幼儿花朵趣味活动方案

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1、幼儿花朵趣味活动方案幼儿花朵趣味活动方案1活动目标：1.在动手操作的活动中探索有规律的排序方法，发展幼儿的思维、观察和初步的判断推理能力。2.复习10以内的加减，能运用算式卡片迅速准确地进行10以内的加减运算，并尝试用算式结果进行排序。3.通过“花儿与花瓣”游戏，激发幼儿对分类、排序和对应活动的兴趣。4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1.椭圆形雪花片(替代“花瓣”)、自制有规律“花瓣”(雪花片)的花儿若干，展示在泡沫板上。2.色彩各异的圆形花蕊卡(其中一半反面写有10以内的加减算式),数量分别与幼儿人数相等。3.各种颜色夹子、10以内加减算式

2、卡若干、彩色工字钉若干。活动过程：(一)给“花瓣”排队，探索有规律地排序。1.出示自制有规律“花瓣”的花儿，引导幼儿观察花瓣排列的规律、特征(1)教师导语：这些花瓣中藏着一个秘密，你们发现了吗?(2)教师引导幼儿从花瓣的颜色排列顺序找规律,并说说每朵花儿上花瓣的排列规律。(红黄红黄红蓝黄绿红蓝黄绿红红绿绿红红绿绿红蓝黄红蓝黄红红红绿绿绿红红红绿绿绿)2.幼儿给“花瓣”排队，感受探索排序的乐趣。(1)每组一桶雪花片(替代“花瓣”)，幼儿给“花瓣”有规律地排队。(2)请幼儿说一说自己是按什么规律给“花瓣”排序的。(3)教师展示幼儿多种排序方式，通过反馈讨论归纳，引导幼儿掌握排序的基本方法。(二)“

3、花瓣变变变”，复习10以内的加减，练习分类、按数排序。1.游戏：花儿变变变。(看算式，算得数，摆花瓣。)教师任意出示10以内加减的算式卡，幼儿按得数用相同数量的“花瓣”(雪花片)在桌上摆各种图形或图案，并用语言表达。(例：6+2=8.我用8片“花瓣”摆了一个正方形)2.引导幼儿初步尝试用算式结果进行排序。出示算式卡，引导幼儿迅速准确地算出结果，并用与结果相同数量的“花瓣(雪花片)进行排序。(三)幼儿游戏“花儿与花瓣”，进一步尝试用算式结果进行排序。1.每人一张圆形花蕊卡、每组一盒夹子，教师出示算式卡幼儿计算，并用对应的方法把相同得数的夹子按排序规律夹在花蕊上。(视幼儿掌握情况，重复数次)2.幼

4、儿每人一张写好算式题的花蕊卡，各自算手中花蕊上的题卡，把相应得数的夹子用排序的方法夹在花蕊上。3.教师巡回指导，引导幼儿把与算式相应的夹子有规律地夹在花蕊上。(四)验证并展示幼儿操作结果。1.请幼儿说说自己的探索过程和结果。(例：10-4=6.我用6个夹子按红黄蓝红黄蓝的规律夹在花蕊上。)2.把幼儿夹好夹子的花蕊用彩色工字钉锭在泡沫板上，组成一幅美丽图画。幼儿花朵趣味活动方案2活动目标1.通过比较，发现物体不易倒的原因。2.探索多种使物体不易倒的方法，培养探究的意识。3.在解决问题的过程中，初步形成大胆质疑、积极探索的意识，并体验成功的快乐。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.充分体

5、验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。活动准备每组矿泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫块、小石头、橡皮泥、各种盘子、盖子、硬板等若干。活动过程一、抛出任务“插花”，发现花瓶易倒，引起探索兴趣1.师：老师做了很多花，想请小朋友帮忙把花一朵一朵插在花瓶里(矿泉水瓶)。2.教师请一幼儿将三朵花插在瓶子里，提问：花插在花瓶里，出现什么情况?(花瓶很容易倒)二、初步探索使“花瓶”不易倒的方法，在比较中了解不易倒的原因1.师：今天带来的花瓶都是容易倒的。我们要想办法使花瓶不易倒。我给你们准备了很多材料，等会每人拿一朵花插在一个花瓶里，请你们用最短的时间使“花瓶”不易倒。如果你成功了就请你贴上

6、自己的号码，将花瓶放在花坛上(地面有条线)。2.幼儿自由探索。教师观察。3.幼儿操作后交流。师：风来了，要看看谁的花瓶比较稳固。(用纸对每个花瓶扇一扇)预设：幼儿行为一：同样装了石头，一个倒了，而另一个不倒。教师的对策：拿出来比较。师：刚才用了同样的风力，为什么都装了石头的花瓶，一个倒了一个没倒呢?幼：因为这个瓶子石头装得比较少师小结：对，石头装多了就比较重。能使花瓶更稳固。幼儿行为二：用光碟，一个放上面，一个放下面。教师的对策：师：这两个都是用了“光碟”。这个为什么倒了，而这个不倒呢?幼：一个放在上面，一个放在下面。师小结：对，重的放在上面反而更容易倒。而粘在下面使花瓶的底盘变大了。三、探索

7、多种使“花瓶”不易倒的方法，培养探究意识1.师：桌上还有很多材料，这回要请你想出跟刚才不一样的方法去试一试，你可以使多个花瓶站稳，比比谁想的办法最有创意。在花瓶上也贴上自己的号码。2.幼儿自由探索，教师指导。(孩子可以想出两个以上办法)3.交流讨论。师：我们来看看你们都用了哪些办法。预设：幼儿行为一：会用多种材料，探索出不同的使花瓶不易倒的方法。如：增加重量、使底盘变大、将花站直。教师对策：考虑进入下一环节“探索不借助材料，使花瓶不倒”，对幼儿提出更高的要求，发展他们的逆向思维能力。幼儿行为二：大多数幼儿都采用增加重量一种方法。教师对策：调整计划。改变原先预设的第四环节，改为在教师的启发下，幼儿继续探索用不同的材料使花瓶不易倒。四、不借助其他材料，探索使花瓶不倒的原因，发展幼儿的逆向思维能力1.师：现在桌上就只有许多花和花瓶，你们有没有什么办法使花瓶不易倒?2.幼自由探索。3.展示几种成功的方法。如：将几束花插在一个瓶子里，将小瓶放在大瓶里再插上花。师：我也有一种方法可以使花瓶不倒(教师将花茎折短再插在花瓶里)，知道为什么吗?我们在区角活动中再去试一试是什么原因。