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1、李溪镇天山小学“人文校园”建设工作总结校园文化是一所学校所具有的特定的精神环境和文化氛围，它涉及校园建筑设计、校园景观、绿化美化这等物化形态的内容，也涉及学校的校风、学风、人际关系、心理氛围以及学校的多种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的道德行为准则等。校园文化是全体师生行为的精神内涵，也是校园生活的一种氛围,更是一种时时刻刻可以感受到的特殊财富。健康的校园文化,可以陶冶学生的情操,启迪学生的心智，增进学生的全面发展。校园特色文化的建设则是人文校园建设的最重要体现,几年来我校通过多种手段，多渠道地进行人文校园建设，重要表目前如下五个方面：一、强化自我,润物细无声环境文化苏霍姆
2、林斯基说过:“我们的教育应当使每一堵墙都说话”。校园环境是校园文化的重要构成部分，一种干净优雅的校园环境就象是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书,它能陶冶学生的情操、美化心灵、启迪智慧。我校环境设计的宗旨是“让环境说话,实既有限时空，无限教育”。因此我们融教育性于艺术性之中,追求高品味;设计求独特，与时俱进，本着教育性、知识性、趣味性、艺术性、自主性的原则、力求立意精、规划精、制作精，在绿化、美化、香化、同化等方面很下功夫,艰苦创业、改善校园环境及办学设施:建花坛、植树栽花种草、修理桌椅门窗、更换教师办公桌椅书柜建立了比较完善的功能室。校园布置和谐优美,各具特色。盆花更是遍及楼内外各个角落
3、，使校园内时刻布满勃勃生机。走进校园，花坛里的花各显芳姿,争妍斗艳，棵棵小树迎风挺立，四季常青的桂花树仿佛多把撑开的巨伞，高大挺拔的柳树阿娜多姿。走入教学楼，地面一尘不染，这是二百多位学生良好卫生习惯养成的成果。走廊里书墨飘香，多种大小展板、警示语布局和谐，教室里窗明几净,室内布置风格高雅、各领风骚营造了独具特色的文化氛围。它不仅潜移默化地影响着师生，同化着师生、愉悦着师生，并且使学校尽显生态的韵味，校园简直就是大自然中一道亮丽的风景线。二、战胜自我，变她律为自律制度文化美国学者德鲁克说过：“管理不只是一种学问，还应是一种文化”。学校管理一是依托制度管理，以规章制度约束人，另一种方面是人文管理
4、,重在尊重人,依托心灵的力量感化人。以人为本,建立规范有序又富有人文关怀的管理机制，是凝汇集体力量实现办学目的的必要保障。一方面,我们加强领导班子自身建设,转变领导角色,增强依法治校意识；转变“领导”角色，倡导率先垂范、服务师生的精神，提高管理水平。我们根据上级有关文献精神和学校实际状况，建立健全工作机构,依托教师制定各部门岗位职责,完善管理制度,做到分工具体、职责明确、责任到人。另一方面是建立了严谨、踏实、进取的校园制度文化。a学校管理制度。学校制定了教师考勤制度、教师业务进修培训制度、教学常规管理制度、教研活动制度、班主任工作职责、教职工奖励条例、依法治校管理章程、学校管理制度之教师篇,涉
5、及教风(爱生、奉献、严谨、求实）、教师树立“五种精神”(不计得失的牺牲精神不甘落后的拼搏精神爱生如子的园丁精神认真执教的敬业精神终身从教的献身精神)、教师职业道德规范规定、教师工作基本守则、各部门岗位职责、教学常规管理制度(备课制度、上课制度、作业批改制度、辅导制度、考核制度、听评课制度）、教师工作综合评价等。这些规章制度的建立执行对提高教师的素质,增进学校全方位工作正常运转，对保证教育教学质量的提高发挥着巨大的作用。b学生管理制度。制定了小学一日学习、生活常规、住校学生管理制度、学生考勤制度、留守小朋友管理制度、小学生礼仪常规、“三好学生”评比细则、学生卫生制度等19项规定,多种规章制度强化
