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1、word可编辑3至6岁儿童学习与开展指南读书心得3至6岁儿童学习与开展指南读书心得篇1 工作之余认真了学习了3-6岁儿童学习与开展指南，通过学习后我对幼儿教育有了更深一步的理解与认识，深深地体会了作为家长在孩子一生的教育起着举足轻重的作用，同时明白了幼儿园和家庭互相支持与配合，才能把指南中各项理念与方法贯彻并施行好。指南从安康、语言、社会、科学和艺术这几个方面详细地指出了幼儿在每个年龄阶段所该到达的开展目的，以及家长在帮助孩子们达成目的时的建议。指南中提到要尊重幼儿开展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经历为根底，在游戏和日常生活中进展的。这个观点我个人就比拟赞同的，我家
2、孩子是年底出生的会比同年出生的孩子晚一年上学，所以如今很多同年出生的宝宝都上中班了，很多时候都会听到同样的问题：你家儿子还不会写字吗?还不会算数啊?而我已经学会了很淡定了，根本不会拿孩子与别人来横向比照，也不会强化这些书面知识。我是想着三年很快就过完了，再过三年就得开场辛苦的求学道路了，我想珍惜好这三年的时间，让他尽情地玩，尽情地耍。即使他如今很多方面不如同龄的孩子，比方认字、算术和绘画，但我还是有理由相信他如今的不作为并不能代表今后会比同龄人落后多少。让他有一个快乐的童年很重要，同时在游戏和生活中学到的知识和本领比书本知识更结实，而幼儿时期只要注重培养学习兴趣和良好的学习习惯以及生活习惯，待
3、他玩够了自然就会去找东西学习的，同时有兴趣的学习会比被逼的用功更加事半功倍。指南还提到了幼儿的科学学习是在探究详细事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联络的过程。科学教育对幼儿很重要，从小让宝贝亲近大自然比起书上的认知图画也更实际，所以暑假的美术兴趣班我取消了，我和孩子一起商量并让他自己选择，他告诉我他的愿望是：放假可以回乡下和那里的小朋友玩，我双手赞同了也感到很欣慰，他能明确地表达自己的想法。爸爸也同意了让他和爷爷回乡下，我们都知道在那里空间大，到处跑也不用担忧，还可以交到新朋友学习新语言，还得自己处理人际关系。而城市的孩子就像金丝雀，每天只能呆在小小的圈子里：幼儿园-家-公园，还不
4、能和生疏人说话。我只希望他长大后能处理好自己的人际关系，在这个社会的生存适应才能和创造力真的很重要。回乡下孩子可以亲近大自然，也可以见到很多真实的小动物，他的小脑袋里面装了更多的见识后才会画出更美妙的图画，才会有更多的想法和创造力，相比美术课上的学习我想他也更喜欢在大自然中来真实地体验。指南中还有很多值得家长和老师一起参考及借鉴的，每个孩子的身体发育和各项指标不一样，我们要尊重孩子的个体差异，做为家长要明白每个孩子在沿着相似进程开展的过程中，各自的开展速度和到达某一程度的时间不完全一样，不能强求。归根到底，我认为孩子优良的品质，文雅的性格，坚强的意志力等一切良好习惯的养成，都与父母的言传身教起
5、着潜移默化的作用。所以，做为父母的我们，自己先行动起来吧!3至6岁儿童学习与开展指南读书心得篇2 暑假期间，我们聆听了王老师的专题讲座，一起学习了3-6岁儿童学习与开展指南。通过学习，留给我印象最深的是指南将幼儿的学习与开展分为安康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与开展最根本、最重要的内容划分为假设干方面。每个方面由学习与开展目的、教育建议两局部组成。学习与开展目的局部分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以到达什么开展程度提出了合理期望。于之前学习的纲要中幼儿五大领域的开展总目的相比，有了更详细、详细的认识。指南让我清楚地认识到我所
6、教育的每个年龄段孩子应该详细到达怎样的目的，而到达这样的目的，我可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。这些细致的内容对于我这样的年轻老师来说，是非常珍贵的经历资。对于我今后开展教育教学工作具有非常大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为，从而违犯幼儿自然开展的规律。指南的学习让我意识到：孩子就是民族的将来，我们要理解孩子的身心开展规律，一切从有利于孩子的开展角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子开展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，理解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子开展需要的课程、环境、区域，让课程回归幼儿的经历，提供孩子操作的时
