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1、人教版高中语文必修2诗经两首氓采薇教学设计诗经两首氓一教课目的：1、学习诗经的有关知识，培育学生联合说明理解诗作的能力。2、频频朗诵并掌握文中要点实词虚词的用法。3、理解女主人公感情的变化，初步培育鉴赏作品中个性鲜亮的人物形象。要点：1、熟背本诗，掌握文中要点实词虚词的用法。2、比兴手法的运用，及个性鲜亮的人物形象。难点：女主人公感情的变化。二教课过程、导入：（放录音）让学生听歌曲在水一方 。发问：谁知道歌词的出处？ 明确 诗经中的蒹葭。教师：今日我们再来学习诗经中的其余作品。简介诗经诗经是我国是最早的一部诗歌总集。记录了西周初年至春秋中期的500 年间的社会生活。本来只称诗，共 305 篇，
2、因此又称“诗三百”。诗经按其表现内容可分为 “风”“雅”“颂”三部分。“风”又称 15 国风，共 160 篇，多数是民间的歌谣，最富思想意义和艺术价值，成为我国现实主义诗歌的源泉。“雅”分大雅和小雅，共105 篇是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。“颂”分周颂、鲁颂、商颂，共 40 篇，是宗庙祭祀的乐歌。诗经表现手法来分可分为赋、比、兴三类，与风、雅、颂合称为诗经六义。b5E2RGbCAP引入氓在春秋期间， 跟着私有财富的形成和父系社会确实立，爱情的不自由和男女的不同等逐渐产生，氓就反应了男女不同等的婚姻给女性造成的巨大创伤。p1EanqFDPw1学习“恋爱”部分（一二章）学生集体朗诵此部分后，
3、用简短的语言归纳内容。 明确 相见定情送别约期（部署作业：将这一部分改写成现代文，加入合理想象）品尝“相约送别”场景中的语言，归纳两人性情。 明确 氓：急噪率性姑娘：温柔体谅痴心将就男子这也预示两人此后的惨剧婚姻生活。集体背诵一二章2学习“婚变”部分（三四五章）请一学生朗诵，发问：开头几句用了什么艺术手法？试举例说明。 明确 比兴，“桑之未落，其叶沃若”“桑之落矣，其黄而陨” 。文中的比兴有何特点？ 明确 第三章，前四句“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。”又桑叶鲜嫩，不要贪吃桑葚。这与后边六句劝告“于嗟女兮，无与士耽”形成比较，诗意是相连的。DXDiTa9E3d第四章，前四句“桑之落矣
4、，其黄而陨”，叶由嫩绿变成枯黄，这与士“山盟海誓”变成“士贰其行”相比较，含有隐喻。RTCrpUDGiT第三四章起兴的诗句， 用自然现象来比较女主人公恋爱生活的变化， 由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，激发读者联想，加强意蕴，产生形象鲜亮、诗意盎然的艺术成效。有人以为，用桑叶嫩绿而枯黄来比喻恋爱生活由幸福而至难过，这类兴兼有比的特点，更富裕艺术魅力。 5PCzVD7HxA集体朗诵这部分。3学习“决绝”部分（六章）自由朗诵，注意感情基调：怨恨但不悲伤。发问：女主人公最后做出如何的选择？从中反应出什么性格特点？ 明确 “反是不思，亦已焉哉！ ”反应其清醒刚强的性格特点。4从文中能够看出年主人公什
5、么样的性格特点？（教师重申归纳人物性格特点，要从课文出发。学生自由议论，教师加以总结）特点：勤奋温柔和善坚毅* 痴心女子亏心汉的故事采薇【学习目标】jLBHrnAILg1、疏导课文，整体感知这首古代诗的思想内容和艺术特点。2、频频朗读课文，深入理解诗歌中反应的社会生活和作品表现出来的艺术特点。3、背诵并默写课文，归纳诗经的艺术特点，鉴赏课文的思想内容和艺术形式。二、让学生提早预习课文。特别是要点字词，句式，文章大概翻译。1学生朗诵，整体掌握。思虑议论：这首诗表现了什么样的主题？采薇是小雅中的一篇，表现了一般士兵在离乡出征的光阴里的艰辛生活和心里伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故土的想念。x
