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1、浅谈美术课堂教学罗山县周党镇杨寨小学 涂 云有人说，一节美术课，没有示范，仅有课本和简单的课件，这跟语文课、品德课有何区别？言下之意是巧妇难做无米之炊。果真如此？非也。近一年来，笔者在美术课堂中作了一些摸索和尝试。一、课前导入课前导入是组织学生进入新课学习的“引子”，也是一出“戏”的开头。这个环节的时间一般应控制在2分钟以内 ，最长不过3分钟。常言说：“好的开头，是成功的一半。”课前导入的成功与否直接影响学生的课堂情绪和他们对新课的学习兴趣，因而，教师在备课时不但要深入了解教材的内涵和它所延伸到知识基础，还要结合学生实际，科学安排好这一阶段的各个小环节，精心设计好引入新课的每一个问题。在教学用
2、具方面也应有较全面、充分的准备。导入新课的方式很多，通常有课前谈话导入，儿歌、故事、音乐导入，媒体映象演示导入，对物体的观察和问题的分析、讨论导入等等，教师应根据教材内容的不同和学生的实际，灵活地选择和运用。无论采用哪种方式导入新课，都必须做到自然、生动和有趣。二、新课学习新课学习是在导入新课，揭示本课学习内容以后，进行正式教和学的一个重要课堂环节，这也是一节课中最主要的部分。它的教学时间一般掌握在8-10分钟左右。于这一环节的时间十分有限，教师在教学时要尽可能通过生动、精练和趣味性的课堂语言，充分利用直观、形象的媒体演示或教学示范，活跃课堂教学的气氛，激发学生的学习兴趣，以帮助学生对教材内容
3、的理解，让他们在有限的教学时间里，通过听、看、想、议、做等学习活动获取更多的知识。另外，对本阶段各个教学小环节的连接、过渡也应力争做到自然、紧凑，以提高课堂的教学效率。对这环节的教学，可采取“先讲后学”、“先学后讲”或“讲学交错结合”的方法进行。教师在组织学生进行“新课学习”时，要注意加强师生的互动，尽量避免教师“一言堂”的“注入式”教学；要让学生在老师的启发、引导下主动、积极地参与课堂教学的各项活动，不断地研究和探索知识的奥秘；要以“授人以渔”，培养学生能力为目的。在教给学生知识的同时，注意教会学生学习的方法，逐步增强他们勇于探索的精神和自我学习的能力。三、讨论质疑讨论质疑包含对教师所提问的
4、研究和对学生在学习中遇到的疑难进行讨论两个方面，这是学生对本课所学知识进行信息反馈的过程。教师也可通过这个过程了解学生对所教知识的理解和掌握程度，以便采取相应的教学对策。这个环节的时间安排在5分钟左右为宜。教学时，教师要鼓励学生积极研讨老师设定的问题，对学生提出的问题和疑惑，可通过小组讨论、相互补充等方法解决，学生确实解决不了时，可在老师的启发、提示下共同研究解决。在讨论与质疑时，教师要耐心地聆听学生的意见，要尊重学生对问题的不同见解，要让学生畅所欲言，真正享受到集体学习和讨论的快乐。这样，既可调动学生的积极性，又有利于他们分析能力、研究能力和解决问题能力的提高。四、练习指导通过上一步的讨论和
5、质疑，学生的疑难问题基本解决了，教师可放手让学生亲手试一试，练一练。当然，学生在练习过程中还可能会遇到一些新的困难和问题，教师应给予提示、点拨，并进行适当的指导。这一环节的教学时间一般在15-18分钟左右，最长不可超过20分钟。教师的课堂指导要有目的、有针对性，即学生哪些方面有困难就从哪些方面给予提示、点拨，学生什么地方存在问题就在什么地方给予帮助和指导。做到这一点，教师应该注意加强课堂巡视，只有通过课堂巡查，才能了解学生对所学知识的掌握程度，才能发现学生在练习中的困难和问题，才能“有的放矢”地进行指导。教师的指导，可以是个别的，也可以是全班性的，对个别学生出现的问题宜个别指导，对一部分或多数
6、学生存在的普遍问题应当采取全班性的集体指导。五、展评小结展评与小结是课堂结构的收尾阶段，它包括学生作品展评和教师小结两个环节。这段时间应控制在5分钟之内。作品展评是引导学生相互学习、取长补短的良好机会，又是培养学生正确审美观和鉴赏能力的有效途径。学生通过欣赏同学的作品，不但可以学习别人的长处，还能知道自己的不足，有利于提高他们的画画水平和技巧。应当注意的是：一方面，教师在选择展评作品时，既要选取好的，也要选取一些较差的，要让学生通过对这些作品的欣赏、分析、比较和讨论，了解好的作品好在哪里？较差的作品哪些地方画得不够，差的作品也有它好的一面，教师要注意引导学生挖掘出较差作品之闪光点，寻找到好作品之不足，帮助学生弘扬优点，纠正缺点，不断地取得进步和提高。展评完成后，教师应对本节课所讲的知识要点，需掌握的重点和学生在课堂上的学习态度、表现等进行简要的小结。小结的语言要精练、简洁，小结的时间最好不要超过1分钟。
