《情趣与兴趣 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《情趣与兴趣 .doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学设计 授课教师课型授课时间课题 教学目标知识目标 了解兴趣、情趣及积极作用；懂得情趣与兴趣的关系。 能力目标 培养学生正确对待兴趣及利用良好兴趣促进学习的能力；学会品味生活情趣的能力。 情感、态度、价值观目标 体验兴趣带来的快乐；以高雅情趣形成积极向上、乐观健康的价值观与人生观。 教学重点和难点 重点：正确认识兴趣及情趣 难点：学会培养积极向上、乐观健康的生活情趣，学会品味生活。 教法及教具 教法：启发式教学、讨论法、角色扮演法。重点难点板书设计 教学后记一、创设情景，谈话导入 在我们身边有许多同学，他们各有特点，各有长处。仔细观察，我们就会发现，有些同学热爱生活，与人相处融洽，有些同学吟
2、诗绘画，很是在行，有些同学会一两门乐器，演奏起来，韵味十足，有些同学，或爱集邮，或会下棋，津津乐道我们也会发现，身边还有同学，每天“吃饭上课睡觉”，生活单调乏味，没有什么乐趣，没有多少朋友，这些表明，在紧张有序的初中学习生活中，有些同学生活充满了情趣，有些同学缺乏生活情趣。二、出示自学目标1、情趣与兴趣的关系2、情趣的分类及作用三 学生自学四、互动 情趣和兴趣的联系 活动二：书本P71材料 请同学关于杨叶与妈妈的对话，说出各自不同的看法和理由 情趣又称生活情趣，它是通过人的语言、动作、神态表现出来的情调趣味。情趣源于兴趣，又是在兴趣的基础上逐步发展起来的，兴趣是一种认知倾向，而情趣则表现为一种
3、比较投入情感状态；兴趣主要在工作、学习等方面表现出来，而情趣则主要在日常生活中表现出来。所以情趣是以为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣，同时，情趣通过兴趣表现出来。 高雅的情趣 高雅情趣是对人的身心健康发展有益、符合社会道德规范和公共利益的情趣。高雅情趣体现了一个人对美好生活的追求，乐观的生活态度和健康的心理。心理健康的人总能从日常生活的平凡小事中，发现乐趣，体验情趣。举例一：毛泽东不仅是伟大的革命家，也是一位伟大的诗人，他写下了卜算子咏梅、蝶恋花答李淑一等脍炙人口的诗篇。用自己的诗词，抒发豪情，鼓舞斗志，表现了高雅的生活情趣。 举例二：邓小平曾对人讲：“天塌下来我也不怕，因为有高个子首先顶
4、者。” 邓小平在别人面前说话竟坦然把自己身材比较矮这个特点带了出来，表现出他的幽默和豁达。 举例三：著名作家钱钟书先生也非常幽默，常常妙语连珠。有一次，在婉言拒绝一位英国女士慕名求见时，他说：“假如吃了鸡蛋已觉得不错，何必还要认识那下蛋的母鸡呢？”又一次，在谢绝了一笔高额酬金后，钱老莞而一笑：“我都姓了一辈子钱了，难道还迷信钱吗？”高雅情趣和庸俗情趣的作用 高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活的要求。 庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心发展，甚至有害于身心健康。 我们青少年要努力培养自己的高雅生活情趣，让自己的人生更美好，同时，也要与庸俗的生活情趣划清界限，自觉抵制各种庸俗的生活情趣，拒绝各种不良行为，做一个遵纪守法、文明高尚的人。五、延伸拓展、巩固内化 有人说：“吸烟是个人的自由，但不允许中学生吸烟，在公共场所也禁止吸烟，这不是限制了个人的自由吗？”针对这种说法，开展一次主题讨论。 六、布置作业，当堂反馈 1、在我们周围，有哪些庸俗的生活情趣？它们有哪些危害？ 2、我们中学生为什么要自觉培养高雅的生活情趣？集体研讨