6、HAQX74J0X2再读诗歌，疏导词句。译文：野豌豆苗采几把，一些豆苗已长大。说回家啊难回家，年终又将到临啦。没有屋来没有家，只因匈奴太凶煞。没有安闲坐下来，只因匈奴久彷徨。LDAYtRyKfE野豌豆苗采几把，豆苗娇嫩刚抽芽。说回家啊难回家，心总忧虑总惦念。忧心如焚烤艳阳，又饿又渴实难当。战事难将帐平定，无人归家问音讯。Zzz6ZB2Ltk野豌豆苗采几把，豆苗茎叶老又硬。说回家啊难回家，转瞬又去半年啦。朝廷差事不断遣，没有一处可休闲。忧心积郁成久痛，只恐死讯往家送。dvzfvkwMI1路边何花争娇艳？白棣花开一片片。路边何车真威严？将军出征将路堵。战车前面套上马，四匹马儿真高大。这样怎敢图安乐
7、？一月喜报一箩箩。rqyn14ZNXI趋车策马征四方，马儿强壮势浩大。将军树威车旁立，战士也靠车隐蔽。四马雄威多整齐，雕弓箭袋未曾离。哪敢一日不警戒？匈奴战事催人急。EmxvxOtOco想我当年出征日，杨柳春风真漂亮。现在回来返故乡，倒是雪花纷飞时。行路缓慢路漫漫，又渴又饿不胜寒。无穷伤悲在我心，谁人了解叹伶仃。SixE2yXPq53理清思路，掌握内容。第一章，写士兵为抗击外族的入侵，颠沛流离，久久不得归家，而产生的伤心、厌战和对外族的愤恨。首四句，以薇菜渐次生长和时间的推移来起兴，来表达士兵久役于外不得归家的怨敌、思家与盼归的心情。“靡室靡家”和“不遑启居”是这一心情产生的主要原由。朱熹引用
8、程子的话说：“古者戍役，两朞而还。今年春莫（暮）行，明年夏朝者至，复留备秋，至过十一月而归。又明年中春至，春暮遣次戍者皆在疆圉。现在之防秋也。”（诗集传）这段话告诉我们，当时的兵役制度是二年为限期，但是本诗中的战士的服役看上去没有限期，士兵归家变得遥遥无期， 这自然要惹起征卒的不满和对家乡更激烈的想念。以下几章都是环绕着这个基调叙写的。6ewMyirQFL第二、三章，写军旅生活之劳累。朱熹在诗集传中说“言戍人念归期之远，而忧劳之甚，然戍事未已，则无人可使归而问其室家之安否也。”诗仍以薇菜渐渐长得娇嫩、粗硬起兴，示意时间流逝，易年更岁，但是役期却无止境，军旅生活又异样难过，转战不只，饥渴劳累。而
9、“靡使归聘”和“我行不来”，则表达了边关和故土相隔万里，关山阻断，音讯全无，由此而引起的激烈的思归之情。 kavU42VRUs第四、五章，直接写战事。这两章是在前面基础上的对战争场面的详细描绘，经过对马、车、象弭、鱼服、将帅和士兵生动而形象的刻划，从另一个侧面反应了“忧心烈烈”、“忧心孔疚”的原由，也使前面的“王事靡盬”落到了实处。进而进一步重申了正是由于战争屡次，居无定所，作为军营中最基层的士兵才归家绝望，思乡心切。y6v3ALoS89第六章，写守兵归程中伤心难过的心情。有了前面的一系列铺垫，经过南征北战的战斗以后，战争的幸存者终于踏上了归家的路程。但作品并无写士卒成功后的愉悦，而是创造了往
10、日杨柳依依、现在雨雪霏霏的场景，写的是历经劫难以后心里深处的悲凉和悲苦，并且“行道迟迟，载饥载渴”，返乡的路依旧那么困难。 M2ub6vSTnP4明确特点，熟读成诵。从艺术上讲这首诗很有特点。第一，诗歌十分着重用详细生动的细节来显现生活图景，比方，对战争场面的描绘，并不是直接写刀光血影和厮打拼杀，而是写战车、战马，写象弭、鱼服，写劳累奔走，写饥渴难当，但我们经过这些描绘能够想见战争的残忍。0YujCfmUCw其次是情形交融，诗末章首四句，历代传诵不已，被视为情形交融的佳句。再次，是它的旋律协调，音节和睦，一唱三叹，诗的前三章开头句式相像频频吟唱，一方面以植物的生长示意时间的流逝，另一方面也在鲜亮的节奏中表现出诗歌独有的音乐之美。eUts8ZQVRd三、部署作业：收集以下诗歌主题的有关诗句：1、写士兵为抗击外族的入侵，颠沛流离，久久不得归家，而产生的伤心、厌战和对外族的愤恨。2、写军旅生活之劳累。3、直接写战事。4、写守兵归程中伤心难过的心情。
