《六年级信息技术下册教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级信息技术下册教案.doc（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、六年级信息技术下册教案第1课时教学内容：人工智能知多少教学目标：1、认识人工智能。2、了解我们身边的人工智能.3、体验人工智能。教学重点:了解我们身边的人工智能教学难点：认识人工智能。教学过程：一、导入新课。同学们了解有关人机国际象棋比赛的事情吗？最终计算机战胜了人类。计算机是一种机器，机器是在某些模仿人工的行为时，甚至在某些方面要超出人类的能力。二、认识人工智能看课本P1内容，了解什么叫“人工智能”。人工智能，就是由人工制造出的“机器”能模仿或代替人的某些智能.登录:http：/wljs。 上网交流有关人工智能的知识。三、了解我们身边的人工智能看课本P3 ，你有碰到过这些机器智能行为吗？日常
2、生活中,你还碰到过哪些类似的智能机器。四、体验人工智能1用手机的手写识别软件写一条短信。2学用“金山快译软件。五、完成P5的“互动评”表格填，比一比谁得到的红花多.第2课时教学内容：智能家居新生活教学目标：1、了解智能家居产品。2、感受智能家居生活。3、开展“智能住宅我设计”活动.教学重点：了解智能家居产品。教学难点：开展“智能住宅我设计”活动教学过程：一、导入新课。高科技的智能化家居逐渐进入人们的日常生活，成为了高质量生活的标志。你了解智能家居吗？二、了解智能家居产品看课本P7P8，你认识到了哪几种智能家居产品？具体说说。智能家电 智能家具 智能汽车你家里有用智能家居吗？声控灯 电热水器 空
3、调 冰箱 全自动洗衣机 等都有部分智能成份。三、感受智能家居生活观看教材配套光盘，了解智能家居生活，将自己的感受写在课本P8 的红色框框里面.四、开展“智能住宅我设计活动上网查找相关资料,开展活动，将P8的表格填完整。五、完成P10 的“互动评”表格填，比一比谁得到的红花多.第3课时教学内容：活动流程巧设计教学目标：1、了解生活中的流程2、学用流程图3、玩游戏，画流程教学重点：学用流程图教学难点：玩游戏,画流程教学过程：一、导入新课。我们通常把按照先后次序完成某件事情的过程称为流程。设计的流程越合理，完成事情的效率就越高。二、了解生活中的流程你去看电影，要经过哪些环节?说一说，再看看课本P11
4、。会做过饭吗,做饭要哪些步骤？将这个过程写下来。环节间用箭头指示.说一说,生活中哪些事情是严格按照流程进行的？三、学用流程图流程图由一些框和流程线组成，有些符号是约定俗成的.看课本P12上面的图示。了解和分析P13的游戏流程图,加入：如果出一样的手热则重来，胜方得1分，负方不得分。三次定胜负，得分多的赢。四、玩游戏，画流程。具体操作见课本P13。五、完成P15的“互动评”表格填，比一比谁得到的红花多。第4课时教学内容：基本命令我会用教学目标:1、认识Logo窗口2、学用Logo基本命令3、学用Logo语言画图形教学重点：学用Logo基本命令教学难点:学用Logo语言画图形教学过程:一、导入新课
5、。电脑是怎样执行人的命令的？在Logo语言环境里，我们可以发出不同的命令指挥小海龟的运动。二、认识Logo窗口启动“智慧Logo后,创建一个新文档.了解窗口各个工具的作用。三、学用Logo基本命令。对照课本P17,输入表格里的命令,运行后看小海龟怎样运动。记一记常用命令.四、配合使用智能小车,让它在Logo命令指挥下运动.对照课本P19的表格里的命令，观察和记录小车的运动情况.上网站：http：/wljs。 与其他同学交流学习情况.五、学用Logo语言画图形。一般画一个图形要有几行命令。六、完成P22的“互动评表格填，比一比谁得到的红花多.第5课时教学内容：色彩命令好绘图教学目标：1、认识抬笔
