《第二节《细菌》.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第二节《细菌》.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二节：细菌教材分析：本节课是新人教版八年级上册第五单元生物圈中的其他生物第四章分布广泛的细菌和真菌第二节的教学内容。在上一节课中，同学们已经了解了细菌和真菌的分布，菌落的特征等，对细菌已经具有了感性的认识。本节是本章的重点内容，细菌是生物界中一类非常重要的生物，作为分解者，它是生态系统的重要组成部分，起到维持生态平衡的作用，教材从细菌的发现、形态、结构、营养方式、生殖等方面讲述了细菌的基本知识，了解细菌有利于更好的认识生物世界。学情分析：八年级的学生已具备一定的知识水平，思维和学习能力也得到一定发展，但形象思维仍占优势，注意力容易转移，而且学生对细菌的发展史较陌生，因此在教学中要注意直观性原
2、则，用不同层次的问题面向有差距的同学，不失时机地作出鼓励，使全体学生能保持较大的学习兴趣，从而努力培养学生的逻辑思维能力。教学目标：知识目标：1描述细菌的主要特征。2通过将细菌的结构和动植物细胞相比较，推测出细菌的营养方式。3了解细菌被发现的过程和巴斯德实验的历史性突破。能力目标：1锻炼学生收集信息、分析信息、进而进行推测的科学能力。分析巴斯德实验的操作步骤，启发学生思考，锻炼他们的分析能力。情感、态度与价值观目标：1通过了解细菌被发现的过程和巴斯德的实验，使学生认识到科学发展离不开实验技术的进步，更要依靠科学家孜孜不倦的追求和严谨求实的科研作风。3通过对细菌繁殖方式的学习研究，认识到细菌繁殖
3、速度很快，生活习惯不卫生很容易被细菌感染，从而培养学生良好的卫生习惯。重点和难点：教学重点细菌的形态；细菌的结构特征及营养方式；细菌的生殖。教学难点巴斯德实验的理解。教学方法：教师教法：以观察讨论法为主，比较法，多媒体辅助教学法等。学生学法：讨论法，观察法，比较法等。课时安排：1课时。教学设计：教学步骤教师活动学生活动设计意图一、激趣导入新课板书：第二节细菌举例生活中的例子如：喝了变质的牛奶会导致肠胃疾病，引入细菌。认真听讲相关信息，联系已知的知识，积极思考。通过生活的例子激发学习细菌相关知识的兴趣。二、细菌的发现讲述列文虎克发现细菌的过程播放巴斯德的实验，并请学生讨论：1巴斯德实验得出什么结
4、论？2该实验的变量是什么？并帮助学生分析巴斯德实验的历史突破。阅读教材，观看鹅颈瓶实验动画，了解列文虎克和巴斯德对微生物学的贡献，体会科学家严谨求实的作风以及技术进步对科学发展的推动作用。启发学生思考，锻炼他们的分析能力，培养他们合作交流解决问题的能力。对学生进行情感教育。三、细菌的形态1、用比喻的方法介绍细菌的大小，2、出示图片：针尖上不同放大倍数的细菌，进一步说明细菌的微小。出示细菌三种形态图片，激发学生的学习兴趣，要求学生对图片进行分类，并进行信息交流。经过观察认识到：1、细菌的个体十分微小，只有用高倍显微镜才能观察到它的形态结构2、观察细菌形态图片，对图片进行分类，认识细菌的三种形态：
5、杆状、球状、螺旋状。1、通过图片，使学生对抽象的，微观的知识有个较直观的认识，2、培养学生分析图形，总结归纳的能力。四、细菌的结构让学生结合课本60页的图片，回忆动植物细胞的结构，组织学生讨论：1细菌细胞有哪些结构？2细菌细胞与动植物细胞的异同点？3细菌靠什么生活？引导学生进行观察和比较，1、看图并回忆动植物细胞的结构，分组讨论归纳总结细菌的主要特征，强化图文分析的能力，培养学生比较，归纳和逻辑推理能力。细菌的营养方式由细菌结构的学习，引导学生推测细菌的营养方式。认识细菌的结构，从而推测细菌的营养方式。锻炼学生收集信息、分析信息、进而进行推测的科学能力。细菌的繁殖方式：分裂生殖展示细菌分裂的图
