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1、 时间、恒心和爱心是融化坚冰的力量 陈仓区贾村镇第二初级中学 李文静 今年我带的九（1）班的王佳兴同学父母在外地打工，家里只有奶奶和他，他是一个好动、贪玩、散漫、脾气倔强的男生，这位看似貌不惊人的学生，却是我教学管理工作中的一个大难题。该生成绩排名年级倒一，由于基础太差，所以不管什么文化课他都不肯学、不愿学，上课时无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，对学习没有丝毫的兴趣；下课和同学追逐打闹，喜欢动手动脚，欺负弱小的同学；课后不能认真完成老师布置的作业，即使做了，也是乱抄袭一下。我有时对他很生气，几天不理他，他就变本加厉地闹起来。此时，我觉得无法逃避，我想只有正视现实，解决好这个问题。于是
2、，我找他多次谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取做一个遵守校纪校规，认真学习的学生就行了。每次谈话，他表态很好，但在行动上却没有一点儿进步，我几乎对他失去了信心。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他真是 “不可雕的朽木”。但我又觉得不能因一点困难就退缩，不把他管好还会影响整个班集体。我心想:”我非把你转化过来不可“。作为一名教师，热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。热爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的落后学生。正因其差，因其问题多，才需要教师付出更多的时间、恒心和爱心。 我了解到在中学群体中，绝大部分学生不喜欢老
3、师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。有一次我上课，他却旁若无人地趴在桌子上睡觉，当时我心里非常气愤，但我知道他就不学英语，为了不影响其他同学上课，所以我就没在班上批评他，直到下课后我让他到办公室来，虽然心中充满怒火，但我还是没有严厉批评他，因为我了解到像他这一类的学生脾气比较倔强，说得过重反而适得其反。我问他今天是否身体不舒服还是其他原因要这样做，并谈了一些做人的道理及人与人应互相尊重他可能也认识到自己的错误，所以态度不是很强硬。谈心、聊天，这是做学生工作一些基本的方法，也是班级管理过程中必不可少的环节。经过观察，我发现他的一些爱好特点，例如；喜欢上网、喜欢打兰球等。于是我积极走
4、进他的生活，了解他的心理世界，从全方位对他关心，并积极引导他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，我就有意识地先向他问好，只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他生病时我主动关心他。久而久之，他也逐渐感受到了老师对他的“好”，明白了许多做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度，学习成绩有了质的变化。通过半学期的努力，他能遵守学校的各项规章制度，上课开始认真听课了，作业不仅工整也能按时上交，各科测试成绩都有了明显的进步，与同学之间的关系也改善了，各科任老师都夸奖起他。 我深深认识到，每一个孩子都是一块璞玉，作为老师，应该努力的去雕琢，使它永久的焕发光彩，而不是半途而废。孩子千差万别、各不相同，有的一点就通，有的死钻牛角尖，那时，教师就只有一而再、再而三的帮助他们，忌怒忌燥，否则将会事与愿违。俗语说：“罗马不是一日造成的。”学生的转化也是如此，而此时的教师就必须有“滴水穿石”的恒心了。 只有这样，才能与学生建立良好的师生感情，才能进行互动式的交流与沟通。另外，在师生交往中仅有教师的爱心是不够的，还要注意把这种爱心变成学生自己的需要。教师要多花心思，多了解，多观察，多动脑。在与学生交谈沟通中，让学生感受到自己的友情和关爱，方能搭起彼此之间的感情桥梁。 2014.7.1
