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1、九寨沟的“海子”教学设计黑龙江省七台河市第六小学 王钰【教学内容】教科版小学运三年级下册第五单元快乐读书屋【教材分析】短文九寨沟的“海子”全文共有6个自然段，以总分总的形式描绘九寨沟的美景。首尾两段前后呼应，点明了九寨沟是人间仙境。25段围绕着“美丽神奇”这个主题给我们展现了三个美丽的景观。作者在描写时，运用了比喻、排比等多种修辞方法，充分发挥想象把“原始森林、灌木树林、海子”描写的生动形象，绚丽多姿，是指导学生品味语言、运用语言、想象能力、朗读能力的落脚点，也是本文学生能力的训练点。全文优美的词句不胜枚举，详略得当，是美文赏读的较好范例。整篇文章华美而极富感染力，很容易激起学生的喜爱和向往之
2、情，能够有效落实情感目标。【学情分析】这篇文章语言美，意境美，画面美，极易激起学生的阅读兴趣。学生正处于三年级到四年级的过渡阶段，写景文章，文中优美、华丽、难读的词句较多，把课文读正确、流利不容易做到。由于孩子的阅读经验不足，阅读方法掌握较少，如何运用阅读方法理解文本内容、品味语言、将文字转化成画面，有一定的难度。【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.指导学生能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽，学习阅读方法，培养学生的理解能力、想象能力、自主学习能力。3.激发学生热爱大自然，热爱祖国秀丽山河的思想感情。【教学重点】品读描写九寨沟的语句，体会九寨沟的美。【教学难点】品读描写九
3、寨沟的优美语句，学习阅读方法并加以运用。【教学准备】PPT、班级优化大师评价。【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣 1.结合本单元写景文章特点，引出新课。揭示课题，指导学生读好课题。 训练方法：抓关键词读出美的感觉。 【设计意图】利用学过内容，将学生带入情境，从一上课就牢牢地抓住了学生的视线，让学生对九寨沟产生一种向往，引发他们学习课文，探究知识的兴趣。二、预习检测、整体感知1.自由读课文，把课文读正确、流利。2.检测读文，指六名学生读课文，把课文读正确、读流利。重点指导：扑朔迷离 雍容 蠕动等易错词的读音 3.思考：课文从哪几个方面描写九寨沟？（1）归纳段意。方法：学生回答，教师适时圈画，帮助
4、学生归纳。板书：原始森林 海子（2）认识起始句。过渡：九寨沟给你留下最深刻的印象是什么？出示第一段，抓中心词体“美丽神奇”体会。【设计意图】找出课文围绕的中心词，感知文本,理清文章脉络,理解起始段的意义，为品读文本作好铺垫。精读课文，提升写法训练点一：体会描写美的句子，培养学生的理解能力。1.自由读2、3自然段，动笔画出你认为写的美的句子，体会到了什么？学习策略：指生到前面利用白板圈画汇报，其他学生在书中圈画。学生汇报体会。重点句子一： 在灿烂的秋阳映照下，各种灌木树林呈现出缤纷的色彩：有的火红，有的橙黄，有的碧绿，有的绛紫 （板书：排比 颜色多）重点句子二:远远望去，犹如挂在天幕上的一幅幅雍
5、容、鲜艳、华丽的油画。板书：（比喻 美）训练点二：培养学生的朗读能力。指导学生有感情朗读这一段。方法：评价指导。训练点三：总结写法，学以致用总结提升：作者就是这样把观察的景物加以自己的想象，并运用了一些修辞方法把景物写的特别美，作者在描写“海子”的时候也运用了这样的方法，我们一起去看一看。【设计意图】引导学生在读中感悟语言的优美，提升写作方法，为学生自主探究打下基础。学习方法，自主探究1.默读4、5自然段，动笔圈画优美的语句，想想作者是怎么描写的？方式：独立学习组内交流小组展示重点句子三：湖水远看像一块块或青绿或湛蓝的玻璃，错落镶嵌在不同高度、不同层次的峡谷之中；走近一看，则清澈透明，晶莹无比
6、，水中彩苔分明，游鱼可数。随机点拨写法：比喻。2.指导有感情朗读。方法：组内打擂，读书美感。【设计意图】自主学习，小组合作，学生自行体会文章写作方法，体会优美句子，把感悟带到朗读中，读出九寨沟“海子”的美。读,是学生与文本进行情感交流的纽带,因为学生只有真正的蕴含在语言文字中的情感,才能读出感情;而读的过程正是学生正确理解文本,领会作者表达的过程,这种体验是心灵深处的,也是最长久、最深刻的。五、总结写法、 点拨提升提升:作者除了向我们介绍了长海，还介绍了许多海子，但都是一带而过，这就是详略得当，请同学们欣赏图片。书中用了一句话：这句话你是怎样理解的？配乐朗读。【设计意图】运用多媒体课件展示美丽
7、的九寨沟风光，让学生轻松愉快地氛围中感知画面形象,化抽象为具体,既有效地吸引了学生的注意力,又让他们在具体、形象的感知中体会到了作者语言的精妙。六、学以致用，一篇带多篇运用所学方法，快速阅读两篇描写九寨沟文章，提炼描写景物，运用到的写作方法，完整构建美文。【设计意图】补充展现九寨沟优美的自然风光，调动学生阅读的积极性和主动性，将学生领进阅读的大门，使其在阅读“多篇”同类课文的过程中提高独立阅读能力，从而扩大学生的阅读量和语文综合素养。七、交流收获、升华情感利用优美的景色图片，带领孩子们感受祖国山川的神奇美丽。【设计意图】利用张家界、庐山、泰山的图片，引导学生了解除了九寨沟祖国还有很多神奇美丽的景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国秀丽山河的思想感情。板书设计：九寨沟的“海子” 观察 原始森林 想象灌木丛海子 美丽神奇效果预测：整个教学活动，我尽量利用多媒体课件的优势，采用多张美图，调动学生的学习兴趣，引导学生们在欣赏中感悟，在感悟中朗读，重视读，学习写作方法，走进语言文字，体会感悟文本。
