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1、语 文 教 师 教 学 设 计教师个人信息讲课班级 二年级 主备教师贾志洁 修改教师 修改时间 教学基本信息课题3.植物妈妈有办法 丛书蒲公英上的绒毛有什么作用植物园里的争吵课 型1+x精读课人文性主题探究自然的秘密工具性主题理解并运用表示动作的词语教学目标1.会认14个生字。会写10个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。前置性作业收集并了解其他植物传播种子的方法课时安排两课时教具学具课件第 一课时 教学设计教学程序教学环节师生活动修改建议 同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。那么
2、，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?读了植物妈妈有办法一课，你就会找到问题的答案。板书课题：植物妈妈有办法 一、初读课文 、语境识字1.自由读课文，读准字音。2.标自然段，圈画生字，用横线画出生字的词语。3.同桌互查生字词圈画情况。4.教师检查正音： a.出示带音生字自由拼读小老师领读b.出示词语自由读指名读开火车读c.出示带有生字句子：自由读指名读d.指名分段读文二、熟读课文 正确流利指名分段读文 教师纠正领读难句段教师范读段学生练习读三、书写生字 正确规范1识记生字。(1)学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。(2)小组交流，互帮
3、互学。(3)教师点拨引导。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁识字(娃、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，还可以适时运用多媒体课件帮助识字。(4)课堂交流。开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。2练习写字。(1)指导观察。要把这5个字写美观，必须注意什么?(2)学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。(3)教师巡视，有针对性地指导。如：女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。 第 二 课时 教学设计教学程序教学环节师生活动修改建议复习巩固
4、导入新授1.出示词语，点名检查2.抽个别词语检查3.指名读课文。一、精读课文 读懂读好1学习课文第1节。(1）默读，找出不理解的词语。（用“？”标出）（2）重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思？同桌互相说说这些词的意思，如果不懂，多读一读课文。（3）指导感情朗读。（4）这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？指名说，板书：蒲公英、豌豆、苍耳。2学习课文第2节。（1）自由读课文，找出疑难问题。（2）蒲公英的种子是怎样的？靠什么离开妈妈？结合理解重点词语：降落伞观察实物，问：这里的降落伞指什么？（5）指导感情朗读。（6）小结学习方法并板书。3
5、学习课文第3节。（1）用学习第2节的方法自学第3节。（2）汇报自学情况。重点理解“带刺的铠甲”。什么是铠甲，在这里指什么？课件出示：苍耳古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。学生观察实物，手触感觉它的坚硬。（4）指导感情朗读。练习背诵。（5）小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件？（带刺的铠甲、动物带）4运用同样的学习方法自学第4节。（1）自学后做填空练习。（2）提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件？板书（豆荚、太阳晒）。课件出示课文出图（3）指导感情朗读。读第4节。5小结2、3、4节内容。6背诵课文。（1）指导背诵的方法。7学习第5节。(1）同学们还知道哪些植物传播种子的方法？（2）齐
6、读第5节，背诵下来。（3）为什么粗心的孩子得不到它？二、书写生字 正确规范1.出示“娃 她 毛 知 识”五个生字读一读，记一记。2.组词说话3.观察找关键笔4.范写 生描红 练写5.展示书写三、阅读丛书，拓展延伸阅读丛书蒲公英上的绒毛有什么作用？植物园里的争吵1. 柳树是怎么传播后代的？2. 谁和谁争吵了？它们分别说了什么？板书设计3 植物妈妈有办法 蒲公英 风 苍耳 靠动物 豌豆 太阳教学反思本课的教学是在本组教师和张校长刘主任的共同研讨下进行的，总体感觉还不错，集众人的智慧的确是让人会有意想不到的效果。但也有许多遗憾和需要改进的地方：1. 在教学完第二小节时，应及时和孩子们总结学习方法，然后第三四小节应交给学生自主学习。这样不仅把学习的主动权交给了学生，同时也节省了时间为后面的教学留有更充足的时间。2. 在教学的过程中，应注重抓几个动词“乘着风、挂住、炸开”进行积累、理解，并引导学生感悟文章的用词准确，从而体现本单元教学重点。3. 生字的书写指导时间还不够充足，一二年级的教学重点就是识字写字，因此每节课都应该做到15分钟的写字指导，而且要进行展评，从而提高全班学生的书写能力。
