《家长学校授课教案范文十六篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《家长学校授课教案范文十六篇.docx（87页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 家长学校授课教案范文十六篇家长学校授课教案篇1 教育目标： 1、帮忙家长教孩子学会合理支配零用钱，学会合理消费。 2、拒绝网络嬉戏，学会正确利用网络。 教学重点 1、教孩子学会合理支配零用钱，学会合理消费。 2、正确熟悉网络，拒绝网络嬉戏，做一个文明有识的小网民。 教材内容： 这一讲主要是从孩子对于零花钱和网络嬉戏两个方面的治理上给家长朋友们提出的合理建议。 教学时间：一课时（60分钟） 教学方法：案例分析法，讲授说理法，教材导读法。 教学过程： （一）阅读教育故事，进入学习情境。 教材情景创设：孩子盼望像同桌一样得到更多的零用钱，却遭到了妈妈的拒绝，孩子心理不平衡，爸爸通过急躁的谈话，了解
2、孩子零用钱的去处以及孩子渴望得到零用钱的目的，引导孩子合理支配零用钱。这位父亲的做法是特别值得大家效仿的。 （二）现身说法，分析症结。 首先，请个别家长朋友谈在孩子的零用钱方面自己是怎样做的，孩子又是怎样的表现。然后请其他家长针对教育故事中爸爸的做法和生活中这几位家长的做法绽开争论，查找关于引导孩子正确使用零用钱方面应当留意的问题。最终，教师总结家长门共同的困惑，一同走进专家课堂。 （三）专家课堂，教导迷津。 这一环节，我们可以和家长朋友一起来阅读。在专家课堂里，首先帮我们分析了孩子不能合理支配零用钱的缘由，然后指出家长朋友们应实行的正确做法： 1、确定给孩子零用钱的时间。 2、合理规划合理的
3、零用钱数额。 3、规划零用钱的适用范围。 4、不任凭增加或削减零用钱的数额。 5、教会孩子储蓄。 5、鼓舞孩子把零用钱捐助慈善事业。 6帮忙孩子建立家庭银行卡。 尤其需要留意的是，家长要合理监视孩子的零用钱，监视孩子零用钱的去处，当孩子消失零用钱不够用是，家长肯定要问明钱的用途去向，帮忙孩子分析哪些是正值的花费，哪些是属于不必要的花费，学会合理消费。和孩子一起算好收支帐对家长朋友还是有所启发的。 （四）谈准备，订规划。 在这一环节，教师和家长一起来围绕孩子的领用前的收支状况设计一个表格，并制定出关于引导孩子合理支配零用钱的规划措施。 （五）作业 仔细填写设计表格，做好周总结，月总结，季总结，年
4、总结。 就网上嬉戏真过瘾进展争论 （一）提出问题，各抒己见。 师：在信息时代，网络嬉戏以其较强的互动性和引人入胜的情节吸引了许多孩子沉迷于其中。面对这种情形，家长朋友们是如何做的呢？ 家长朋友们各抒己见，叙述自己对于这件事情的熟悉和做法。 教师借机引导家长朋友进入其次环节。 （二）阅读教育故事，评价分析。 和家长朋友一起阅读书中的教育故事，面对沉迷于网络嬉戏中的孩子，家长的苦恼溢于言表。教育故事中妈妈的脆弱和爸爸的粗暴都是不行取的，而教育专家通过和孩子和风细雨的沟通，是孩子准时陡崖勒马。那么，在家庭中如何让孩子远离网络嬉戏，使孩子安康成长呢？进入第三环节。 （三）走进专家课堂，倾听专家教导。
5、专家提示，首先要分析孩子沉迷网络嬉戏的缘由，弄清孩子为什么喜爱网络嬉戏。好玩是孩子的天性，尤其是在高楼林立的城市，孩子放学后几乎找不到伙伴玩耍，网络嬉戏在很大程度上填补了孩子的孤独。另外，在孩子的学习压力渐渐增大的时候，网络嬉戏使孩子压抑的心灵得到了释放，从中查找到了自信。其次，家长朋友要实行措施，帮忙孩子把精力放在学习上，安康成长。对于沉迷在网络中的孩子，家长朋友们应当怎样做呢？首先，不要强行制止，要培育孩子网络之外的兴趣，多创设和小伙伴交往的时机，多表扬鼓舞，少批判指责。同时，要做个有心人，为孩子做出表率。在此问题上，家长朋友们肯定切记：引导永久比堵截更积极，更有效。 （四）总结 教师针对
