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1、一年级一次比一次有进步教案 【教学目标】1、知识目标：会读、会认13个生字;会写“回、片、皮3个生字2、能力目标：能有感情地、准确地、流利地朗读课文培养学生说话的能力、察看能力3、情感目标：让学生树立仔细、认真学习的态度【教学重、难点】1、教学重点：会认、读13个生字，会写3个生字;能有感情地、准确地、流利地朗读课文。2、教学难点：引导学生理解燕子妈妈为什么夸小燕子“一次比一次有进步。【教学时间】2个课时。【教具准备】多媒体课件、 生字卡片、动物(燕子)头饰【教学过程】第一课时【教学目标】1、会读、会认13个生字;会写“回、片、皮3个生字;2、 初步感知课文，学习第一自然段。【教学重难点】会读
2、、会认13个生字;会写“回、片、皮3个生字。【教学过程】一、创设情境，引入新课(课件出示冬瓜、茄子的图片)问：知道这是什么吗(生答)对了，老师今天遇到了一个难题，老师想知道他们有什么不一样老师今天也给大家带来两位新朋友：燕子妈妈和小燕子，它们说要和同学们一起来帮老师来解决这个难题。大家愿意吗好，那今天我们一起来学习这篇课文。1、 板书：一次比一次有进步，并指导学生理解“一次比一次的意思。二、初读课文，学习生字1、 师：看到这个题目，老师想问大家：是谁“一次比一次有进步是小燕子吗2、 好，请同学们自由地朗读课文，把不认识的字用自己喜欢的符号画出来，看看这篇课文一共有几个自然段。3、 指导学生学习
3、生字：开火车读，小组内检查读。4、 认字游戏：“带生字宝宝回家。小组比赛。5、 指导写字：回、片、皮，对学生给予指导6、 组织、指导学生用自己的办法来识记生字三、初读课文，整体感知1、 分小组朗读课文：同学们，现在让我们一起来找一下，是谁“一次比一次有进步。提出朗读要求：要把字音读准确，声音要洪亮，要有感情。四、学习第一自然段指导理解菜园里的冬瓜是“躺，茄子是“挂。(出示课件)五、小结这节课我们已经跟小燕子和燕子妈妈打招呼，也把生字宝宝给认识了，但是，老师的难题还是没解决。请同学们下节课来帮老师解决，好吗第二课时【教学目标】1、复习生字;2、 指导学生有感情地朗读课文。【教学重难点】学生有感情
4、地朗读课文【教学过程】一、复习生字，导入新课师：上节课，小燕子已经带我们到菜园里看了“冬瓜和“茄子，则，今天，同学们将一起和它来告诉老师冬瓜和茄子有什么不一样。不过，我们先要跟“生字宝宝打声招呼。大家还记得它们吗(出示课件)二、学习课文1、学习第二自然段：指导学生看图，理解“屋檐下，指名朗读师：同学们真棒，燕子妈妈要小燕子干什么了小燕子是怎样说，怎样做的呢(要学生读出句子)(冬瓜大，茄子小)指导学生读“什么，并造句2、 学习第三自然段：燕子妈妈是怎么答复小燕子的(指导学生读出“夸奖和“激励的语气小燕子飞去了吗它回来是怎么对妈妈说的你能把这些句子找出来吗(点名朗读)，这一次，冬瓜和茄子有什么不一
5、样(冬瓜：绿，茄子：紫)，出示课件，让学生直观认识3、学习第四自然段：对了，燕子妈妈听了小燕子的话，又是怎样说的(范读，指导朗读)让学生思考：小燕子这次有察看到什么了(出示课件，冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺)指导学生朗读最后一句，并引导学生说“为什么一次比一次有进步三、分角色朗读课文，表演1、男女分角色读，比赛看谁读得好;2、小组分角色朗读;3、请同学带领头饰表演。四、总结全文小组合作，完成：燕子妈妈让小燕子-次到菜园里察看冬瓜和茄子第一次 冬瓜是-的，茄子是-的第二次 冬瓜是-的，茄子是-的第三次 冬瓜的皮上有-，茄子的柄上有-五、能力训练：(编故事)师：老师谢谢同学们帮老师解决了难题，但是，现在，老师又遇到难题了，老师想知道青瓜和丝瓜有什么不一样。请同学们回去仔细察看，仿照课文编一个故事，来帮老师解决难题。我看谁察看得最仔细。【板书设计】一次比一次有进步冬瓜茄子第一次大小第二次青紫第三次皮上有细毛柄上有小刺
