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1、【精品】二年级上语文（教案）苏教版20.美丽的丹顶鹤【教学目标】一、知识与技能：1.认识“脖”、“逗”、“雅”等7个生字，能工整正确地书写“遥”、“却”、“论”等10个生字，学会两个偏旁。2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3.理解课文内容，了解丹顶鹤的外形美和姿态美。二、过程与方法：探究课文内容，感悟丹顶鹤的外形美和姿态美。三、情感态度与价值观：树立保护野生动物的意识。 【教学重点】学会本课的生字新词，理解课文内容，了解丹顶鹤的外形美和姿态美。【教学难点】探究课文内容，感悟丹顶鹤的外形美和姿态美。【教学方法】 自主、合作、探究。【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、
2、趣味导课1.课件出示谜语“腿细长，脚瘦小，带红帽，穿白袍。”（打一动物）让学生猜谜底：（丹顶鹤）2.出示冬天的图片，学生结合课前搜集的资料介绍丹顶鹤。丹顶鹤是鹤类中的一种，大型涉禽，体长120160厘米。颈、脚较长，通体大多白色，头顶鲜红色，喉和颈黑色，耳至头枕白色，脚黑色，站立时颈、尾部飞羽和脚黑色，头顶红色，其余全为白色。但活动时仍在一定区域内分散成小群或家族群活动。主要以鱼、虾、水生昆虫以及水生植物的茎、叶、块根、球茎和果实为食。分布于中国东北，蒙古东部。板书课题，齐读课题。二、整体感知1.自读课文，出示自读要求。（1）自由朗读课文，读准字音，把难读的句子画下来多读几遍。（2）标出自然段
3、序号，同桌分自然段互读课文，纠正生字字音。（3）讨论交流：课文从哪些方面描写了丹顶鹤的美丽？2.自学汇报（1）读一读句子春天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从南方飞来。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得高雅、优美。（2）检查生字课件出示识字游戏，检查学生生字认读情况。lio b qin zh bn嘹亮 脖子 嵌着 黄海之滨xin l y du仙鹤 旅伴 高雅 逗人喜爱指名朗读、开火车读、同桌互读,集体纠正字音。（2）感知内容课文从哪些方面描写了丹顶鹤的美丽？（外形和姿态两方面）三、精读领悟（一）齐读课文第一自然段 1.指名朗读课文第一、第二自然段 通过朗读课文第
4、一自然段你知道了什么？完成填空：（冬天）快要到了，一群群（美丽）的丹顶鹤，唱着（嘹亮）的歌儿从（遥远）的北方飞来。“嘹亮”是什么意思？（声音圆润而响亮）用“嘹亮” 造句。（早晨，一声嘹亮的鸡鸣划破了漫长的黑夜。）（二）指名朗读课文第二自然段你认为丹顶鹤美不美，美在哪里？（丹顶鹤很逗人喜爱。它腿长，脖子长，嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得高雅、优美。）描写丹顶鹤的外形都用了哪些表示颜色的词语？（白 黑 鲜红）理解“嵌”和“丹”。（嵌：把东西填镶在空隙里。丹：红色。）“丹顶鹤”的名字是怎么来的？（它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤呢。）
5、这一段写了丹顶鹤的什么美？ （外形美）（三）小组学习课文第三自然段小组讨论交流，再汇报：读了第三自然段，你觉得丹顶鹤怎么样？（逗人喜爱）从哪里你体会到很多人都喜欢它？（它的腿长，脖子长，嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。）理解词语“引吭高歌”、“无忧无虑”。引吭高歌：吭：嗓子，喉咙。指放开嗓子大声歌唱。 无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。 “仙鹤”的名字是怎么来的？（传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。）这个传说故事又给丹顶鹤增添了神奇的色彩。（四）学习课文第四自然段讨论：1.什么叫做第二故乡？（不是自己的出生地,但呆在这里的时间却很长,所以可视
6、为第二个故乡。）2.为什么黄海之滨被称为丹顶鹤的第二故乡？指名回答交流，课件出示图片。（丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，它们三五成群，无忧无虑地生活着，要在这儿度过整整一个冬天。）3.我们应该向盐城人民学习什么？（保护动物 爱护动物 爱鸟护鸟）（四）拓展延伸说一说以后你怎样爱鸟护鸟？预设一：看到有人捕鸟及时制止。 预设二：不把鸟当成自己的宠物。 预设三：碰到受伤的小鸟要给予帮助。 四、课堂总结同学们，这节课我们了解了美丽的丹顶鹤的外形美和姿态美，丹顶鹤是我国的保护动物，我们要保护它们、爱护它们。五、课堂练习照样子写词语。 鲜红鲜红 帮助帮助 活动活动 打扫打扫 无忧无虑 无边无际 自由自在 无法无天六、布置作业1.观察一种小动物，写一写它的外形。2.搜集其它保护动物的资料，集体交流。【板书设计】美丽的丹顶鹤颜色美体形美 爱鸟护鸟姿态美传说美【教学反思】教学中，采用“自主、合作、探究”的学习方式。给学生充分时间阅读文本，先学后教，然后以活动检查学生的生字词，听听学生的课文朗读，发现问题，及时点拨，通过巡视，发现这节课孩子们都能独立的有步骤地进行自读课文、自主识字。接着抓住丹顶鹤的外形美和姿态美来激发学生对丹顶鹤的喜爱之情。最后通过拓展，教育学生养成爱鸟护鸟的习惯。第 页
