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1、学 期 教 学 计 划学生情况分析教材分析学期教学目的和任务教学改革方向重点及其措施配合校教外学或安课排外的活主动要结合教学育科的特安点排进意行见思想对一等些的重准要备的改实进验或仪制器作教目具录学 期 教 学 进 度章节单元内容周次课时日期备注第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元第七单元第八单元教研组长（签字）：教务主任（签字）： 2014年9月1日第三组年级（班级）四（3）执教教师贾文娥时间单元主题童话故事（口语交际）自编童话故事第一部分口语交际教学目标：1、完成“口语交际”通过讲童话，写童话，体验童话带来的兴趣。2、培养学生想象力和口语交际能力。重点、难点：了解童话的特点课时
2、安排3课时教学流程：一、积累童话故事请同学们拿出课前积累的童话故事以及自己编的或课外阅读的皆可。二、讲童话1、提出要求：讲童话时，语气、表请和动作要符合故事中的角色身份，做到感同身受。2、小组内互评；3、请各组派代表在全班讲。（1）可以讲在课本外读到的童话。如卖火柴的小女孩、青蛙王子、勇敢的小裁缝等，要讲得绘声绘色。（2）也可以讲自己编的故事。三、评论讲完后大家评评，说说哪些故事有趣，哪些同学讲得好。第一课时习作指导课时目标：讲解习作方法，引导学生进行习作构思。教学流程：一、导入童话是通过丰富法人想象、幻想、运用夸张和拟人的手法编出来的，让小朋友欣赏的故事，同学们，展开想象的翅膀吧！发挥你的才
3、能编一个优美的童话吧！二、明确目标确定人物，大胆想象，编一个童话故事写下来吧！三、习作构思1、确定人物。这可以是人、动物或植物。2、大胆想象，“人物”之间遇到了什么问题？他们是怎么说的，怎么做的？用的什么办法解决了什么问题？最后的结果是什么？四、资源共享1、可以选择几种动物，如：狐狸和老虎、狼和小兔、鸟儿等。2、可以选择几件物品，如：铅笔和文具盒、书包和书、桌子和椅子、牙膏和牙刷等。3、可以选择植物，如：树和树叶、树和笔等。4、也可以选择动物和植物，或物品和动物等。五、习作方法1、充分发挥想象能力，确定人物，在现实的基础上大胆想象，编一个故事。2、运用拟人的手法，使他们人格化，能像人一样有不同
4、的性格。3、故事要有教育意义。六、开心习作教师巡视指导第二课时习作修改课时目标本节课在上节课的基础上进行习作修改。一、开心点评在现实的基础上大胆想象，运用拟人的手法是写好童话的基础，细致描写人物和动物，丰富的心理活动和优美的语言，使童话更有情趣。二、实践练习学生进行习作练习三、佳作欣赏见PPT四、指导修改习作要求：（1）修改错别字，看句子是否通顺。（2）看故事叙述是否清楚，要有开端、经过和结尾。（3）看人物的心理，动作描写是否细致。五、学生进行修改，师巡视指导六、誊写习作第三课时第三课时习作讲评课时目标习作讲评一、师生共同修改较差的习作1、出示XXX同学的习作，（不说出学生的姓名）（1）讨论修
5、改限额地方和方法四人一小组讨论并派代表汇报（2）学生修改2、交流修改后的习作二、欣赏优秀作品1、讨论：这篇童话故事好在哪儿？2、结合自己的习作进行修改三、再次修改作文小节总结通过这次习作，我们学会了编写童话，体验了童话带来的乐趣。第四课时（作文讲评）优点1.大多数同学能够按本次习作要求写。2.想象力丰富，合理，有趣。3.内容丰富生动，详略得当。4.故事编写比较完整，能够正确使用标点符号。缺点 共性：对童话了解的少，课外阅读量不够，编写童话时没有做 到合理有趣，更不能从文章中有所感悟，文章也不够完整。 个性：对本次习作要求不清楚，不知道该怎么写，些什么。文章结构不完整，层次不清。修改要求习作修改步骤： 1认真阅读练习纸中的佳作和佳句，完成练习纸中的题目。2认真阅读自己的习作，看看哪些地方不足。3，在原稿中做修改。4端端正正的把修改好的文章抄在周记本上。教学反思年级组长签字： 教务主任签字： 想象，是童话突出的特色，从古到今的童话展开了丰富多彩的想象，没有想象，就没有童话。让儿童张开想象的翅膀，这就是编童话的核心和关键，下面对本次习作反思一下：1.给学生充分的思考时间，让学生通过反复思考，选主人公，想大致情节，才能编出完整的故事。2.给学生充分交流机会，同学们在交流中，碰撞出思维火花，在交流中，都能从故事中得到启发。总之，习作指导要鼓励学生的表达，可以通过多种方式激发学生的写作兴趣。