6、了学生的规范意识,增进了学生良好行为习惯的养成和校风学风的形成。三、完善自我，增进师生发展行为文化学校着眼于人的发展，从本校实际状况出发,在教育理念、教育教学措施、教学方略、教学模式、教学评价等方面，进行了一系列摸索性的改革,并已初见成效。例如:在“开发型教师发展性评价”探究中,我校建立了一套“星星”伴我行教师发展性评价体系。这一体系以增进每一种教师的发展,从而增进学校的发展为目的，以常规工作“星级化”管理性评价、鼓励性的“非常7+1”的明星系列评比活动及刚柔并济的“综合评价非常化”三部分构成，本着立足过程、增进发展、体现以人为本的绿色管理理念,形成多维度的评价指标体系、动态化的评价过程、多样
7、化的评价方式，鼓励教师积极参与到评价中并不断反思自己的教育教学行为，激发教师不断改善教育教学的积极性和发明性，增进教师自我价值的实现和提高。再如,在“开放型课堂教学模式”的探究中,学校精研了新课改中教师角色的转变与学生学习方式的变革,把美育课题“语数课程审美对提高教学质量影响”融入其中，履行了“教师鼓励用语”、“微笑教师二十条”,开展了学生“最满意的教师”评比等活动。以思想、手段、形式的开放为前提；以自主学习为基本;以师生、生生互动为重要手段；以发展学生的思维，特别是求异思维为核心；以学生积极参与学习过程为主线；以情境创设和鼓励评价为动力。使课堂成为了布满生机和活力的“学堂”，使课堂成为了学生
8、追求真善美的场合。我校本着“注重过程、增进发展、体现开放、强调多元”的原则，创立并实行了具有我校自身特色的“鱼跃龙门”发展性评价方案,引导学生形象地把自己当作一条自己喜欢的正在聚力跃龙门准备成龙的小鱼，让每个孩子均有跳跃的渴望,都亲历跳跃的过程，都感悟和掌握跳跃的措施、技巧,都感受成功的喜悦。注重以鼓励为手段，以发展为目的,评价时注重差别,措施多样化，采用“我的感受、同窗的夸奖、教师的叮咛、家长的期盼”使评价主体多元化。在新的评价中，学生收获着成功，收获着自信，快乐地成长着;教师学会了赏识，学会了理解，丰富、完善和提高着自我。鱼跃龙门,群龙腾飞，展示着龙的力量，龙的智慧,龙的美德,龙的精神。增
9、进学生的个性发展,增进校园环境艺术化,突出自身的办学特色,近两年来,我校成立了书法、绘画、舞蹈、田径等课外爱好小组，学生参与面达0%以上。学生硬笔、软笔书法知识由无到有,书写能力、鉴赏能力迅速提高,学校每学期举办一次大型书画展，将学生的优秀作品装裱后布置在学校文化墙上，既激发了学生的爱好爱好,又美化了校园。以跳摆手舞为抓手,学生人人参与，体验舞蹈的魅力,在优美的旋律中接受艺术的熏陶。田径活动常年不辍,在训练中培养学生吃苦耐劳、奋力拼搏的精神,有力地增进了健康校园建设。四、呈现自我，参与各项活动活动文化课堂教学是一种共性的教育活动，而校园文化活动则可使学生身临其境、发展爱好爱好，并在多种发明性活
10、动中挖掘学生个性的潜在能力,增强自信心,让学生充足施展才华,发展个性。为此,我们在校园文化活动中将常规性活动与主题活动结合起来，学生人人参与、人人受益,为学生搭建了充足展示才华的舞台，有力推动了校园文化建设。1、几年来,我们把爱国主义、集体主义、社会主义教育与改革开放和学校教育事业的发展结合起来，以新学期升旗、开学典礼、学生表扬大会及重大节日、重大纪念日、重要活动为契机,开展了“秉承老式文明，弘扬民族精神”和“国不可辱、民不可欺、我当自强”教育活动；以共产党好、社会主义好、改革开放好为主题,开展了“我爱祖国、我爱家乡、我爱学校”迅速作文比赛、歌咏比赛等活动,增强了学生勤奋学习、爱国爱校、报效祖
11、国的责任感和使命感。2、加强社会主义公民道德、职业道德、家庭美德教育,引导学生培养良好的道德品质。我们持续开展了“塑造文明学生形象”活动，开展了“爱父母”、“爱学校”、“爱教师”、“爱老、敬老、助老”系列读书活动,大力开展实践活动，坚持“爱心救济”、“社区援助”、“一助一”、“环保卫士”、“学雷锋讲奉献”活动。这些活动引导学生崇尚团结、友爱、互助、奉献的精神，弘扬了助人为乐的优良老式，受到社会各界的广泛好评。3、全员参与校园文化建设。良好的校园文化建设，应使每个人都是校园文化主旋律中的一种音符。因此，我们在教师中开展了“建学习型校园，做学者型教师”活动,引导教师学习理论,钻研业务,提高技能;同
