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1、 中班室外体育教案20篇第1篇教案 活动目标： (1)提高幼儿小肌肉的敏捷性及手眼协调力量。 (2)把握弹球的正确方法。 (3)进展幼儿想象力、制造力及初步的竞争力量 活动内容：桌面球嬉戏 活动预备： 1、场地预备： 2、材料预备： 宽阔的教室、桌子。 各种不同质地的球、不同大小的球、小药丸、相应的帮助材料等。 活动过程： 一、开头局部： 在音乐伴随下做音乐律动步伐和摆臂，活动身体各部位肌肉及关节。 二、集体活动： 1、出示材料，激发幼儿兴趣，进展一物多玩。 师：小朋友，看今日教师给你们预备了什么? (出示小鱼吐泡泡的材料) 师：谁能给小朋友说一说。 幼：是一个蓝色的，长长的，中间还有点低，上
2、面有一条小鱼 师：那小朋友想一想，你能用什么材料进展嬉戏? 幼：我用弹球、我用跳跳球、我用小药丸、我用纸球等。 师：那请小朋友试一试，看谁的方法最好。 幼儿分散到各组亲自尝试，教师巡察观看，进展个别指导。 2、教师与幼儿共同总结嬉戏玩法。 师：刚刚小朋友都尝试了自己的玩法，那个小朋友能演示一遍。(教师有针对性的选择幼儿演示) 幼：我用弹球，从下面用食指、拇指用力弹就碰的了小鱼。 幼：我用跳跳球，从下面往上一挥，但用力太大，球就滚下去了。 幼：我用小药丸，从下面用拇指、食指一捏，但没有遇到小鱼。 师：好，那小朋友说一说，谁的方法最好? 幼：弹球弹的最好。 师：那我们一起向他学一学? 请小朋友教大
3、家，教师讲解弹球的正确方法。食指、拇指握住弹球，拇指用力弹出。 师：小朋友学会了弹球的正确方法后，可以想一想你还能用什么方法弹球。下次活动时给小朋友演示。 三、分散活动： 1、幼儿自由选择嬉戏材料，自由选择嬉戏伙伴进展嬉戏。 师：小朋友可以想一想你要玩什么嬉戏，跟谁玩，想好了就可以去活动了。留意要爱惜嬉戏材料，留意安全。 2、开放全部嬉戏材料。幼儿自由活动，教师巡察指导。 重点指导： A：幼儿的手眼协调全都，用力不能太大。 B：引导幼儿利用帮助材料进展活动。发挥幼儿的想象力、制造力和动手力量。 C：提示幼儿遵守嬉戏规章。 D：两名或多名幼儿嬉戏时，可进展竞赛，培育初步的竞争意识。 E：观看幼儿
4、是否有创新，能否相互协商、合作嬉戏。 四、完毕活动： 1、教师和幼儿共同小结。 师：刚刚小朋友都玩了自己喜爱的嬉戏，说一说你和谁玩的?你们是怎么玩的? (选择有代表性的幼儿进展小结) 师：好，那下次活动看看谁的方法和今日小朋友的方法不一样。帮助材料用的不同。 2、在音乐伴随下师生共同整理桌面球材料。 活动自评： 幼儿通过参加这些嬉戏，提高了小肌肉动作敏捷性，全身动作的协调性，投准力量等。也感受到了不同质地球的特性，特殊是幼儿参加添加的帮助材料活动中，提高了幼儿的想像力、制造力。在桌面球活动中充分发挥幼儿主体性，在幼儿进展一物多玩的同时，发挥幼儿的制造性思维，培育幼儿动手动脑的力量。 更多有关“
5、幼儿园体育活动设计”的精彩内容，请关注中国幼儿教师网2022年专题 第2篇教案 学情分析：幼儿练习过肩上投掷，抛接球活动，这次嬉戏改良已把握的投掷动作，初步学会双手胸前推球。投掷时能留意上下肢协调用力，挥臂速度较快，向前投时能留意向前上方投。双手腹前投球(重250克)在4.5米以上。 内容选择：本班幼儿投掷力气相对弱一些，需要更多地进展手臂力气和身体协调的练习，所以设计了宇航员训练营室内体育嬉戏，又加上每当遇到不良天气时，幼儿在体能熬炼上比拟单一，所以利用班级现有的物品轻器械材料相结合，进展了一节有意思的腹前抛球嬉戏，从而帮忙幼儿多种动作练习上肢力气和身体协调力量。 活动目标：1、通过嬉戏进展