6、、落笔命令2、认识笔宽命令3、设置画线的颜色 教学重点：会使用抬笔、落笔命令.教学难点：设置画线的颜色。教学过程：一、认识抬笔、落笔命令抬笔：PENUP 简称PU 格式：PU功能；使海龟抬笔,当移动海龟时不画线.落笔:PENDOWN简称PD格式:PD功能：使海龟落笔,当移动海龟时能画线。注意：PU、PD一般配合使用例4画一个水槽:CS FD 60 BK 30 RT 90 FD 20PU FD 20 PD FD 20 PU FD 20 PDFD 20 LT 90 FD 30 BK 60 LT 90FD 100 RT 90二、认识笔宽命令画线宽度的设置命令：SETW.三、设置画线的颜色画笔颜色的设
7、置命令:SETPC格式：SETPC X功能：设置画笔的颜色。其中X是015之间16个整数.例1：DRAWSETPC 4REPEAT 5FD 80 RT 144则可画出一个红色五角星同时，你也可以用鼠标单击,出现如下的颜料盒：单击其中的任何一种颜色后,海龟将变成你所选择的色彩。屏幕底色的设置命令：SETPC格式：SETBG X功能:设置当前屏幕的颜色，其中X为015之间16个整数。图形的填色命令：FILL格式：FILL功能：对海龟所在的最小的封闭区域用当前笔色涂色,或填入用当前着色的画纹。注意:FILL命令的执行结果取决于笔的状态。如笔的状态是PD，则用当前的笔的颜色和花纹填充封闭区域；如果笔的
8、状态是PX（设置笔的反转色），则用当前笔色的反转色涂满封闭区域；如果笔的状是PU，则FILL命令无效。第6课时教学内容:重复命令效率高教学目标：1、认识重复命令。2、会用重复嵌套。教学重点：会用重复嵌套.教学难点:会用重复嵌套。教学过程：一、导入新课。用LOGO基本命令画正多边形时，我们会发现有很多相同的命令结构。可以用重复命令来简化。二、用重复命令来简化1、例如画一个正方开。fd 50 rt 90 fd 50 rt 90 fd 50 rt 90 fd 50 rt 90重复的内容是 fd 50 rt 90 重复了4次，可以简化为:repeat 4 fd 50 rt 90 运行效果是一样的，并且
9、更加简单明了。2、试着用重复命令画正五边形、正六边形、正八边形。三、用重复命令来闪烁三色灯。看教材，将程序输入到小车里，让小车按照要求闪烁。四、用重复嵌套。1、想一想，我们会用重复命令来画一个正方开，现在如果想并列画上四个同样的正方形，怎样写命令最间单明了?画4个，就可以将画一个的步骤重复4次.怎样写程序呢？认识嵌套。看能不能看懂用重复嵌套画风车的程序。2、完成P23下面的“试一试，要求使用重复嵌套命令。五、完成P24的“互动评”表格，比一比谁得到的小红旗多。第7课时教学内容:判断命令做选择教学目标：1、认识判断命令,了解写判断命令的格式与要求。2、用判断命令控制小乌龟的行走方式。3、用判断命
10、令控制小乌龟画不同的图形。教学重点:认识判断命令,了解写判断命令的格式与要求教学难点：了解写判断命令的格式与要求,写判断命令。教学过程：一、导入新课。在日常生活中，我们经常要做选择:如果明天不下雨,我们就去郊游；否则,就去图书馆看书.使用LOGO语文，也常根据不同的情况进行判断,做出选择。二、认识判断命令If （条件）命令组1 Else命令组2 当满足条件时，执行命令组1;当不满足条件时，执行命令组2。阅读P25正面和P26上面的内容。读懂程序.将程序写到电脑里执行，看执行结果.五、完成P42的“互动评”表格，比一比谁得到的小红旗多。第8课时教学内容：小小机器人我指挥-认识机器人教学目标:1、