12、步举办了课堂明星、师德楷模、爱岗敬业先进个人、我最爱慕的教师等评比活动，教师们在活动中呈现自身才华，畅谈教育美景,形成了人人关怀校园文化建设、人人参与校园文化建设的良好局面。在班级中我们开展了“班级文化建设示范班评比”“优秀中队评比”、“流动红旗评比”、“绿色班级评比”等活动，激发了她们爱我校园、建设校园、美化校园的自觉性和积极性。在学生中,我们开展了 “形象好少年评比”、“三好学生评比”、“行为规范小楷模评比”等小明星评比活动，学生们在活动中得到了锻炼，同步也深刻地领悟到建设美丽的校园要从我做起。4、用先进文化覆盖整个校园。我校充足运用校园广播、宣传栏、壁报栏、读书征文比赛,法制、安全、交告
13、知识讲座等丰富多彩的形式，使校园到处布满浓郁的人文气息和学习氛围。5、以“三节”(体育节、读书节、艺术节）为契机,开展丰富多彩的文化活动,活跃校园文化。体育节有丰富多彩的体育活动,如:拔河比赛、接力跑、健美操表演、广播操比赛、队列表演等等。通过开展体育节活动,活跃了校园氛围,提高了学生参与健身锻炼的热情,更重要的是增强了人们的团队精神和集体观念,培养了同窗们敢于拼搏、奋发向上的进取精神,从而进一步推动了我校“阳光体育活动”的建设。读书节上，学校通过在校园挂横幅,班级出黑板报，运用红领巾广播站、国旗下演讲等载体营造了浓浓的读书氛围。同步开展书香教室评比、读书笔记展览、读后感征集活动，组织教师举办
14、了课外阅读指引经验交流会。各班制定了严密的读书活动筹划，每天安排30分钟给同窗进行课外阅读,及时记录每位同窗的阅读进度，每周安排一次课外阅读指引课，并开展小报展示、古诗诵读比赛、书签制作比赛等丰富多彩的班队活动。读书活动的开展，激发了学生爱读书、读好书的热情,把同窗们引进了一种无比丰富、无比精彩的阅读世界，使同窗们逐渐养成了良好的读书习惯。举办艺术节是我校长期坚持的一项活动,目前看来也是学生学习生活中不可缺少的一项活动。活动中本着形式新颖、内容丰富的原则，在不影响正常教学的状况下，让全校师生共同参与艺术节的各项活动，活动涉及歌咏比赛、舞蹈比赛、小朋友画展示、书法展示等活动，教师和学生们都十分注
15、重，每次都会以百分之百的热情全身心地投入活动之中。可以说,每一次的活动、每一次的体验给学生搭建了体现自我、展示自我、锻炼自我的平台,扩大了学生的知识面,增进了学校德育和美育工作,提高了学生的审美能力和鉴赏能力,使校园文化建设呈现多样化、群体性、艺术性的特点。五、塑造自我,突显学校个性精神文化精神文化重要指学校领导、教职工和学生共同遵守的基本理念、价值原则、道德风貌等，它是校园文化的核心和灵魂。学校的学风、教风和校风、校园文化和环境、学校师生员工的精神风貌、文化素养和社会舆论氛围等，是学校的一种气势，是一种相对稳定的校园心理现象,是一种学校内在精神和文化现象。1、传承文化，营造浓厚的文化氛围。学
16、校文化的传承不是文化现象的传承,而是“文化基因”的传承,而文化基因的实质是价值观和思维方式。学校一年复一年的发展，积累了许多优秀的老式,逐年沉淀了浓厚的文化底蕴。（1）、明确办学目的,确立奋斗方向。我校根据社会发展趋势及学校的实际状况及办学特色，提出了学校的办学目的：“以人为本,重在发展,追求一流,服务社会”，审美规定:“以美辅德、以美启智、以美健体”,德育方向：“人人育人、事事育人、时时育人、到处育人”，铭记“责任成就将来”，沿着开办现代化的新型学校而努力。（2）、总结办学经验,形成办学思想。办学思想是学校为实现主线目的而在教学科研管理中的基本信念，是学校对人才培养方针、战略和方略的哲学思考。近几年来,学校领导坚持办新中国新学校的思路，摸索办有中国特色的社会主义学校,深刻总结了学校的办学经验：“与时俱进、开拓创新、以德治校、坚持特色”，形成了“求真、务实”的办学思想。
