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1、 关于手指教案汇总8篇教学要求 1.学会本课生字及其的词语，标准、美观地书写生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解老奶奶培育纯白金盏花的经过，体会她做事满怀信念、坚持不懈的美妙品质。 3.学习联系详细的语言环境词句，体会“从不懊丧”、“从不疑心”、“满怀信念”等词语在表情达意方面的作用。 重点难点 1.把握生字新词，做好摘录笔记。 2.在诵读过程中绽开想像，感受春天的美妙。 课时安排 两课时 第一课时 教学目的 1.学会本课的生字、词语，会标准地书写。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文的内容。 重点难点 把握生字新词，做好摘录笔记。 教具预备 本课生字词语卡片。 教学
2、过程 一、读课题质疑，导入新课（7） 1.齐读课题，提出疑问：“绿手指”指什么？ 2.在你心目中，什么样的园丁才能称为好园丁？ 二、初读课文，感知整体（10） 1.自由读文，要求读正确、流利。 2.指名分他读课文。 3.全班齐读。 三、自主识字，沟通评议（13） 1.抽读生词，同桌互查。 2.抽个别读。 3.开火车读。 4.沟通识字方法。 四、默读课文，了解内容（10） 1.默读课文，想想故事的起因是什么，经过是什么，结果是什么。用自己的话说说。 2.说给同桌听。 五、布置作业 1.书写本课生字新词。 2.朗读课文。 教后感 其次课时 教学目的 1.复习上节课学习的内容。 2.理解课文内容，体
3、会老园丁的美妙情怀。 重点难点 在诵读过程中绽开想像，感受春天的美妙。 教具预备 课文朗读CD。 教学过程 一、查检复习（10） 1.复习认读生字、词语。 2.默写生字词语。 3.指名朗读课文。 二、自读自悟，理解课文（20） 1.学习起因局部。 从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件非常困难的事？勾画有关诗句，沟通理解。 想一想这一局部中，哪些地方能表达出老奶奶是个“好园丁”，堪称“绿手指”。 2.学习经过局部。 哪一句话能概括老奶奶20年如一日培育金盏花的过程？勾画出来，抓住重点词句联系上下文谈体会。 这局部中，又能从哪些地方看出老奶奶堪称“绿手指”。 3.学习结果局部。 重点读老奶奶话，
4、体会她内心活动。 想想从哪里看出老奶奶堪称“绿手指”。 三、沟通争论（5） 黑色金盏花还能开放吗？ 四、布置作业（5） 黑色金盏花还能开放吗？写一写。 板书设计 培育出纯白金盏花将获重金起因 二十年如一日培育金盏花经过布满抱负 绿手指满怀信念 培育出了纯白金盏花结果的老园丁 还能种出黑色的金盏花 教后感 手指教案 篇3 有益的学习阅历： 1，说儿歌配动作，手口协调。 2熟悉手指，喜爱有一双能干的手。 预备： 自制手指套若干(纸制)。头饰“羊”“狗”。 活动与指导： 1熟悉手指： “一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。 小朋友出名字，手指也出名字，请小朋友记住手指的名字
5、。让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。 出示手指套，每个幼儿一个指套，玩“手指戴帽嬉戏。教师说指名，幼儿将指套套在该指上，或幼儿任意自套自报指名。 2引起说儿歌的兴趣：“手指很能干，能做各种动作。”教师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰，让幼儿看看像什么动物的嘴，(小鸡)。做食指中指并拢分开(像剪刀)。捏个拳头敲敲(像榔头)。做翘起拇指(是赞扬)。 教师边做动作边念儿歌，引起幼儿的兴趣，然后带着幼儿学念儿歌，渐渐配上相应的动作，到达手口协调。 3复习朗读儿歌“小羊买鱼”，出示角色头饰“羊”“狗”，分角色表演儿歌。 附儿歌： 手指谣 食指拇指碰碰， 做只小鸡叫叫： 叽，叽，
6、叽! 食指中指并拢， 做把剪刀玩玩： 嚓，嚓，嚓! 五个手指捏捏， 做个鎯头敲敲， 咚，咚，咚! 伸出拇指翘翘， 夸你戴上红花： 好，好，好! 手指教案 篇4 教学目标： 1借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。 2了解课文主要内容，学习留心生活、擅长观看、勤于思索，从司空见惯的事物中得到启发的习惯。 3有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。 教学重、难点：体会写出了五根手指的什么特点？用了什么表达方式？ 课前预备： 1课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出肯定的道理。 2自学题的课件。 课时安排： 1课时 教学过程 一、激发兴趣，导入新课 同
