“衣”分别代表什么，学生比拟发觉：“栽”是把植物的苗儿种在土壤里，“裁”是把一块衣料按肯定民就寸绽开。 还可以练习题，稳固运用： 栽裁 ()衣服()种()树苗()缝()剪 (2)“豌”：与“碗、宛”比拟组词。 (3)“酸”：认真观看，左边是“酉”，不是“西”，右下局部是“”，不是“又”。 3、指导书写。 (

4、1)着重指导观看“栽、豌、蚕、酸”几个字，说说应留意哪些笔画，各写三遍。 (2)自由练写，将每个字写两遍。 (四)再读课文，梳理挨次 1、同学们，种草莓这篇课文共6个自然段，而每个自然段都可以用一个词来概括内容，你能找到它吗?自由读课文，找到了就画上横线。 2、沟通，概括。 (1)对有争议的第4、5自然段可再读读，争论明确：第4自然段既写了花，又写了果，可以和写果的第5自然段合并，用两个词概括：开花、结果。 (2)明确线索：春天栽苗长高工花结果成熟。 3、齐读第1自然段，说说你知道了什么。 其次课时 (一)温习旧知，导入新课 1、齐读课题。 2、上节课，我们初学了课文，谁来说说种草莓的过程是按

5、什么挨次来写的? (板书：栽苗、长高、开花、结果、成熟) 3、自由读文，看看各个阶段草莓是什么样子?小弟是怎么做的? (二)选择朗读，品尝语言 1、选择你喜爱的局部，再读课文，读正确、读流利。 2、把你喜爱的段落大声读给同学听，并说说你喜爱的缘由。相机指导以下三个重点句段： (1)“细细的春雨酒下来，淋在小叶上，叶儿渐渐长大了。暖暖的太阳出来，照在花盆上，小小的苗儿长高了一点儿。轻轻的春风吹来，吹在小苗上，小苗儿又长高了一点儿。小弟用小铲给松松土，小苗儿更壮了。” 多美的情景啊，谁能把它美美地读出来? 教师依据朗读状况进展指导。 “细细的、暖暖的、轻轻的、松松土”你们发觉了什么?(这些词都是重

6、叠的) 再自由地小声读一读，体会这些重叠词有什么好处?(说明春雨、春风、阳光和小弟的动作都是那么温顺，在细心地呵护着小苗儿，好让小苗儿健壮成长) 再指名读，读出温顺、郐畅的感觉。可加上动作表演读。 (2)“小小的花儿凋谢后，消失了一颗()小疙瘩。小绿疙瘩一每天长大，颜色也渐渐变浅，成了()的小课儿了。小草莓()了，朝外的一面开头发红。” 在括号里填上适宜的词语。 课件演示(或动手画一画)果儿的变化。 草莓从“绿豆般的”到“豌豆那么大”再到“像蚕豆一样大”，观看得很认真，而种草莓的小弟就更不用说了。指名读第5自然段的第一句话，猜猜：弟弟心里在想什么? (3)出示课文的最终一段，学生自由朗读，用横

7、线画出草莓成熟的样子，用波泫线画出品尝草莓的句子。 这么好看又好吃的草莓谁不喜爱呀，让我们也来美美地读一读，要品出草莓的香甜哟。 (三)总结升华，拓展练习 1、谈感受，小结：学习了课文，我们不仅感受到了草莓的得意，也从小弟的身上体会到种草莓有无穷的乐趣。 2、语言积存：选择你喜爱的句子读一读，背下来。 3、拓展空间：有兴趣的同学可以在大人的帮忙下，尝试种植小豌豆或其他植物，认真观看它的生长过程，并写下观看日记。 语文小学教案三年级2 小英雄于连 教学目标 1、熟悉14个字，以及两个多音字，会写8个字。自主积存词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容。 3、熟读课文，练习讲故事。