6、家长争论的状况和教育故事赐予的启发以及专家课堂，进展总结，引导家长朋友一分为二地对待网络嬉戏，让网络成为帮助孩子学习，开拓学问的工具。 （五）作业: 1、教会孩子正确上网，引导孩子客观公正地对待网络嬉戏。 2、和孩子达成共识，掌握上网时间和内容。 家长学校授课教案篇2 目的： 1.借助活动案例让家长明白培育孩子自尊，自信的重要性。 2.在活动中总结培育自尊，自信的方法，使家校形成合力，共同培育学生的自信念。 方法： 活动+试卷调查 培训内容：如何培育孩子的自尊，自信。 一:自尊自信的重要性 “要让每个孩子都抬起头来走路”。任何一个人，当他仰头挺胸、大步前进的时候，在他的心里有诸多的潜台词“我能
7、行”、“我是最棒的”、“我会做得很好”、“失败是胜利之母”假如每一个学生都有这样的心态，必需能不断进步，成为全面进展的好学生。 二：在家培育孩子自尊，自信的几个建议: （）关怀他，但勿损害他 案例：期末考试完毕了，一位学生拿了一张没及格的试卷回家了，等他刚进门，妈妈一眼观察孩子手里的试卷 1，指名家长说出答案：有细心引导，有大声训斥孩子的，还有打孩子的, 2，家长们争论沟通： 正确的做法：帮忙孩子正确端详的卷子消失问题或者是找出学问 的弱点。 不当的做法：训斥学生、打骂孩子。 3师总结：关怀他，但不要打骂他每当孩子消失这种状况，家长首先要想到的是关怀。但是不能侵扰他。 受到关注是人的根本需要，
8、孩子尤其如此。被人关注的孩子，觉得家长重视他，喜爱他，爱他。相反，不被人关注的孩子，会认为自己无足轻重，觉得父母并不真的喜爱他，因而简单失去对自己的信念。向孩子表示我们的关注，并不需要花费太多的心思和精力。它只需要我们先问一两个问题启动谈话，随后说明我们的观点；每天抽出一小会儿时间，和他谈谈他的生活和想法。参与学校活动，的确需要多花些时间和精力，特殊是当这意味着你必需请假提前离开工作岗位的时候。但是，假如你克制不便尽力准时到场，会让他觉得他对你特别重要，你是仔细对待他的学校和学习的。 4给家长的建议： 基于正值的理由，直截了当问该问的问题，否则，就不闻不问。不要试图拐弯抹角地从他那里套到什么信
9、息，由于他准能够猜到你要干些什么，因而对你守口如瓶。 等着他主动告知你测验的成绩。不要一开口就问他测验成绩如何。 当他从学校回到家里时，不要问他今日都发生了什么。你可以跟他说说你今日都做了些什么，之后问他：“今日你有什么想跟我聊聊吗？” 询问他是否惹了麻烦或者在休息时间里都干了些什么，充分暴露了你的担忧何在。 （）爱真实的他，而不是你期望的他 案例：某个学校开家长会，一个家长非常苦恼的告知教师：孩子回家做完作业不会整理书包，常常丢三落四。做作业需要家长陪伴，否则一会就跑去玩了。你看我们邻居的谁谁，都不用家长操劳。 1统计这种学生有多少？ 2请有阅历的家长介绍一些方法。在家是怎么教育孩子的？ 3
10、师总结： 爱真实的他，而不是你期望的他。爱并承受你真实的孩子，是为人父母者最难做到的事情之一。相反，我们总是忘不了他那些我们视之为缺点的东西，并对我们为他编织的将来之梦感到担忧：我们担忧我们的愿望可能会落空。但是，假如你沉湎于一种抱负化的将来，现实总会令你绝望。假如你将这种绝望心情表现出来，那么，你和他之间的关系本该让他布满自信，现在却只会减弱他的自信 4给家长的建议： 试想一下，你的孩子“改正”了全部让你恼火的缺点：他整理自己的房间或者玩具，进门就脱鞋，饭后主动刷洗碗筷，从不丢三落 四。你要明白：假如他变成了你盼望他成为的那种人，他独特的共性可能也已经不复存在，他肯定会迷失自我。 列出他的优
