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1、小数意义观课体会从学生表现方面来看：本节课学生参与课堂活动面广、量多2.学生自主学习积极主动，互助学习分工明确，团结和谐，具有实效性。3.学生活动形式多样，善于创新且富有实效。如：合理、恰当地运用读、说、写、画、唱、演、操作、交流、设计等多种活动形式。4.没有假问题，学生思维有深度，能够体现对所学知识的内化、重组而且外显效果好。5.根据当堂观察或检测85%以上的学生能够掌握所学知识的85%以上。二、从教师方面来看：1.课堂教学符合课程标准的规定和学生的实际情况，且目标明确，具体合理；能及时把握和实施新生成目标。2.课堂教学结构合理，符合学生认知规律；教学环节紧凑、容量大、效率高；当堂反馈矫正方
2、法灵活、扎实、有效。3.能根据课堂教学需求有效地整合教材和开发课程资源。4.用真问题组织教学，有效地发挥教师的支架作用，如相关方法的指导、必要的示范、引领；必要的知识系统化、结构化；拓展引申等。5.在学生活动过程中及时给予反馈矫正、启发、点拨、激励、强化等。6.关注学生差异，教学设计多层次，最大限度满足不同类型学生需求。三、从总体方面来看：1、课堂教学三维目标明确具体，并以灵活的形式自然呈现。2、课堂教学设计主题明确，思路清晰，环环相扣，层次分明，重点突出，转换自然。3、课堂教学要能恰如其分的运用教学语言进行导入、提问、讲授、启发、释疑、转折和总结，既能激发兴趣，启迪思维，又能紧扣主题，把握分寸，言简意赅，富有感染力。4、课堂教学要能够进行科学的组织、管理和不失时机的调控，有效的组织学生开展学习活动，注重知识的生成过程,使课堂教学活而不乱，管而不死，张弛有度，收放自如。5、注意体现课型特点，合理安排教学结构和环节，及时反馈矫正，发现和有效解决学生学习中的困难和问题，注重培养学生浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯、科学的学习方法和创造性的思维能力。6、课堂教学要针对教学内容进行简明扼要的归纳概括，并恰当的运用多种评价方法针对三维目标进行检测。
