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1、 大班数学优质课小蜻蜓捉害虫教案反思 大班数学：小蜻蜓捉害虫 执教：黄建碧活动目标：1、在嬉戏活动中归纳、总结、学习6的组成。2、在操作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录。3、进展动手操作力量及多维度思维力量。4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。5、培育幼儿边操作边叙述的习惯。活动预备：教具：稻田背景图一张，木珠做成的虫子一条，刀笔一只，记录卡一张，练习卡片若干。学具：木珠做成的虫子若干，记录卡人手一份，刀笔人手一份。活动过程：1教师扮演蜻蜓妈妈，幼儿扮演蜻蜓宝宝师：我是蜻蜓妈妈，你们都是我的蜻蜓宝宝，现在我要带你们去稻田捉害虫，好吗？来，动身啦！（小蜻蜓音乐起，幼儿
2、学教师做小蜻蜓飞的动作。）教师带着幼儿进场后转一圈坐在位置上。2无意间发觉虫子。师：（出示稻田图）呀，这块稻田真美丽，黄灿灿的稻子长的多好呀！师：咦！这边的稻子怎么怎样乱？（有虫子）师：让我们来看看究竟怎么了，（出示隐蔽在稻田里的害虫）原来是虫子在捣乱。3、熟悉虫子。师：这条虫子长的怎么样？（长长的、有一个个圆圈、一节一节的）师：这条虫子一节一节的，有几节？用数字“几”来表示？我们就叫它“六节虫”。（教师出示数字“6”贴在黑板上） BRP/P师：“六节虫”很厉害，大家想一想用什么方法来应付他们好呢？幼儿争论答复。教师小结：刚刚小朋友想得方法真多，现在妈妈就来教你们怎样毁灭“六节虫”。4、学习捕
3、虫本事。师：（教师拿出灭虫武器刀）这是毁灭“六节虫”的专用武器，看我的。（教师用刀将虫子一分为二）师：我的刀砍在虫子的那里？把虫子分成了几段？（两段）左边有几节？用数字几来表示？右边有几节？用数字几来表示？（教师边讲边出示数字）师：这是我捉到的第一条“六节虫”，现在我它把分成的两段数字记录下来，这样别人一看就知道，我捉了一条虫子。师：“六节虫”被我的刀砍在第一节分成两段死掉了，还可以砍在虫子的那里，虫子也会变成两段死掉呢？师小结：看来只要把“六节虫”砍成两段它就会死掉。小朋友要把每次捉到的虫子怎么砍的记录下来，看谁砍的方法最多。5、尝试捉“六节虫”师：在后面的稻田里还有很多的“六节虫”，能干的
4、蜻蜓宝宝跟着妈妈一起去捉害虫吧！幼儿自由练习，教师巡回指导。师：宝宝们，回家啦！（组织幼儿坐回原来位置）6、沟通捉虫阅历师：宝宝们，你们都捉到虫子了吗？谁来告知我，你是怎样捉到的？提问：（1）你砍在第几节？（2）分成了几和几？（3）6可以分成几和几？BRP/P幼儿叙述教师演示，教师相应摆出“6”的分解式，重复的去掉。找出记录方法有序排列。教师小结：6有5种分法，6可以分成1和5，6可以7、嬉戏给蜻蜓宝宝送虫子师：我收到昆虫医院的一封信，说有很多的蜻蜓宝宝生病了，正在住院，想请你们给生病的蜻蜓宝宝预备晚餐。你们情愿吗？（1）一只蜻蜓宝宝一天只能吃6只虫子，早上已经吃了2只，晚餐还要吃几只虫子？6
5、可以分成2和几？8、完毕师：宝宝们今日学到了新本事真能干，现在我们飞回去，休息一会儿吧！教学反思数学活动以往给人枯燥乏味的感觉，不仅孩子有时不愿学，就连教师有时也不知如何下手才能让孩子边玩边学到学问，但在这次活动中完全没有这样的顾虑，由于这是一个在嬉戏情景中进展的课程，充分表达了玩中学的教学理念，孩子们都很愿意参加其中，这样的气氛给了我把这节课讲好的信念。固然，光气氛好还是远远不够的，需要每一个环节都完整、连贯。 导入活动中孩子的兴趣很高，仔细的观看着被我们捕获的“六节虫”，孩子们想了各种各样的方法来“毁灭”它，这样的兴趣点让我很好的过度到了6的分解这一环节，然后由分解直接自然的联系到组合，孩子们学习兴趣盎然。 在孩子们自由操作的环节中，认真观看每组孩子的活动，在小结中让各组孩子共享自己“毁灭六节虫”的方法，准时鼓舞调动了孩子们参加数学活动的兴趣与意识。最终的嬉戏孩子们玩的很快乐，同时也稳固复习了6的分解组成。 数学活动不仅要让幼儿感觉到好玩味性而且还要从中找规律，这样才能举一反三更好的把握。
