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1、校本培训三年规划校本培训三年规划一、指导思想 根据“把学校办成具国际化理念，学科有特色、学生有特长、教师有品牌，在市区有辐射功能的精品校”办学目标，结合教师教育教学的实际需要，我校以“适应初中学生个体差异发展的实践研究”为主题、以分层教学为抓手、以教师为主体、以学校为主阵地、以课堂为主实验台，采用“专业引领、同伴交流、自我反思”的方式，采取边实验、边研究、边提高的途径，在教师职业道德修养、现代教育教学理论、课堂教学方法及科研课题探讨等方面组织开展形式多样、富有成效的各项校本培训活动，以提升教师的师德品位，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局，提高学校实施和开发新课程的
2、能力，推动新课程目标的全面落实。 二、培训目标 通过校本培训，促使教师更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，培养创新精神和实践能力，积极探索“自主发展、一专多能”的教育管理模式，造就一支师德高尚、业务精湛、率先垂范、乐于奉献、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的“学习型”教师队伍。 三、培训形式 1、以自学反思为主导自觉认真学习校本培训教材，人手两本教学杂志，及时撰写心得体会，在深化课程标准的过程中将“分层教学”的理念落实于教学实践并客观地进行总结和反思，以学悟，积累经验，总结教训，谋求发展。 2、以合作交流求共进同学科的教师以集体研究教学的形式，在
3、共同研究的过程中开展合作，在教研组中谈观点、说想法，相互交流，借他人之长，补已之短，利用集体的力量实现共同提高。 3、以研讨活动促提高定期开展公开课、交流会、优质课活动，进行优秀论文、优秀教案的评比活动，开展各科教学的研究和学习活动，让教师在活动中通过学习观摩和对比，实现自身的发展。 4、以观摩借鉴谋发展学校将派出去、请进来作为常规的培训方法，在走出去学习、借鉴兄弟学校先进经验和邀请知名专家进学校指导的过程中相互比照，找到自身差距，借鉴别人的方法，结合实际，实现教师的自我超越。 具体形式校内：理论学习、专家讲座、专题研讨、案例分析、听课评课、教学反思。校外：区市教研活动、学历培训进修、兄弟学校
4、和国际化的交流。 四、培训内容 1、加强师德建设，提高教师的职业道德水平。 学校采用集体培训和自学相结合的方式对教师进行师德全员培训。组织全体教师认真学习并贯彻落实中小学教师职业道德规范、两个纲要（生命教育和民族教育）等文件精神，虚心学习，查找不足，制定措施，及时整改。 2、加强业务学习，促进教师的专业化发展。 加强与市区教研室的联系，加强国际交流，采取“走出去学习”与“请进来指导”相结合的方式，通过开辟名人论坛、师徒结对、考察观摩等多种方式扎扎实实地开展活动。 加强教研组建设。完善两周一次的教研活动，实行专题学习与备课组活动交替开展。教研组长要突出教研组对教师专业发展的功能，制定教师基本技能
5、，基本方法的研训计划，确定教研活动主题及内容。 开展“五个一”活动，促进教师专业化发展。即上好一节学科汇报课、上好一次研究性学习活动展示课、参加一项教学基本技能竞赛、参加一次课件制作展示，撰写一篇3000字左右的教学论文。 加强校本培训与“适应初中学生个体差异发展的实践研究”校课题建设相结合。密切结合教育教学实际，做好各级课题的开发工作，提高课题研究的实效性，严防科研与教学实际相脱节。在此基础上，积极做好各级课题的立项及开题工作。 加大课程开发培训的力度，深刻理解新课程方案课程结构和课程设置的创新性，探讨国家课程和学校课程的不同地位和作用，提高学校建设课程、实施课程和管理课程的能力，建立符合实
