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1、 趣味社团活动总结趣味社团活动总结1 数学是奇妙的世界，确定有不少学生产生了深厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思索、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。 因此，开展数学兴趣小组活动： 一是能更好的促进学生数学思维力量的进展，符合课改的要求； 二是填补了我们课改中的弱项。结合我校实际状况，特组建了数学兴趣小组活动。 开展了“趣味练习题”练习、数学王国、数学故事欧拉的故事，介绍几何图形中的相关学问、数学学习方法介绍、口算竞赛、制作数学手抄报、数学手抄报的阅历沟通并让全校学生观赏、数学思想方法介绍画图法、倒推法
2、、替换法、这一系列规律思维力量为主题的兴趣小组教学活动，旨在强化学生的实际应用力量。在学校领导的指导下及全体教师的共同努力下，本学期的数学兴趣小组活动进展顺当，经过一学期的活动开展，我们很多学生的计算力量提高了，对于数学的学习状态有了改善，今日在最终一次课上我们评出了五位优秀学员。还有许多的同学也很优秀，我们都有不同形式的表扬。 经过一学期数学兴趣小组的学习，同学们的整体数学应用力量有了较大的提高，学习数学的热忱也更加乐观，同时更培育了学生们如何发觉问题，思索问题，解决问题，增加了他们独立思索和蔼于协作的力量。但是在这个学期的教学过程当中，我们也发觉了诸如教学内容安排上，家校联系等方面还存在一
3、些缺乏之处。 这也是我们在将来工作中需要重视和进步的地方。信任在不断积存兴趣小组活动教学阅历的根底之上，扬长避短，励志，我校数学兴趣小组活动会有更大的成绩。 趣味社团活动总结2 我们一年级段开展的趣味数学活动，是在数学课本学问的根底上，结合教学内容和学校开展的主题活动有目的地安排一些数学绘本活动内容，让学生学习。经过一年的趣味数学活动，现结合教学实践谈谈开展以来的一些收获： 一、趣味数学活动内容符合学生的年龄特点 数学一向以枯燥乏味、浅显难懂的面目示人，许多孩子因此丢失了学习数学的兴趣。一年级的孩子刚刚入学，假如我们单纯地从培育学生的数学思维入手，让他们学习数学的思索方法，势必把学生的数学兴趣
4、扼杀在萌芽状态。由韩国的刘永昭先生主编的数学绘本以好玩的故事情境、浅显的内容呈现，叙述了数的起源、量的守恒、比拟等一系列数学学问和数学思想方法。由于真正贴近了儿童，大大激发了孩子的学习兴趣，他们像听故事一样兴致勃勃地倾听着教师的讲解，时不时地发表着自己的意见，在兴趣盎然的讲解中学习着数学学问。 二、趣味数学活动过程符合学生的学习心理 1、课堂内让孩子喜爱上数学 为了能让孩子喜爱上一周一节的趣味数学课，我通常在上半堂课，会逐页讲解绘本上的语言，边讲边提一些好玩的问题，如：在上“古时候的人是怎么数数的”一课时，当我问孩子“你猜一猜，古时候的人会怎么数数呢？”孩子提出的想法千奇百怪、当他们发觉古人竟
5、然能借用身体上的鼻子、手臂计数时，都瞪大了双眼。下半节课，我们就学着古人的样子借助身体上的一些器官开头数数。我们还要求孩子晚上回家能把古人的数数方法教给家长，让家长也和我们一起体验数学的奇妙。 在趣味数学活动课中，我们还常常与孩子们一起做一些数学嬉戏，如“正话反做”嬉戏、“数学手指操”嬉戏、“故事问答”嬉戏，甚至让学生依据绘本情境自己编一些小故事。孩子的参加热忱被极大地激发了，课堂成了孩子憧憬的地方。 2、课堂外让数学的触角延长 数学与生活是严密相连的，生活中许多地方都需要用到数学学问。从小培育这样意识，既能激发学生学习数学的兴趣，同时也能逐步培育学生运用数学的思想方法、思索问题的方式来解决生
6、活中的问题，培育学生理性思维力量。 我常常要求学生回家找找“数学”，进展适度的课外延长。如在学习了“数的产生”之后，让学生找找自己生活中要用到的数学。如让学生说“我是一年级的小学生了，我在101班学习。”假如不能消失数字，你该怎样介绍？记录一天中自己用数字说过的话等等，这样的活动就能让学生充分感受到数学学问的价值。在后半学期，随着孩子识字力量的提升，绘本故事的讲解已越来越轻松，课堂常常还能留出10分钟的时间，我们抓住这个空挡时间，适当把课内学问进展拓展，搜集了一些依据课内学问编写的加深题，逐步培育学生的数学思维力量，让学生体验数学思索的乐趣。 趣味社团活动总结3 一、趣味数学组教学总体思路 为
