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1、草原说课稿来宾市兴宾区平阳镇学校 罗继荣各位评委，各位老师：大家好，今天我说课的题目是草原，我将从以下四个方面进行说课。 一、说教材 草原是人教版五年级下册第一单元“走进西部”的第一篇课文，文章记叙了作者老舍第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情款待的场景。作者用极其清新、优美的语言,把草原的自然美和人情美渲染得淋漓尽致,学生通过学习草原的自然美和人情美,从中体会蒙汉两族人民的深厚情谊,并升华为民族情，同时激发学生认识西部，了解西部的兴趣，为本单元课文的学习做好铺垫。结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三个维度，我将本课的教学
2、目标确定为: 1、掌握14个生字以及“渲染”、“勾勒”等重点词语，理解课文内容。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中优美语句，领悟表达方法。 3、感受草原的自然美和人情美，体会蒙汉两族人民的深厚情谊，激发学生了解西部的兴趣。 本课的教学重点是：熟读课文，理解文章思想内容，体会蒙汉两族人民的深厚情谊。 本课的教学难点是：1、品味优美的语言，体会作者的表达方法，并通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文中所描写的生动情景。2、通过学习此文，引起认识西部，了解西部的兴趣。二、说教法、学法语文课程标准指出，语文教学应充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，我将采取
3、情境教学法和诵读法，充分利用多媒体课件创设情境，拓展学生的思维，并通过自读、齐读、小组读等方式反复诵读课文，理解重点，突破难点。 三、说教学过程 （一）激发兴趣，情境导入 新课标指出，语文教学应激发学生的学习兴趣，注意培养学生的自主意识。因此在导入新课时，我将播放美丽的草原我的家这首歌，通过学生熟悉的音乐，自然地将学生带入课文，激发学生的学习兴趣与探究欲望，并适时加入导语“今天，我们就和老舍先生一起去感受大草原美丽迷人的风光！”（板书课题：1、草原) （二）朗读课文，体验感知 审美教育能有效地培养和激发学生丰富的想象力和创造力，从而提高学生感受美的能力。因此，在第一自然段的学习中，我将利用多媒
4、体课件向学生展示草原美丽景观的图片，让学生初步感知草原的自然美。在此过程中，向学生提出以下要求： 1、大声朗读课文，边读边试着想象画面。 2、画出自己喜欢的词句，不理解的地方作上标记。 3、读完这一自然段，你感受到了什么？ 结合学生的回答，老师及时出示与之相应的图片，对于文中重点的词句，如“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”通过让学生观察小丘的形状，没有明显界限，只有一片浓郁的绿色，并出示两幅美术作品，对比理解“渲染”和“勾勒”，然后展开想象，用自己的比喻，重新进行描述。再训练学生有感情地朗读，体会草原的自然美。（三）自主探究，
5、品味感悟 语文课程标准要求倡导自主、合作、探究的学习方式，发挥教师的主导作用，充分调动学生的积极性和主动性，突出学生的主体地位，使学生积极参与到课堂中来。因此，接下来我让学生以小组讨论汇报的形式自主学习第25自然段，设计问题如下： 1、这一部分描绘了怎样的场景，你的感受如何？ 2、找出体现蒙汉情深的句子，小组之间交流体会。 3、选出自己最喜欢的一部分，小组之间朗读或表演。在这一部分的学习中，放手让学生选择适合自己的学习方式，鼓励学生展开想象。在脑海中再现草原人民喜迎远客和主客联欢的画面，并通过图片展示体现内蒙古人民的热情好客。在此过程中，采取小组读、齐读、指名读等形式，让学生充分地读，在读中思
6、考感悟，然后让小组上讲台表演，使学生更加真切地走进大草原，体验那种融洽热烈的气氛，感受草原的人情美。 （四）升华情感，延伸拓展 通过前面感受草原的自然美和人情美，引出文章最后一句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，让学生抓住“忍”字，体悟蒙汉两族人民的深厚情谊，并延伸至全国各族人民之间的情深与团结。 （五）课堂小结，布置作业回顾全文，从草原的景美和人美感受蒙汉情深以及民族团结，要求学生参照老舍笔下的草原，把自己心中的草原画下来或写下来。 四、说板书设计 1、草原一碧千里 自然美 蒙汉情深喜迎 联欢 人情美 民族团结板书是课文的浓缩，设计精练清晰有助于体现课文重点及中心，便于学生记忆。我的说课到此结束，谢谢大家!