8、教学重点： 1、熟悉14个字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 教学难点： 讲故事。 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 你知道哪些小英雄的故事? 今日我们又来熟悉一位外国的小英雄，他的名字叫于连。 提醒课题：8小英雄于连 学生读课题。 二、初读课文，熟悉生字。 1、学生自由读文，留意不熟悉字的读音。 2、小组合作，快速识字。 分组做“生字妈妈找宝宝”的嬉戏。看哪个小组最快。 3、教师抽读生字卡片，开火车认读，说一说识字方法。 4、学生读一读带有生字的句子。 5、指名分段读课文，大家评价。 6、想想课文讲了一件什么事? 7、指名说说。 三、感悟课文。 1、创

9、设情景，学习第一自然段。 (1)世界上有很多漂亮的城市，那里有很多名胜古迹吸引着各地的游客，今日我们到一个漂亮的城市布鲁塞尔去巡游观光。 (2)出示图片。 看到这个撒尿的小男孩，你有什么话想说，有什么想问的吗? 学生自主发言。 (3)请大家默读课文第一自然段，你知道这个孩子是谁吗?找出描写这个铜像的句子? 指名读句子。 (4)知道朗读。 2、学习课文24自然段 (1)自由朗读。 (2)你读懂了什么?有什么问题? (3)学生质疑解难，教师讲解，指导朗读。 3、读最终一段，联系全文，体会意思。 其次课时 一、复习。 1、抽读生字词语。 2、读课文。 二、语文实践。 请你当小导游，向游客介绍于连的铜

10、像。 1、自由练习。 2、分组说。 3、全班反应。 三、总结。 你从于连身上学到了什么? 四、指导写字。 1、出示会写字，读一读。 2、同桌说一说识字方法，给生字交朋友。 3、观看生字的位置。 4、教师范写。 5、学生练写，教师个别指导。 作业： 1、写字。 2、把故事讲给家里人听。 语文小学教案三年级3 母鸡 学习目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文，感受对母鸡由厌恶到宠爱的情感经受。 2、邻居母鸡的生活习性及宏大的母爱在母鸡身上的详细表达。 3、比拟本文与猫在写法上的异同点。 一、沟通见闻，导入新课 1、沟通课前收集的关于母鸡的见闻。 2、导入新课： 猫是一种很寻常的小动物，可是在喜爱

11、社会的老舍先生看来，却犹如一个既得意又调皮的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们连续学习老舍先生的另外一篇文章母鸡。 二、自读自悟 1、师生共同制定阅读目标。 (1)圈诞生字词，读准字音。 (2)仔细朗读课文，到达读流利、读正确。 (3)弄清课前“导读”中提出的两个问题： 老舍先生笔下的母鸡是全都怎样的母鸡? 比拟一下，本文和猫两篇课文在写法上个有哪些特点? 2、自主阅读，边读边批注。 三、汇报沟通 品评母鸡之长短，体会之喜恶 1、再读课文，小组争论： (1)文中直接写对母鸡由厌烦到不厌烦这一情感变化的语句有哪些? (2)分别通过哪些详细事例写母鸡的厌烦与不厌烦?每个事例各用一个

12、恰当的词语概括。 (3)联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。 (4)句子辨析： “我不敢再厌烦母鸡了”可改为“我不再厌烦母鸡了”吗?为什么? 2、全班沟通。 3、同组合作，有感情朗读课文。 四、辨别褒贬，积存词语 1、思索争论： 在表达自己对母鸡由厌恶到宠爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情 颜色也发生了变化，找一找，读一读，品一品。 2、分类摘抄词语。 把自己观赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。 五、反复回味，走近老舍 1、师生对话，沟通各自读过猫和母鸡后，对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。 2、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后相互沟通阅读体会。 语文小学教案三年级4 教学目标： 1、围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。 2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。 3、读背十二生肖。 4、运用已经获得的识字力量，借助根本字，熟悉更多的形声字。 教学重点： 1、读背积存成语、词语，体会反义词用法及农历年份编排。 2、引导学生用自己的笔讴歌中华传统文化。 教学难点： 训练学生的口语交际力量和评价