11、缺点清单，用一个优点抵消一个缺点，然后往单子上增加比缺点更多的优点。 让他活在当下，而不是活在你对他将来的担忧中。他还有很长的时间让自己成长、成熟，直至成年。 每个孩子都需要别人承受并认可其真实的自我，这不仅仅是由于他始终是个“好孩子”、“乐于助人”或者“特别胜利”，符合你认为他应当成为什么样的人的抱负。假如他总是根据你设计的模子行事，他将很快失去共性，并很难对其真实的自我感到满足。 总之，要让每个学生都应当信任自己的力量，并且从小就信任自己，在别人确定你之前，先要确定自己。要让学生明白假如连自己都不信任自己了，那还有谁会信任你呢？正如居里夫人所说：我们应当有恒心，尤其是要有自信念，必需信任自
12、己是有力量的，而且要不惜代价把这种力量发挥出来。 家长学校授课教案篇3 教学目的： 通过沟通教育方法让家长在家庭教育上有所感悟 教学内容： 第一是“无条件的爱” 做为父母爱孩子是我们的天性，但是有意识的爱孩子，是培育孩子最重要的一种方法，当一个人被无条件地爱着的时候，他的自信念就会大增!自己会敬重自己，进而敬重别人。在他的心灵中会感受到自我价值的产生，即自我价值开头萌芽。 而无条件地爱着孩子，是培育孩子安全感和士气的最重要的方法。 其次是“鼓舞” 美国有个大教育家说过一句特别偏激的话：“在教育孩子问题上，我不知道除了鼓舞还有什么别的方法!”我认为这句话当中80%的成份是真理。教育，鼓舞是需要每
13、天做的事情。告知你的孩子：“没问题!爸爸信任你!”你要每天不断地稳固。可是大多数家长恰恰相反“你就是不行，谁家孩子都比你强得多!”这些家长仿佛是特地来为孩子泄气的。每位家长都应牢记：孩子的士气和自信是被鼓舞出来的，而鼓舞是需要每天做的事情!“ 第三是“表扬” 表扬是孩子做对行为、取得成绩的时候，给他加油的核心方法。当孩子的一个行为做对了，我们准时的表扬才能使孩子的行为固定下来，才能使他下次接着再做。所以表扬是家长常常要做的行为。孩子每天、每星期总会有优良的行为，或者取得小的成绩，比方用过东西放回原处，家长应准时的表扬，表扬会把行为确定下来。表扬是孩子生命成长的阳光，对于一个孩子来说，被表扬，意
14、味事情做对了，被认可了，他的自我价值会上升，自信会增加。 第四是“确认” 一个行为是对的，不定期是错的孩子是不知道的，家长要告知孩子哪些是对的，哪些是错的。这里不带有任何表扬和批判，家长要客观地帮忙孩子分清是非。实际上确认是家长帮孩子培育价值观的一系列过程。所以，家长要知道孩子不会自动的知道什么是对，什么是错的，这些都是学来的，是我们家长不断灌输的结果。比方去年美国双子大厦被子炸，我女儿的班级产生了解争辩。她回家跟我讲时说：“爸，要把我吓死了!”我说：“怎么了?”她说：“今日我们教师说让同学们争论一下双子大厦该不该炸?我们班男生一齐喊该炸!”然后，教师说：我觉得也该炸我们班有个女生站起来说：教师，我认为不该炸!里面有那么多无辜的人，这是针对政府的行为，他们不该轰炸无辜的平民!我们班男生一起喊：打倒*。我们教师不但不制止，还说我认为美国太气人了!应当炸!”我问女儿：“你怎么认为的?”她说：“太不应当炸了!教师不该这么说呀!”我告知她：“你是对的，恐惧分子是人类的敌人!损害无辜的人，这是对生命的残害!”所以，我们家长