6、投掷动作提高投掷力量，较娴熟的把握双手腹前，投掷动作。2、乐观参与嬉戏，培育投掷的兴趣。3、进展力气柔韧性和协调力量。 活动预备：主材：重250克的球辅材：床，长条木板，椅子，60cM宽KT板，跳圈，嬉戏提示图 活动方法与过程：1、初级版：(1)情境：今日我预备带宇航员们去一个更加神奇的星球去。请小宇航员们熬炼熬炼身体。(2)玩法：小宇航员们需要跳过平衡仓，拿起种250克的球，腹前抛球，抛过航空站(横放的床)从空间站返回平衡仓进展下一次嬉戏。(3)规章：幼儿返回平衡仓时留意节奏，小宇航员之间距离不要太近(用床隔开的小窄道)腹前抛球时，两脚翻开，腰下弯，腰带动手臂力气用劲将球投出。(4)幼儿可探
7、究的问题跳过平衡仓后，怎样能将球投过航空站(用床隔开的小窄道)。2、升级版1：(1)情境：宇航员其次次熬炼(2)玩法：宇航员跳过平衡仓(椅子)，拿起宇航球，抛过对面的航空站(横摆的床上面放一块高60CM宽的板子)顺当通过空间站返回平衡仓进展下一轮的嬉戏。(3)规章：做抛球动作时，宇航员要将手中的球抛过更高的航空站(横摆的床上面放一块高60CM宽的板子)闯关胜利，并赐予一颗星。(4)幼儿可探究的问题怎样才能将球抛的更高?(双手持球于腹前，两腿翻开与肩同宽，将球向前上方快速挥臂投出)3、升级版2：(1)情境：密码升级了，只有宇航员们能够将球抛更远的航空站，得到宇宙星才可登上飞船，完毕熬炼。(2)玩
8、法：第三次请幼儿将球抛过更远的航空站。其他玩法与初级版一样。(3)规章：小朋友再向后抛球时，腿要分开，身体下沉弯腰，用腰部的力气带动小臂和手将球抛过空间站。(4)幼儿可探究的问题怎样才能把球抛向更远的空间站?(两手持球弯腰，两腿分开并弯曲，蹬腿，展体，双手伸直向远方抛出)四、指导建议：1、阅历预备：(1)听过宇航员的故事，对宇航员有简洁的了解。(2)知道双手腹前投掷根本动作要领。(3)250克球的制作方法(将直径18CM废弃的篮球翻开约5CM的开口，装进白石子，用称量好重量，用线将开口缝好。)2、动作要领：无低头耸肩的现象。3.安全方面：(1)器材安全：检查椅子间的距离是否相宜。(2)空间安全
9、：安全距离的把握，前一个小朋友抛球后走进安全通道。(床边的窄道)，下一个小朋友再抛球。(3)场地安全：留意嬉戏材料与周边墙壁、暖气，材料的安全距离。(4)组织策略安全：起始点、完毕点各有教师负责，教师站位，材料摆放和材料相互间是否相宜，幼儿循环嬉戏时是否顺畅。 自我反思：通过这节课对幼儿来说有肯定的难度，发力点还有待加强，幼儿嬉戏过程中会腹前投掷，但是距离较近，需要进一步进展动作上的练习，学会腰腹部和手臂协作，个好的将球投远到4米 第3篇教案 户外体育活动案例(中班) 一、集体活动： 名称：夹物跳 目标：1、目标：1、尝试把物品夹在下肢不同位置练习行进跳，体验下肢不同力气的运用。 2、体会嬉戏
10、的欢乐。 材料：饮料瓶、纸板、布球若干。 场地：场地布置：在长方形空地的四个角分别布置商店、小猪的家、小兔的家和小袋鼠的家 过程：(一)导入 以嬉戏石头、剪刀、布为活动做预备。 (二)根本局部 1、教师扮演袋鼠妈妈：“孩子们，天气这么热，咱们买些饮料回家好不好?”启发幼儿用下肢夹住饮料瓶行进跳。用角色口吻提示幼儿夹稳。 2、教师带幼儿跳到小猪的家，“天这么热，小猪肯定也渴了，我们送些饮料给它吧” 一些幼儿放下饮料瓶，夹上小猪送的水果(布球)连续行进跳。 3、经过小兔的家，一些幼儿又放下饮料瓶，夹上小兔送的饼干(硬纸板)连续行进跳，最终回到自己的家，品尝美味。 4、小结：表扬小袋鼠爱惜朋友，并对