7、学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指外形，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今日来读读课文手指，看写了什么。板题：手指 二、初读课文，理解大意 1自已读一遍课文，读不准的字问问四周的同学，把字音读准。 2边读边想，课文主要写了什么内容？ 三、自学感悟，读文明理 出示自学争论题，先自学再和小组同学沟通 1自读课文，填表格。 手指名称 优点 缺点 大拇指 食 指 中 指 无名指 小 指 2理解句子：手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结全都，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了。 3、通过以上的比照分析，你有什么想法吗？ 4有感情地把课文朗
8、读两遍。 5小组内分角色扮演五个手指，给予手指生命和情感，依据你要表达的意图，编个课本剧表演一下。 四、检查自学，深化理解 1学生汇报对自学题中前三题的理解。 2指几个小组到前面表演课本剧，其他同学评价表演，教师依据表演状况点拨，指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。 五、拓展延长，启迪思维 1学习本单元课文时，我们根本悟到了读文明理的方法，下面有一篇短文，请你读一读，想想短文蕴含一个什么道理？ 六、作业设计： 1、照样子，写词语 随时随地 有声有色 掏掏耳朵 抹抹鼻涕 2、填写适宜的字 （ ）算盘 （ ）螺丝 （ ）药末 （ ）脂粉 （ ）钢琴 板书设计： 手指 姿势不同 性格各异 团结全
9、都握成有力的拳 手指教案 篇5 活动目标 1.玩玩手指，变化出各种形象.并能流利、完整地说出其意义。 2.情愿参加手指讲故事的活动，并能完整地说出故事情节。 活动过程 1、手指谣，进入活动。 一根手指头呀，变变变，变成毛毛虫，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬;两根手指头呀，变变变，变成一把小剪刀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪;三根手指头呀，变变变，变成小叉子，上叉叉，下叉叉，左叉叉，右叉叉;四根手指头呀，变变变，变成小铲子，上铲铲，下铲铲，左铲铲，右铲铲;五根手指头呀，变变变，变成小爪子，上抓抓，下抓抓，左抓抓，右抓抓。 2、手指变魔术 师：今日教师请来了一些小动物，请小朋友仔细看。(观看褪色
10、的手) 刚刚小朋友都看到了什么?幼：斑马、长颈鹿、天鹅、大象等。 那这些小动物都是用什么变成的?幼：手。 那你们想学这个魔术么?幼：想。 我们一起来学一学。看图片，并带着幼儿仿照。边仿照边说：“我的手指可以变成口口口”长颈鹿、孔雀、兔子、大象、蛇。 谁情愿上来表演给大家看?请个别幼儿上前，并流利、完整地说出其意义。我的手指可以变成口口口。 3、手指讲故事 (1)我的手除了变魔术，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(毛毛虫渐渐的爬过来了，观察一块大石头，从石头上爬了过去。小白兔蹦蹦跳跳走来了，观察石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，观察石头.从石头边绕了过去。小山羊高快乐兴地走来了，它
11、没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头，它爬了起来，一瘸一拐地走了。) (2)小手讲的故事好看吗?请小朋友伸出小手，我们一起把这个故事讲一讲。 讲完后问一下幼儿，这个故事没出名字，大家一起帮助想一个好听的名字。(路上的大石头) (3)整理故事，请个别幼儿说一说。 谁情愿来表演，声音要洪亮。(小朋友边表演边说。) (4)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。) 4.创编手指故事。 (1)还有哪些小动物会遇到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。 (2)谁情愿上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思? (3)请小朋友去后面的教师那把你的故事
12、讲给教师听。 5、结尾 我们把故事讲给蒙四班的小朋友听吧?边说边出门。 手指教案 篇6 一、活动创意： “启发孩子的想象力，比给他学问更重要。“孩子们都喜爱学美术，爱画画。美术是一门轻松而富于变化的艺术，用指印涂鸦，更具有一般用画笔无法获得的乐趣。孩子们加上简洁的笔画，一个人、一只狗、一种表情、一条鱼.很快地就呈现在面前，就可以绘画出很多生动活泼、新颖好玩的画面。这种绘画手法，能陶冶身心，增进生活情趣，激发想象力和制造力。为此我设计了这节课。 二、活动目标：1、结合中班年龄特征，通过观赏、观看范画作品，根本了解在手指印上进展添画，变出简洁而形象的图画的方法。 2、初步引导幼儿用手指印作画，学习在手指印上进展简洁添画的绘画技能。 3、鼓舞幼儿积极参加活动，感受手指印画的乐趣，通过活动充分发挥幼儿的想象力、制造力，体验创作的欢乐，胜利的喜悦。 三、重点和难点： 1、重点：了解绘画方法，根本把握按印及添画，添画时大胆尝试，大胆想象，并留意画面的干净。 2、难点：概括事物形象的特征;手指压印泥的轻重，再将手指印压在白纸上造型的实际操作。 四、活动预备： 1、每人一盒印泥、记号笔，图画纸每人两张。 2、课件、磁带、录音机、纸巾3、