7、了提高学习数学的兴趣和自学力量，提高课堂教学效率，使趣味数学组学生既打好数学根底，又开拓视野、开发智力，我经过探究实践，力求做到具有特色的以目标教学为中心，以优化课堂教学构造为突破口，以全面提高学生素养为目的的教学思路，在实施课程改革的过程中，尽快实现教学方式的更新，乐观提倡自主、合作、探究的学习方式。 二、在趣味数学组，以数学学问为载体培育学生对数学的兴趣 1、加强根底学问教学，要求学生更深一步地娴熟把握根底学问，在深入理解的根底上敏捷运用。对于那些抽象的概念、定义、公式，直接给出时的效果总不太抱负，在教学中，引导学生的思维从形象逐步过渡、上升到抽象，在猎取学问的同时进展力量。 2、培育他们
8、对数学难题的直接兴趣。 3、合理安排各个竞赛学问的先后挨次。 4、个别学生的重点辅导。 重点辅导是一个特别重要的问题，也是关键问题。趣味数学组中不行能全部的学生都同等优秀，总会有几个特殊精彩的，对待他们不行能跟其他同学站在同一角度动身，要求要高一些，比方其中刘垚倩等同学，在正常的课堂辅导外还要求他们自发学习和预习有关内容，扩大自己整体的学问面。寻常关怀他们的学习进度，解决困难问题，合理地梳理各局部的学问。 另外，我常常引导学生养成总结的习惯，随时记录感受体会，留言点滴灵感，以形成数学学问技能的构造。数学课堂上，我允许学生对问题有不同的理解，爱惜学生的奇怪心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取
9、精神，乐观培植学生深入探究的热忱。 三、让评价促进学生全面进展 学习的24名同学，对他们的学习评价，既关注他们对学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展，使评价结果有利于树立学习数学的自信念，提高学习数学的兴趣，促进学生的进展。这样在肯定程度上调动了学生的学习乐观性。 四、成绩与收获 经过一个学年的努力，本趣味数学组学生对数学兴趣更浓了，一个学年来，学生的数学素养得到了肯定的”提高，课堂学习气氛比拟深厚，师生关系融洽和谐。 五、问题与努力方向 1、连续加强专业理论和教法方面的学习； 2、连续培育学生学习数学的兴趣； 3、培育学生的自信念和进取心，还有学习习惯。 趣味社团活动总结
10、4 通过这学期趣味数学社团的学习，学生们的学习兴趣空前高涨，很多学生要求能有时机再进展学习，并且在这些兴趣者的指引下有不少学生进展了学习。通过本学期学校的组织，我很快熟悉到组建趣味数学社团的重要性，以下就近期的心得作如下总结： 一、培育了学生的对数学的极大兴趣 参与趣味数学社团的同学都有这么一个感受：就是以前做数学或许只是应付教师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的学问。在他们的指引下更多的学生对数学产生了深厚的兴趣。 二、培育学生的学问面 在这次的兴趣小组中不但输入了
11、数学的学问而且更多的是叙述一些数学的相关学问，许多同学在数学学问的学习过程中丰富了语文的功底，使他们的学问面得到很大的拓展。 三、增加了实践的时机 由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参加了实践，所以给许多同学以动手的时机，使他们熟悉到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从实践中来，效劳于实践”，使他们意识到学习数学的用处。固然也更增加他们的学习兴趣。 四、丰富了学生的其次课堂 从素养的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。 固然，我们的工作还存在缺乏，我们期盼着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的进展。我们将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素养更好地得到提高。