7、机，让孩子通过与环境、材料互相作用来获得经历，让幼儿自主参与，引导孩子主动学习、探究，成为生活、学习、游戏的主人。加强与家长的联络沟通，实现家庭教育与幼儿园教育的同步和谐开展，让家长也要转变观念，孩子的童年时短暂的，是不可逆行的，孩子的心是一块奇妙的土地，播下一粒思想的种子，就会获得行为的收获，播下一粒行为的种子，就会获得性格的收获;播下一粒性格的种子，就会获得命运的收获。让孩子学习他该学的东西，做他该做的事情。不把成人的意志强加给孩子，让孩子真正拥有幸福、快乐的童年。指南是指导老师如何帮助孩子开展的，但不能把它当成标尺去测量幼儿，伤害幼儿，不能把变成束缚幼儿和自己的绳索。它提倡我们做一个研究
8、型的老师，要擅长观察幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将认真贯彻指南的精神，努力提升自己的专业程度，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，为每一位孩子创出一片美妙的将来。3至6岁儿童学习与开展指南读书心得篇3 3月28-29日，这一天半的时间我们聆听了登封市局李局长及郑州市教研室唐老师和刘老师对36岁儿童学习与开展指南的解读，以下是我聆听后的一些感想：首先，指南关注老师的操作性。相比拟纲要来讲，指南更加详细、细化，更有指向作用。指南不仅将幼儿的学习与开展横向分安康、语言、社会、科学、艺术五个领域展开。而且每个领域按照幼儿学习与开展最根本、最重要的内容划分为假设干方面。每个方面由学习与开展目
9、的、教育建议两局部组成。学习与开展目的局部分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，以及大致可以到达什么开展程度提出了合理期望。这样细致地纵向深化，让我们一线的老师在施行各领域教学时，有了比拟系统的理论根据，指南的教育建议局部列举了一些教育幼儿的详细方法，对成年人提出了明确要求。读指南，指导我们该做什么，该怎么做。其次，指南关注幼儿学习的可开展性。假如我们只注重知识目的，而忽略了孩子的自控力、关爱别人、乐群于人、积极乐观、独立自理、兴趣好奇心、积极认知风格、积极学习态度和慎重行为风格等持续开展品格的培养。那么这种幼儿教育就好有缺陷的。如今有了指南的指引，我明确
10、了幼儿老师不仅教书更要育人的角色定位北京。名师从指南的概述局部对指南的历史背景、以及指南的定位和如何理解指南作了详细的讲解，其中对如何理解指南提出了指南的性质、导向、怎么导和指南与纲要的关系作出了明确的解读，这两者之间的关系是互相浸透的，纲要是针对幼儿园的，指南里包括老师、家长、社会相关方面的，纲要是宏观的，内容广泛，除了学习内容还有幼儿园的管理、评价等，学习与开展只是幼儿园工作的局部内容。指南微观，在学习目的内容教育建议详细操作性强。指南不能简单看成是纲要的细化，有些内容指南没有。指南提出了每个阶段幼儿应到达的开展程度，但是在我们的实际工作中，我们老师遇到的所有孩子不是都能同时到达同一个程度
11、。在孩子之间，存在着个体差异，有局部孩子明显高出或低于应有的开展程度。作为老师，我们要用平和的心态来对待，允许孩子存在这种差异，耐心运用各种方法来进展鼓励、指导和帮助，使每个孩子都得到较好的开展。通过聆听名师对36岁儿童学习与开展指南的解读，让我更理解幼儿的心声，李局长说：不管是上小学、初中、高中，他们的根底都是从幼儿园开场的，所以培养幼儿的常规很重要。让我回想到以往的教育教学中的一些教育理念和施行方法，通过比照也发现了一些缺乏以及需要改正的地方，以往我们会结合纲要中的容进展教育教学，但是由于我们对每个年龄段的幼儿知识技能开展没有深化的理解，总是寻找不到合适的教育方式和方法，在各个领域教学设计
12、中目的的定位更是尤显困难，所以在本次讲座中范老师详细的介绍了指南中每个领域的细分目的和内容，并针对不同年龄段的幼儿表现进展相关的举例说明，她在解读指南中还融入了自己的相关经历和独特见解，让我对3-6岁的幼儿学习与开展的根本规律和特点有了全新的认知!因为孩子是家庭的希望，祖国的将来。要把我们的将来之星打造好，让他们更加闪烁，并不是一件容易的事情。如今有了指南的引领，在我们和孩子一起生活、学习时，作为老师的我们，首先要理解孩子的身心开展规律，一切从有利于孩子的开展角度出发，俯下身子，倾听孩子的心声，理解他们的需求，给孩子真正需要的关爱。在学习中，我发现其中讲到的每一点内容都是我们如今日常工作中所做、所学、所研究的事情，只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成，才能使得我们的自身素质、工作经历有所进步，教学效果会更好。人生童年有几回，孩子的童年是短暂的，是不可逆行的，孩子的心是一块奇妙的沃土，播下什么就收获什么。不要把成人的意志强加给孩子，让孩子真正具有幸福、快乐的童年。我们就要有敏锐的洞察才能，要做到细心、耐心，有责任心和一颗童心，要理解幼儿的需要并给予适时的支持和帮助。有了指南为我们指引方向，我们就有了努力的目的。通过本次讲座活动，我进一步理解到在教育教学过程中要关注幼儿学习与开展的整体性，尊重幼儿开展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点，重视幼儿的学习品质等。第 页 共 页