6、际、灵活多样的课程体系。 五、培训步骤 三年内，组织广大教师参加教师岗位培训，完成不少于240学时、30学分的专题培训。 第一阶段 以岗位培训为主。 （一）目标：以铸造“一身正气，为人师表”的师魂为目标，以“勤勉踏实的治学精神，为人师表的高尚品德，教书育人的杰出楷模”为主线，以提高教师的人文素养、专业水平和教学能力为重点，开展师德、专业培训活动，促进教师为学、为人、为师的有机统一，使社会对我校教师的满意率达到较高水平。 （二）方案： 1、围绕“人才观、素质观、教学观、质量观、学生观”开展中小学教师职业道德规范、两个纲要（生命教育和民族教育）等文件精神的学习，开辟师德讲坛，促进教师和谐发展（共2
7、0学时，自学10 次，专题讲座6次，交流总结4次）。 2、加强课程标准的学习与研讨，加强教研组、备课组建设，创建学习共同体，促进教师共同发展（40学时，教研组、备课组每两周围绕课程标准和课堂教学进行一次专题活动，每学科聘请专家来校进行课堂教学指导或开展讲座至少一次，组织教师外出观摩学习4 次）。 3、定期开设科研论坛，加强交流，开拓视野，掌握先进的教育理念和教学方法；加强科研培训，提高教师的服务意识，初步培养一支适合学校自身发展的师资队伍（20学时，课程专家来校开展校本课程开发指导4次，学校总课题的子课题分解研讨4次，开展专题学习4次，课题自主开发8次）。 第二阶段 以继续深入新课程研训为主，
8、以课程改革培训为核心，通过各种形式，针对新课程实施过程中的实际问题，以从实际出发的态度，用从实际出发的手段，解决从实际出发的问题。在这一阶段，特别要进一步把教师个体发现和提出的问题转化为教师群体共同关注和思考的问题，把学校里发生的真实问题概况、提炼、升华为有价值的课题，以实现真正意义上的校本研训。 （一）目标：健全教师发展机制，促进教师个性化发展和一专多能的培养，形成一支结构合理、能力突出并能落实学校办学理念的教师队伍。 （二）方案： 1、继续围绕“人才观、素质观、教学观、质量观、学生观”开展中小学教师职业道德规范、两个纲要（生命教育和民族教育）、教师法等文件精神的学习，开辟师德讲坛，促进教师
9、和谐发展（共20学时，自学10 次，专题讲座6次，交流总结4次）。 2、开辟“名人导航”，邀请校外专家来校定期为骨干教师课堂教学掌舵，诊断其教学专项技能，提供专业发展服务，挖掘独特的教学风格，为培养名师奠定基础。加强好课研讨，开展分层教学教师专题活动，加强理论学习，渗透分层意识，提升教学理念，提高课堂效率、减轻学生负担。（60学时，教研组、备课组每两周围绕课程标准和课堂教学进行一次专题活动，每学科聘请专家来校进行课堂教学指导或开展讲座2次，组织教师外出观摩学习交流8 次）。 3、加大校本课程的开发力度，组织拓展课和探究型课指导教师定期研讨，加强以专业化水平提高为中心的科研建设，夯实科研校本自培
10、的功能，形成科研自培课程（30学时，课程专家来校开展校本课程审核4次，学校总课题的各子课题研究进展汇报6次，开展专题学习6次，课题自主开发14次）。 第三阶段 考核验收为主。由学校组织考核验收，客观地评估教师的校本研训活动，促进教师整体素质和教育教学质量的提高。聘请专家指导教师完成师德论文（10学时）、教学论文（10学时）、课题结题报告和培训总结各一篇（20学时）！ 六、保障措施 1、成立校本培训领导小组。由校长室和教导处组成领导小组，加强对教师培训的指导、监控和推动。组长：堵琳琳校长；副组长：徐莉莉书记； 成员： 2、完善校本培训制度。结合实际进一步完善各种校本培训制度，落实每次培训的时间、
11、地点、人员、内容；保证每位教师每年参加校本培训的时间不少于40课时。教导处记录好出勤、考核等情况，促使校本培训走上规范化、制度化轨道。校本研训的生命在于它的质量。同时，我校将成立考核领导小组，准备出台具体的考核验收方案，制定系列化评估表，以考核评估作保障，促进校本研训工作。 3、建立教师档案。建立健全校本培训教师个人档案，将教师参加校本培训的情况、听课笔记、学习收获、优秀论文、个性案例、获奖证书等及时记录。 4、继续加大对学校教育资源的整合利用，有效利用校园网络、互联网，并加强网络环境下教学的研究力度。5、完善学校教育教学奖励方法，进一步健全校本培训的激励和约束机制，对校本培训工作中表现突出、考核成绩优异者及各项研训竞赛的优胜者均给予奖励；对校本研训工作中不认真或考核不过关的教师，要进行有效的引导教育。