11、了解机器人的基本特征。2、熟悉机器人的三种主要的构成部件.3、熟悉机器人的电子感应部件和执行部件.4、熟悉机器人控制的结构。教学重点：熟悉机器人控制的结构.教学难点：熟悉机器人的电子感应部件和执行部件教学过程:一、导入新课。我们看过很多电视里都有机器人，同学们还记得吗?说一说有哪些？想了解真实的机器人吗？让我们一起走进机器人的世界吧。二、轻松学1、了解机器人的基本特征.看P51图，图上画了哪些用途的机器人。看P52的图，机器人与人类有哪些相似的特征？2、熟悉机器人的三种主要的构成部件。阅读P53到P54的内容.机器人的构成部件有哪三类？3、认识机器人的组成部件。熟悉机器人控制器。说一说你学到了
12、哪些有关机器人的知识？三、完成P59的“互动评”表格，比一比谁得到的小红旗多。第9课时教学内容：小小机器人我指挥设计机器人教学目标：1、了解机器人的设计、制作流程。2、能确定设计目标，设计任务流程。3、能搭建机器人并正确连线。4、编程并下载到机器人。教学重点：能确定设计目标,设计任务流程教学难点：设计任务流程，编程并下载到机器人。教学过程：一、导入新课.我们一起动手，来设计制作一台自己想要的机器人吧！二、新课。1、了解机器人的设计、制作流程.机器人的设计、制作流程分哪几个步骤？阅读P60下在面内容回答。2、确定设计目标，设计任务流程阅读P61的“快乐做”设计楼道灯。按课本顺序,设计目标设计任务
13、流程-搭建机器人-编写下载程序，完成机器作的制作。看课本P63和程序内容，先读懂,再抄写到电脑智慧LOGO软件里，建一个程序.把程序下载到电脑上。运行程序进行测试。三、完成P40的“互动评”表格,比一比谁得到的小红旗多。第10课时教学内容：小小机器人我指挥-机器人行走教学目标：1、初步学会对简单的任务进行分析和画流程图，掌握“移动、“延时”和“停止模块的功能;2、学会用“执行器模块库中的“启动电机模块编写程序，驱动左右电机，并掌握模块参数的设置方法及左右电机的驱动方法；3、尝试机器人的搭建及程序设计。4、学会使用“移动”“延时和“停止”模块来使机器人前进、后退和转向；5、理解机器人行走的方向、
14、左右电机转速差异与机器人转弯的关系。教学重点：“移动”,“延时”和“停止”模块的使用教学难点:机器人编程软件中的顺序程序结构教学过程：一、创设情景,导入新课设置情景、引入课题：展示A城与B城的位置图片。假设小明同学住在A城,小华同学住在B，城，A城和B城之间有一条笔直的马路。现设计一个机器人邮递员要从A城出发，直线前进,准确到达目的地B城,完成送信任务。你该怎么设计这个机器人呢?欣赏图片，思考问题，制定学习目标。二、展现目标，引入任务教师活动通过生活中邮递员在城市间的行走作为导入,轻松自然地引入了学习目标，给学生提出问题，布置小组讨论，培养学生的合作精神和思考能力；学生活动通过上节课机器人仿真系统的学习，大部分学生能够快速完成机器人的搭建和场地的编辑.三、自主学习,任务探究1机器人行走的程序的设计，此内容对于初学者来说是一个全新的知识领域，从基本的打开软件运行平台到简单流程图的组成，教师要详细演示讲解;2布置任务一（完成机器人走直线)。学生活动：基本机器人知识的学习，小组合作探究完成机器人走直线的任务。教师活动:引导学生深人探索，思考机器人转弯行走的可能性及可操作性，重点讲解左、右发电机的设置以及“移动”“延时”等模块的参数更改；3布置任务二（完成机器转弯).