6、片，引导学生明确细菌的生殖方式。播放动画，对细菌的生殖进行总结组织学生进行技能训练，对学生进行卫生习惯养成教育观看图片和动画，了解细菌的繁殖方式、速度完成61页的计算，深刻理解形成良好的卫生习惯的意义。培养学生良好的卫生习惯。芽孢：细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力。1、展示一个真实的事情，2、播发芽孢的动画，并芽孢的形成给以适当的讲解。指导学生总结细菌分布广泛的原因。理解芽孢对细菌生存的意义，培养学生分析归纳能力小结小结本节知识，使学生通过练习活动，完成知识技能的巩固。积极参与归纳、总结。并将所学知识运用于实际，回答问题，巩固本节课所学知识。加深学生对知识的理解和巩固知识拓展细菌与人类
7、生活的关系？根据本节所学知识进行思考，并回去查阅有关资料培养学生收集信息，知识运用的能力板书设计：第二节细菌一、细菌的发现二、细菌的形态和结构三、营养方式四、生殖方式教学反思：在教学过程中我采取以下方法：通过介绍巴斯德实验及细菌发现史的详细资料，学生可以初步了解细菌的发现过程教师通过比喻的方法，以及图片，使学生直观的了解到细菌的大小和形态。3通过细菌的结构示意图与动植物细胞结构图的对比，总结出细菌的主要特征，从而推测细菌的营养方式，以突出重点，突破难点通过巴斯德实验的故事，让学生认同科学的发展与科学技术的进步是密切相关的，从而培养学生热爱科学，关心科学的态度通过观察思考讨论，利用科学知识解决日
8、常生活中的问题，以培养学生解决问题的能力在讲课过程中渗透新课程理念，培养学生合作探讨学习的能力，并强化学生对所学内容的归纳总结能力这一理念，本节课的教学中，努力创设情境，让学生主动参与问题的讨论归纳总结，培养了学生的参与意识和创新意识，培养了学生自主学习、合作交流的能力。另外，还通过形象、直观的多媒体教学手段，使知识更易于被学生接受，既培养了学生的兴趣，又培养了学生观察问题、解决问题的能力，充分体现了学生的主体作用和教师的主导作用。在教学过程中，我注重让学生思考，小组讨论，然后进行归纳总结，并时常对学生进行情感教育。不足之处是给予学生讨论的时间不够，从而导致课上教师说的多，学生说的少，虽然对多
9、媒体课堂感兴趣，但不利于教学时间的准确控制，影响实际教学的效果。在整节课中我没有做到面向所有学生，忽视了部分学生的学习情况，所以我觉得在课堂上要关注学生的个性发展和情感体验，注重培养学生的学习兴趣。促进学生高效主动地学习，以形成良好的学习品质。又要注意学生所回答的问题如不正确不要及时给予否定，以免打消他的积极性失去学习兴趣。在讲解巴斯德实验时，没有充分发挥好学生的主动性，导致忽视了讨论的目的。所以效果不是很好。第二次课时，我就放开，把时间还给学生，相信他们，而我很好的做好了主导作用，把问题由浅入深的引导，让学生理解巴斯德实验，从而突破难点。讲细菌的分裂生殖时，先展示图片，却是由我来讲，通过视频来总结，虽然学生也能掌握好。但是却偏离了以学生为主体的教学模式，所以我认为，凡是学生能够参与的，必须给学生机会，老师尽量的把时间给学生，应该是展示图片，让学生来征对图片分析分裂生殖的过程。以上是我对这节课的体会。