11、幼儿把物品夹在不同的位置的做法赐予确定。 二、分散活动： 目标：能自由选择材料制造性的玩，与同伴和谐相处。 材料：增加高跷、绳辫、皮球 过程：1、过程：1、鼓舞幼儿自由选择材料与同伴，用不同的方法玩，有情愿连续练习夹物跳的幼儿提出设置障碍的新要求。 2、重点指导玩高跷的幼儿把握平衡，手眼协调。 3、教师注意在幼儿 活动过程中的指导，准时发觉幼儿的新玩法并赐予确定。 三、完毕局部 1、1、和教师一起边念儿歌边做放松动作：“大面团，小面团。揉呀揉呀揉面团，揉呀揉，搓呀搓，捏呀捏，捶呀捶，甩甩手，甩甩脚，变成一个面娃娃，我们大家笑哈哈!” 2、鼓舞幼儿和教师一起整理材料后回班。 户外体育活动案例(中
12、班) 第4篇教案 “抢椅子“嬉戏颇受大人和孩子欢送。在“我们都是好朋友“这个活动中，我将这个嬉戏作了一些调整，适度地处理好了以下三方面的关系： 一、创新和继承的关系调整后的嬉戏既保存了“抢“这一竞争的形式，又避开了嬉戏者被“淘汰“的圆满，使全体幼儿自始至终都能饶有兴味地参加活动，嬉戏的目的更明确，方法和手段敏捷多变。 二、丰富性和单一性的关系调整后的嬉戏，其训练功能得到了拓展。过去的听信号抢椅子，重点在于进展幼儿动作的灵敏性，而现在的着眼点是促进幼儿体、智、德、美各方面的进展，不仅熬炼幼儿反响的灵敏性，还培育幼儿的感知力量和团队精神。 三、整体和个体的关系调整后的嬉戏在人多椅子少的状况下，教师
13、引导幼儿想方设法采纳挤一挤的方法，使大家都有位子坐，最终在非常拥挤、幼儿不行能全部坐下的状况下，鼓舞幼儿进一步开动脑筋，解决问题。孩子们在教师的引导下最终想出了妙计，人人前胸贴后背，坐成密集的一路纵队。在这过程中，孩子们又想方法克制了坐不稳的困难。因此，调整后的嬉戏不仅使幼儿进展了动作灵敏性，体验到了胜利，也品尝到了与同伴共同嬉戏的乐趣。 另外，调整后的嬉戏突出一物多用，促使师幼共同开动脑筋，设想出令人赞叹的叠坐方法。削减了搬运和布置器材的时间，提高了活动的密度。 目标： 1.通过多种形式的听信号抢位子嬉戏，提高身体动作的灵敏性以及速度和力气。 2.想方法克制人多位子少的困难，进展团结、合作的
14、意识和力量。 3.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 4.主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。 预备： 与幼儿人数相等的椅子，在场地上画一条线。 过程： 一、嬉戏：抢位子1.幼儿面对椅子在线上站成一列横队，当听到哨声和看到教师做交换位子的手势时，幼儿快速奔驰至相距4米远的椅子上坐下，比一比谁的反响快。当再次听到语言提示和看到交换位子的手势时，幼儿快速从椅子上站起来，跑回相距4米远的线上，复原成一列横队。 2.教师反复使用语言提示和交换位子的手势这两种信号，幼儿依据信号交换位子。 指导要点：逐步加快信号的交替速度，使幼儿对两种信号的反响时间更短，奔驰速度更快(重复数次)。 3.用听觉来辨别有效信号和无效信号。 指导要点：告知幼儿拍掌三次为交换位子的有效信号。 (1)教师使用语言指令，用夸大的声音来迷惑幼儿，例如“123“预备跑“开头“等无效口令。 (2)教师用不确定的击掌次数来迷惑幼儿，如用拍一下
